本书是张松主编的《现代教育技术》第2版的配套试验用教材。是在《现代教育技术》第2版中试验教学内容的基础上进行的修改和扩充。本书在学生掌握现代教育技术理论知识的基础上，以应用信息技术和现代教学媒体技术服务教学活动为目的，对当前使用广泛的教学辅助技术进行了较为全面的介绍。本书共分为5章，主要内容包括院多媒体教学环境使用、多媒体素材获取、多媒体素材的处理、教学辅助工具制作、开放的远程学习工具使用并给出了综合创新设计与思考等内容。本书可作为高等师范院校“现代教育技术”的试验指导书，也可作为教师教育以及教育技术人员培训辅助教材，还可供各类学校教师、教育技术工作者和教学管理者阅读参考。

本书就是想达到一个目的，那就是让大家尽其所能地用科学的眼光来审视课堂教学，因为只有科学化的课堂教学，才可能被我们深入研究，我们才可能根据研究成果，改造自己和他人的课堂；而那些艺术化的课堂教学，虽然会让我们很兴奋、很激动、很崇拜，但并不会对我们的课堂产生实质性的影响。因此，真正的课堂密码，并不是可以启动核爆炸的按钮，也不是可以打开保险柜的密钥，而是一种对待课堂教学的科学观念和思维方法。本书由周彬著。

本教程的特色是：以全新的理念、新颖的知识和有趣的案例作支撑，把鼓励和激发学生参与作为课堂教学的重中之重；教学模式颇具灵活性和可操作性，将可持续发展教育的整体观和多个具体不同又相互联系的发展观，独立分章立节，既供系统讲授，又利独自选用。 本教程共分为11章，各章相对独立又相互关联。除第1章和第11章分别阐述可持续发展的概念和社会实践外，其余各章分别从不同角度阐述可持续发展的观点，即可持续发展的自然观、资源观、经济观、人口观、科技论、文化观、公民观、道德观、人格观。每章均分为3节，分别从“是什么”、“为什么”、“怎么做”3个角度进行阐述，而每节又分为主题案例、活动设计和主要内容3个部分。这种结构既便于分别授课，又利于课堂活动的开展，是一种全新的教材模式，适宜高等院校尤其是高等师范院校环境教育课程（含校选课）和环境保护组织及环境宣传教育机构培训旧寸选用，也可供社会环保爱好者和大、中、小学环境教育工作者参考。

教育是以促进人的身心发展为直接目的的社会实践活动。教育的真义在于教育者通过合理的引导，将儿童的潜在品性和发展可能性引向最佳的发展途径和状态，并促使其形成自我发展能力，保持良好的发展态势，成为真正的、超越自我而站立起来的人。引导，既是教育真义的本质规定性，也是儿童身心发展的内在要求。然而，在教育过程中，教育者却常常因为各种原因，采取教育暴力手段，强行压服儿童，既损伤儿童发展，又遮蔽了教育真义。对教育暴力进行澄明，即分析其实质、表现形式、危害和原因，使之清晰明朗，并在澄明的基础上探寻教育暴力消解之路，复归教育本真，已成为摆在我们面前的紧迫课题。 教育暴力即教育者在教育过程中所使用的超出儿童身心承受能力的、强行支配与压服儿童并造成儿童躯体或心理上的损伤、使儿童被动屈从于教育者的意志的手段。从教育产生之日起，教育暴力就相伴相随，并随着历史的发展，经历了一个不断复杂、日趋隐蔽、伤害由躯体扩展到身心两方面的演变历程。

《外国教育史（21世纪教师教育课程规划教材）》从时间和空间两大版块着手，系统介绍了外国教育理论的历史发展进程。内容依次为：远古及东方文明古国的教育、古希腊教育、古罗马教育、中世纪时期的教育、近现代英国教育、近现代法国教育、近现代瑞士和德国的教育、近现代美国教育、近现代日本教育、近现代苏联教育以及发展中国家的教育。《外国教育史（21世纪教师教育课程规划教材）》重点介绍了各个历史时期各国家出现的在教育史上影响深远的大教育家及其教育理念和教育实践。

