他教过的学生中很多走入哈佛、耶鲁、斯坦福、麻省理工等世界名校，成为社会精英。他们中有阿莉兹 ·比尔——哈佛高材生，白宫实习生，一个险些被埋没的国际政治人才，威利——震惊了美国广播公司记者的小小演说家。 他从未想过要成为教师，却在一次偶然的代课经历之后，走上三尺讲台，这个改变他人生的决定，也彻底改变了许多孩子的命运。 他对学生近乎严苛的课业要求和那些看似不可能完成的学习任务，让父母、同行大呼不可思议，却奇迹般的催生出孩子们的无限可能；那些看似无厘头的教育实践，恰恰是点燃孩子们学习热情，激发他们求知渴望的火种。 他以一个客观的姿态，为我们呈现了美国基础教育的疲软无力，这对中国千千万万无条件膜拜美式教育的家长无疑是一记警钟。他颠覆性的教育理念，正在引发一场全球教育革命。 《罗恩老师的奇迹教育：点燃孩子的学习激情》的意义在于，它让我们清醒地认识到：好的教育其实没有国界。 我们无力改变教育体制，却能像罗恩那样与身边的孩子一起创造奇迹。无论父母，教师。

《教师口语实用技能训练教程》分为上下两编。上编为基础训练，为提高学生普通话水平，顺利通过“普通话水平等级测试”而设计，主要介绍语音发声基础，进行基础发声技能训练，并重点针对普通话难点音进行发音技巧训练；下编围绕教师口语表达，训练一般口语表达技巧和教师教学、教育口语表达技巧。 在体例上，每一章节都设计了教学目标、存在问题、训练方法、经典案例展示、实训材料、实践检测等，以突出教材的针对性和实践性特色。 教材内容突出实践训练，重点向学生介绍训练方法和技巧，提供了大量实用的训练材料和典型的案例。本教材可作各级各类院校普通话培训教材、教师口语教材及在职教师继续教育教材。

本教材有如下几点努力方向或基本思路：主旨上，以马克思主义人学思想为理论基础，以现代儿童发展观为逻辑起点，以终身教育和学习化社会为实践背景，以当代教育活动本身的内在整体为研究对象，构建教育学的基础理论，并注重理论的实践转化和当前教育热点难点问题的探讨。结构上，力图打破教育学旧的四大板块理论体系（即总论、教学论、德育论和学校管理四大部分），建立新的理论思路，按照总-分-总的逻辑，从基本原理的层面探讨教育的本质、功能、目的、制度、主体、内容、过程、生态等问题，尽量减少与课程论、教学论、德育论、班主任工作、教育哲学等相关课程在内容上的交叉重复。内容上，注意继承与创新、本土与外来、理论与实际的结合，注重国内外不同教育思想流派和实践模式的介绍分析，重视吸收世界教育发展的经验和反映学科前沿的最新研究成果。表达上，语言叙述尽量生动活泼，文字信息量丰富又不失简易，努力增强教材的可读性。在进行理论阐述的同时，注意穿插一些新的材料（图表、图片等）或实例予以佐证、说明。立意上，充分体现学生主体的思想，兼顾教材的“导学”与“导教”功能，注重引起学生的学习兴趣，不仅告诉学生基本的教育概念和原理，更要启发学生的教育思维，培养学生发现和解决问题以及自我选择的能力和习惯。根据上述思路，本书在写作体例上也做了一些变革尝试，试图凸显大学教学过程的探究性。每章由“材料研读”、“思考与讨论”、“正文”、“本章小结”、“拓展阅读”、“实践与探索”等几个部分组成。“材料研读”，旨在通过选择一个或几个能反映本章主题的典型性案例或材料供学生阅读，以唤醒学生的已有经验、引起学生的认知冲突或激发学生的思维。“思考与讨论”，主要是通过前面材料的导引，自然而然地生发出本章试图解决的几个主要问题，为学生提供思考与讨论的主题。“正文”，是每章的主体部分，包括基本概念的提炼和诠释、不同理论流派观点的介绍和评析、基本矛盾或问题的揭示和处理、基本原理和方法的理解和运用以及当代中国基础教育问题的反思与解决等内容，注重理论与实际的有机结合，强调科学性与时代性的统一。“本章小结”，既是针对前面设计的问题，给出基本的观点和结论，也是对本章内容的概括或精华的提炼，以帮助学生实现知识的结构化、系统化。“拓展阅读”，列出一些与本章相关的经典文献，以帮助学生拓宽视野、深入研究。“实践与探索”，不是一般性复习思考题的罗列，而是在本章已有材料和结论的基础上，提出一些值得进一步研究的问题或课题，或设计一些可行的实践活动主题，促使学生思维的深化和理论的实践转化。

“剑桥英语教师丛书”精选自剑桥大学出版社出版的英语教师教育领域的力作，并由国内英语教育界专家、学者撰写导读。本丛书从英语语言教学的理论和实践两个层面，为英语教师的教学实践提供理论指导，并为英语教师的在职教育和终生职业发展提供丰富的资源，供在职英语教师和英语语言教学研究者，尤其是英语教育专业的研究生学习使用。

