本书卷首有前言，卷末有结束语；书中分五章：导论·时代呼唤审美人格、审美人格的内涵分析、审美人格的特征描述、审美人格建构的教育障碍、审美人格建构的教育策略。

为配合中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（简称《意见》）的学习贯彻，提高当代大学生思想政治素质，促进大学生的全面发展，我们承担了教育科学出版社策划的选题研究任务，编写了《大学生思想政治教育读本》。该书以《意见》为依据，力求比较全面、准确、生动地阐述当代大学生应该具有的思想政治素质，为大学生提供了一个具有思想性和可读性的理论读物。

本书初版于1990年获“华东区大学出版社优秀图书一等奖”；其第二版于1998年获“上海市高等学校优秀教材一等奖”。这一最新的第四版是“普通高等院校英语专业本科生系列教材”之一。本书是一部兼有教科书和参考书双重功能的新型英语语法著作，体系新颖，内容充实，兼收并蓄，与时俱进。自1983年出版问世以来，经过三次修订，几十次印刷，累计印数达一百余万册，对我国高校英语教学起到了积极的作用。本书曾于1982年12月经由复旦大学、四川大学、杭州大学、北京外国语大学、西安外国语学院、华东师范大学、华中师范大学等15所院校有关专家学者组成的审稿会审查通过，并经我国高校外语专业教材编审委员会审批，推荐为高等学校教材。

本套图书从韩国原版引进，共七册，含预备级、一级至六级七个级别。每级都包括学习用书、活动用书、教师用书及录音带，还配有《趣趣英语 歌曲歌谣大家唱》四册（配VCD）。合适5-12的儿童学习使用。本套教材各单元都为学习者设计了几种不同形式的活动，其中看和说的部分以连环画的形式呈现对话，再以句型的方式加强训练。在此基础上，每单元又以歌曲或歌谣的形式进一步巩固所学词汇和句型。所有这些活动都可以全面提高学习者的听、说、读、写能力，可以让学习者在演唱歌曲和歌谣、进行角色表演、做趣味游戏的过程中练习所学知识，从而达到各个单元的学习目标。本套教材的主要特点为：1.寓教于乐，让学习者在说、唱、玩的过程中学习英语。2.教材的场景均来自学习者熟悉的生活环境，可以使学习者在活动中学习英语，在生活中使用英语。3.词汇量适中，选词符合国家《英语课程标准》（实验稿）的相应要求。4.配有录音带，语言地道，语音纯正。不同角色的配音为学习者学习英语、模仿朗读提供了真实的语言素材。5.全套教材设计了自评体系，可以使用者随时检查自己的学习效果并巩固语言知识。开 本：16印 张：8.5页 数：129

本书收集了五大洲几十个国家和地区最新的语文课程标准、语文教材，以及相关理论研究资料，并对其进行了较为深入的比较研究，探究了各国语文课程、教材的特点与共同规律。

本书是小学《现代科技》第六册第三版教师用书。主要内容有四部分：一、教学目标；二、教学准备；三、教学过程指导；四、教学资源。

本教学参考书与按教育部2000年颂布的《中等职业学校数学教学大纲（试行）》编写的《数学（基础版）第三册》教材相配套。全套教材（共三册）的特色也体现在与之配套的各教学参考书中，概括为：1。按照数学的思维方式编写第一节的内容，使学生受到数学思维方式的熏陶。要求教师在教学当中也应注重这种思维方式的培养。2。让学生主动参与教学过程，激发他们学习数学的兴趣。3。按照学生的认知规律和学习数学的规律编写教材，提高教学质量。教学参考书在这方面指导教师认识教材的编写思路，使教师在教学中加以体现。4。根据信息时代的要求来更新教学内容，删去一些过时的内容，增加在信息时代里有用的一些基本概念。要求教师在这方面尽可能多给学生讲授一些，以提高学生对数学的认识。教学参考书按照与教材对应的方式编排，给出每一章的教学要求，每章中每一节的教材分析和教学建议，给出教材中练习题和复习题的答案、提示或解答。

暂缺简介...

为进一步加强基层经常性思想工作，我们以“三个代表”重要思想为指导，着眼于增强经常性思想工作的系统性、针对性、科学性、有效性和可操作性，围绕基层常见的经常性思想问题，以精练、实用为原则，搜集了大量事例，从战士心理、生理特点等角度，进行了分析研究，编写了《经常性思想工作实用手册》，作为基层干部、思想工作骨干培训的基本教材和实际工作的参考资料。

为便于各级各类培训工作顺利、高质量的开展，针对高中新课程改革的重点、难点问题，在前期研究的基础上，教育部基础教育司与师范教育司共同组织编写制作了《普通高中新课程研修手册》和《普通高中新课程研修光盘》。手册和光盘均通过了全国教师教育课程资源专家委员会的审定。手册通识部分共8种，包括《学校课程方案的形成与学生选课指导》、《新课程的教学实施》、《新课程与学生评价改革》、《综合实践活动的实施与管理》、《课程资源的开发与利用》、《校本教研与教师专业发展》、《新课程的理念与创新》、《新课程的领导、组织与推进》。学科部分共16种，包括《语文课程标准研修》、《数学课程标准研修》、《英语课程标准研修》、《日语课程标准研修》、《俄语课程标准研修》、《物理课程标准研修》、《化学课程标准研修》、《生物课程标准研修》、《历史课程标准研修》、《地理课程标准研修》、《音乐课程标准研修》、《美术课程标准研修》、《艺术课程标准研修》、《体育与健康课程标准研修》、《技术课程标准研修（通用技术）》、《技术课程标准研修（信息技术）》。光盘提供了与手册各专题相配套的专家讲谈和参与式研修活动。与其他的培训教材相比，该套手册（通识部分）具有以下优势：第一，以充分的前期研究为基础。在新课程方案正式颁布之前，教育部针对高中新课程实施的组织与领导、高中新课程的选课指导与教学管理、高中新课程的教学实施、高中新课程的资源开发与利用、高中新课程的评价改革、综合实践活动的实施与管理、高中新课程的传播与社会理解等新课程实验过程中需要解决的重点、难点、热点问题，成立了7个专题研究项目组，与广东等四省（区）的项目组就相关问题进行联合攻关，该套手册就是这些项目研究的直接成果。第二，为各类研修者提供建设性的、指导性的专业支持。高中新课程与传统课程相比，发生了巨大的变化，对实验新课程的各类人员提出了一系列的问题：高中课程为什么要进行改革？新课程到底新在哪里？教育行政人员应该怎样组织新课程实验？学校应该怎样形成课程方案，怎样指导学生进行选课？教师如何实施基于模块的教学？如何对学生进行评价？如何进行教学研究？综合实践活动如何开展？课程资源如何开发？在该套研修手册中，通过思考、讨论、辩论、案例分析、经验交流、头脑风暴等活动形式，你会从中找到解决这些问题的方式和途径。第三，框架设计新颖，充分体现了新型的研修理念。高中新课