《幼小衔接课程·学前儿童入学准备：教师用书（下）》分为语言准备、思维准备、学习品质准备和阅读与书写准备四个分册。各分册均从促进幼儿心理能力与心理品质发展的角度，构建本领域入学准备课程的目标与内容，力图通过具有趣味性、艺术性、教育性的多种活动，引导幼儿发展各种基本能力。

在新疆大力推进双语教育，使少数民族学生实现“民汉兼通”，是加强各民族间交流、交往、交融的必然要求，也是缩小各民族间的教育差距、提高少数民族素质、培养少数民族人才的迫切要求，更是促进各民族“共同团结奋斗、共同繁荣发展”、推动新疆经济社会跨越式发展和长治久安的重要途径。《“现代文化新视角”丛书：双语教育新思维》对完善现有双语教育理论体系，建立科学的双语教育管理机制，创新双语教育模式及加强双语师资队伍建设等方面进行了探讨，为新疆双语教育工作的科学发展提供了新思路。

《高中语文教师科研入门》是以初涉高中语文研究的广大一线高中语文教师为主要对象编写的，也可供对高中语文教学感兴趣的其他读者参考。二、《高中语文教师科研入门》分为上、中、下三篇：上篇为“方法篇”，用尽可能浅白有趣的语言，讲述研究的一般程序、方法等。仿佛是开设了一个关于高中语文科研的“百家讲坛”。中篇为“读书篇”，介绍了适合一线教师尤其是高中语文教师阅读的教育书籍。仿佛是给出了一部高中语文教师专用的“书目答问”。下篇为“论文篇”，阐述了具体的研究课题及相关思路。仿佛是编撰了一本精心打造的“例题精讲”。各篇既相互联系又互相独立，可按顺序通读也可分开使用。具体情况可参阅各篇说明。三、本书所征引的文献，大体为2007年以后。2007年新课标卷的出现，标志着新课改、新高考进入了一个新的阶段。但好书、好文也不受其限。

《学科案例教学精品丛书：通用技术案例教学研究》为全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点规划课题“普通高中通用技术教师职前培养模式研究”（DHA100246）的部分研究成果，是关于普通高中通用技术案例教学及其实施研究的专著。本书在内容上兼顾了案例教学理论、方法与实施等多个层面，旨在对我国基础教育改革下的通用技术案例教学及其实施问题进行探索。　《学科案例教学精品丛书：通用技术案例教学研究》共分四篇，内容包括：案例教学与通用技术（案例教学与通用技术关系、通用技术案例教学问题分析、一线教师对通用技术案例教学认识与建议、问题解决策略）；案例教学与目标达成（通用技术案例教学目标追求、通用技术课程模块组成、案例教学目标与知识要点、目标达成应把握的几个关键问题）；案例教学与教学案例（通用技术案例教学与教学案例的区别与联系、关于教学案例的若干问题、部分通用技术教学案例展示）；案例教学与设计载体（载体及设计载体、设计载体设计与选择要求、设计载体示例、撰写格式及注意事项、部分设计载体案例）。本书可供普通高中通用技术教师、教研人员及有志于从事通用技术教育的高等院校大学生、研究生职前培养教学参考。

《初中英语教师科研入门》是以初涉初中英语研究的广大一线初中英语老师为主要对象编写的，也可供对初中英语教研有兴趣的其他读者参考。《初中英语教师科研入门》分为上、中、下三篇：上篇为“方法篇”，用尽可能浅白有趣的语言，讲述研究的一般程序、方法等。仿佛是开设了一个关于初中英语科研的“百家讲坛”。中篇为“读书篇”，介绍了适合一线教师尤其是初中英语老师阅读的教育书籍。仿佛是给出了一部初中英语教师专用的“书目答问”。下篇为“论文篇”，阐述了具体的研究解题及相关思路。仿佛是编撰了一本精心打造的“例题精讲”。各篇既相互联系又互相独立，可按顺序通读也可分开使用。具体情况可参阅各篇说明。本书所引文献，大体征引自2007年以后，那一年新课标卷出现，标志着新课改、新高考进入了一个新的阶段。但好书、好文也不受其限。