立足国情，放眼世界；跟踪前沿，寻找差异；吸收借鉴，促进繁荣。2008年起，教育部社会科学司发起倡议，教育部社会科学委员会组织编写本报告。报告由我国人文社会科学各学科领域一流专家学者执笔，并邀请了部分海外知名学者参与编写。《国外高校人文社会科学发展报告2011》为第四部年度报告。报告内容丰富，资料翔实，系统介绍了2010年度国外人文社会科学发展现状、重大事件、学术成果、理论创新、人才培养等方面的情况，以及学术发展中存在的问题、发展趋势、国内外学术差异比较等，并为读者推荐了大量的参考文献。本报告为读者全面了解国外人文社会科学发展概况，明晰我国学术发展在国际学术中的地位和作用，探索本学科发展方向等提供了丰富的资料，具有重要的参考意义。

《现代大学概说》全面概述现代大学的起源与发展，通过对大学起源、大学发展的历史、大学精神和大学职能的介绍，构建一个现代大学的清晰轮廓和理念。现代大学教育从遗古走来，经过中世纪的蜕变，工业革命的转型和第二次世界大战后的快速发展，形成了今天全球化、大众化的高等教育。高等教育作为人类至今最高层次的教育形式，既坚持传统，又随着社会的发展而不断前进，是人类走向现代文明的条必经之路。全书立足于从求知、探索、创新、治学等方面思考现代大学的精神与职能，全面阐述了现代大学是人与物质、文化与知识、道德与精神的集合的观念，并佐以世界各国现代大学的教育实践。希望为理工科大学一、二年级学生在大学教育中形成独立之精神、自由之思想、高尚之品格、健全之人格提供本通识教育读本。因此，《现代大学概说》既可作为现代大学概说的选修教材，面向一般理工科院校的本科生，亦可作为~般大学生的通识教育读本。

为规范同等学力人员申请硕士学位的工作，确保学位授予的质量，国务院学位委员会第十六次会议决定对同等学力人员申请硕士学位增设学科综合水平全国统一考试。自1999年9月1日起，参加相应学科的学科综合水平全国统一考试并达到合格分数线者，方可以同等学力申请硕士学位。进行学科综合水平考试旨在加强国家对授予同等学力人员硕士学位的宏观质量控制、规范管理，是国家组织的对申请硕士学位的同等学力人员进行专业知识结构与水平认定的重要环节。1999年，我们组织专家编写并出版了《同等学力人员申请硕士学位教育学学科综合水平全国统一考试大纲及指南》。2004年，在总结经验的基础上，我们组织有关专家进行了修订。七年来，根据广大考生和有关专家的建议，在总结统一考试经验的基础上，我们组织有关方面的专家对《同等学力人员申请硕士学位：教育学学科综合水平全国统一考试大纲及指南（第3版）》进行了第二次修订。经过修订的新大纲（第三版）将是今后几年同等学力人员申请硕士学位教育学学科综合水平考试统一命题的依据，是各院校进行有关教学和辅导的参考，也可作为应试者复习和备考的参考资料。

在互联网应用日益成熟的今天，几乎每家企业的发展都离不开电子商务，电子商务已经进入快速增长的黄金发展时期，这就需要大批具有电子商务实操能力的技能型人才。电子商务在我国企业的应用也越来越广泛，对我国经济的影响越来越大，我国对电子商务人才需求也越来越旺。在我国，加快电子商务人才培养的呼声越来越高。担当培养企业一线技能型电子商务应用人才重任的中职电子商务专业对推动我国电子商务发展将越来越重要。

《From Training to Education：New Pedagogical Models in Dialogue》 is written by Xiaozhou Xu， as follows：The importance of Technical and Vocational Education （TVE） to the world development is just like what was said in Technical and Vocational Education and Training： A Vision for the Twenty-First Century， a report to the Second International Congress on TVE organized by UNESCO： Technical and Vocational Education （TVE） has a crucial role to play in this area as an effective tool to realise the objectives of a culture of peace， environmentally-sound sustainabledevelopment， social cohesion and international citizenship. In the era of knowledge economy， the comprehensive strength of a country lies more and more in the professional qualifications and professional skills of its workforce. Every country in the world， therefore， has been seeking the mode of optimizing technical and vocational development.

大学艺境是指大学校园中固有的特殊审美韵味，那种融合大学文化演进过程中审美变迁与时代美感的综合氛围，即校园中公共的、文化的、纯粹的、艺术的境界。实际上，大学艺境是大学文化场的特殊重要形态，即大学公共艺术场。公共艺术在大学文化场中无处不在，它以不同的方式和形态产生审美艺术效应，从而积聚形成大学校园中最具魅力、最有影响力的文化艺术场。提出大学艺境的概念，是为了更加鲜明地突出艺术及审美在大学建设发展中，特别是当大学的发展进程面临文化异化危机、面对现实的冲突与抉择时的重要意义和作用，强调大学艺境是大学发展氛围的内核之一。在一定程度上，大学艺境反映的是大学文化历史进程中的审美变迁与时代美感召唤的融合。大学艺境不仅仅是大学校园中美化的、艺术的环境，它更是一种新的理念和文化取向，是大学人的审美价值观，是超越大学文化历史传统和自然传承的文化发展观。