本书分为三大编共15章。第一编专业教学特点分析共4章，王要论及专业教学的应用领域、教学对象、教学目标、教学内容以及教学媒体与环境。第二编专业教学方法应用共8章，主要论及该专业典型且适用的教学方法在饭店服务与管理专业中的具体运用、实施步骤、应用特点及注意事项。第三编专业教学经验借鉴共3章，主要论及部分国家职业教育有特色和创新的改革成果与我国职业教育专业教学的有机融合。本书力图形成为职业学校专业教师的教学、教改、教研服务，具有一定可读性、操作性和实用性的饭店服务与管理专业教学法教材。

《大学英语阅读课堂动机教学策略实证研究》以动机教学策略为理论基础，以大学英语阅读课堂为研究对象，以后实证主义为典范，采用定量和定性研究的方法，通过问卷、访谈和课堂观察，探究大学英语阅读课堂申动机教学策略的运用频度，教师和学生对动机教学策略的认知程度、差异及其原因、存在的主要问题，并针对上述问题提出了能够有效激发学生英语学习动机、提高教学效果的几种教学策略。《大学英语阅读课堂动机教学策略实证研究》可供大学英语教师及对学习动机研究感兴趣的研究人员参考。

本书由全国著名心理健康教育专家、特级教师钟志农主持，邀集百余位中等职业学校心理辅导教师和骨干班主任编写。 书中针对中等职业学校学生的年龄特点和发展需要，抓住学生面临的主要发展任务，提出了整体性的主题设计框架和完整的目标实施体系。活动形式丰富多样，操作步骤具体翔实，是近年来富有独创性的中等职业学校心育活动课设计精华荟萃。班主任和心理辅导教师据此可以有计划、有重点地对学生进行心理指导和心理训练。

本书面向本专科学生，结合教学实际，采用生动活泼的语言，全面论述了教育与社会的发展、教育与人的发展、教育目的、学生与教师、教育制度、课程、教学、德育、班主任与班级管理、教师的教育研究等教育学的基本理论问题。各章由学习目标、正文、主要结论、思考与练习、拓展学习与活动等板块构成。本书不仅可以作为高等师范院校学生的教材，也可以供在各级各类教育学院、教师进修学校接受继续教育的中小学教师，以及接受教育学函授班培训的学员使用，同时，还可供教育理论研究人员参考。

《现代教育技术与高中语文教学》是“现代教育技术在高中学科教学中的应用资源包”中的高中语文分册。教材依据《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，参照“中小学教师教育技术能力考纲”初级版和中级版的相关要求，系统讲解了现代教育技术在高中语文学科教学中的应用问题。全书分准备篇、备课篇、教学篇、评价篇和发展篇。准备篇介绍课程特点与学习要求，以及高中语文课程改革与现代教育技术的基本知识；备课篇主要介绍课堂教学设计和研究性学习设计、多媒体课件制作；教学篇结合案例介绍多媒体教室和网络教室环境下的高中语文阅读、写作教学的教学策略；评价篇介绍计算机辅助测试、电子档案袋、量规等现代评价工具的设计与使用；发展篇介绍面向信息化的教师专业发展的途径与方法。配套光盘提供了与书中案例相对应的完整课例视频、软件教程、多媒体教学资源等内容，为教师利用《现代教育技术与高中语文教学》进行自学或开展教师培训提供相关资源、活动支持。《现代教育技术与高中语文教学》是高中语文教师继续教育培训教材，也是教育信息化研究人员、教师教育工作者和教育技术工作者的参考材料。

《权利的回归：高等教育凭单制理念、模式、运作》试图构建高等教育领域凭单制应用的理论框架和运作模式。在研究视角上，将凭单制这一工具置于高等教育国际化的时代背景下，以致力于促进高等教育治道变革、提升国际竞争力为根本目的，从国家与市场、高校以及社会关系架构的学术视野，从以人为本和政策工具的视角出发来考察大学发展的内在规律，对于高等教育领域如何应用凭单制这一政策议题进行整体观照，在理论上拓宽凭单制的研究路径，为未来我国高等教育领域借鉴和应用凭单制政策工具提供理论参考。在内容结构上，《权利的回归：高等教育凭单制理念、模式、运作》从西方高等教育凭单制的研究动态、历史发展及理论基础开始，考察了高等教育凭单制的内涵、动力、基本模型等理论问题；通过对美国、荷兰、澳大利亚等几个较为典型的国家的案例分析，总结了高等教育凭单制在这些国家的个性化运用特征及其经验启示；阐述了我国高等教育财政拨款的历史、现状及应用凭单制的必要性；以国内外高等教育凭单制应用个案，分析我国特定情境下的高等教育的制度需求与供给，评估我国高等教育引入凭单制的可行性及其限度；探讨凭单制在我国高等教育中的适用模式、变迁方式和制度设计。

这个校长不简单。现在的时代，浮躁而匆促，停下来思考的人很少。时间的匆忙，拖带着我们奔向最终的死地。我们为什么而生，为什么而忙，为什么而焦躁，为什么而烦恼，我们这样忙活要达到什么目的？有的人到老至死都茫然不知。因为他们没有时间停下脚步，观照一下自己已经走过的路，审视一下现在脚下正在走的路，瞻望一下以后将要走而还没有走的路。所以，他们即便付出很多，也没有得到他们想要得到的生活。张志明校长不同，他是一位智者，他懂得观照和审视，也许他的这种观照审视未必就十分准确到位，但至少，他是一个善于思考，且思考有得的人。所以他收获了诸多荣誉，也收获了这思考的成果——文章。文章使他从众多校长中露出头角，成为一位不简单的校长。

道德是提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展的内在动力。道德不是外在于人、强加于人的东西。它内在于人，是人自我肯定、 自我发展、 自我实现的一种社会形式。因为道德能帮助人更好地认识社会现实，调节人际关系、群已关系，激励人不断向上，使人得到全面和自由的发展，并且它构成了人们幸福生活的主要内容，道德能够丰富、充实人的内心世界，使人性发扬光大、人格完善崇高。作为人总是要有精神的追求，正是这种精神追求，体现着人性，体现着人生的至善和完美，而道德正是人的精神世界里不可或缺的重要内容。

《普通高等教育“十二五”重点规划教材·计算机系列：现代教育技术》以教育部颁布的《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为指导，以跨媒体时代的数字化学习为目标，力求体现“以教师为主导、学生为主体”的编写理念，构建以能力培养为目标的结构体系，以适应师范生“现代教育技术”公共课程改革的需要。全书分为六个单元，分别介绍了现代教育技术与教育信息化、信息化教学环境、多媒体素材的获取与处理、多媒体课件设计与有效运用、数字化学习资源与网络教学、信息化教学设计与评价等内容。《普通高等教育“十二五”重点规划教材·计算机系列·中国科学院教材建设专家委员会“十二五”规划教材：现代教育技术》适用于各类师范院校本、专科学生现代教育技术公共课教学，也可供各级中小学教师培训和广大教育技术工作者学习时参考。

暑期学校的成功举办充分显示了我校在研究生培养上的雄厚实力与创新能力以及优良的校风和学风，在实践研究生教育创新计划上积累了丰富经验。而作为具体负责本次暑期学校组织工作的华东师范大学教育科学学院，也充分显示了其教育学科的综合优势与丰富的教育资源。 本届暑期学校充分满足了学员们聆听前沿、加强交流和开拓学术视野的需求，为夯实专业基础、拓展素质提供了一个良好的学术交流平台。