本书是高中师生的良师益友，是家长教育小孩的好帮手。书中就教师和家长关注的教育热点和难点，如青春期的迷惘、高考背景下的文化品位的提升等问题进行了深入的思考并对问题的解决提出了编者的看法，为师生提供丰富的精神食粮和知识营养。本书包括三个专题。 专题一：班会课例——聆听智慧的语言。主要根据高中学生心理活动表现出的行为来进行班会课的设计（思考），班会课例的设计具有系统性（从高一到高三，覆盖了整个高中阶段的教育）和人文性（对“铸造学生魂魄，提升学生品位”有很大的帮助）。班会的内容涉及学生的思想情感、文化品位以及人生规划等。在班会课中，教师用简洁精练且富有哲理的语言和震撼人心的故事来冲击学生的思想，让学生在“听”中经受思想的洗礼。 专题二：班级常规管理——学生前进的指明灯。就学生关注的学习、生活、社会热点话题特别是青春期“难以启齿”的话题进行交流与探讨。“师生之间以书信的方式进行沟通、交流。书信交流，让师生各自敞开了心扉，经过心灵的交流与撞击，在平等的氛围中，缩短了师生之问的距离，通过有效的沟通，使师生关系融洽。本专题是编者教育思想和管理理念的具体体现，把在平常工作中的具体做法以文字的方式呈现给读者，既是对自己工作的总结也是对工作开展的思考。 专题三：励志故事——学生隋感升华的催化剂。书中选取了一些或感人肺腑或启迪人生或激情励志或催人奋进的故事以飨读者。这些故事因思想深刻、情感丰富、行文简洁、语言精练而颇受读者的喜爱。这些故事给人以美的感受、情的感染、智的启发。本书还具有以下特点：一、思想性 本书的思考能够揭示（体现）中国基础教育的实质问题，而所提出的话题能够激发教育者的思考。相信本书的出版能够引起同行的关注，同时也为家长的教育提供一剂良方。目前市面上有关班主任教育思考的书不多，而就班会设计的书更是少之又少，因此，本书将会填补当前班会教育书籍的空白。二、创新性 本书无论在结构上还是内容上都有自己的特色。既有自己的人生感悟又有他人的成功案例，特别值得一提的是，书中收集的一些哲理故事能够给读者以深刻的启发。三、实用性 本书认真分析了学生（行为）成功的经验和失败的教训，通过故事感悟、扪心自问、书信交流等多种特色形式揭示了教育的真谛，并就如何解决学生问题提出了切实可行、行之有效的方法。看完本书的“班会课例”，教师可以借鉴，可以选用。

了解、掌握和运用当代国外先进的教学理论，对拓宽中小学一线教师视野，进而提升教师专业发展水平和教育教学质量具有重要意义。《新世纪教师教育丛书：当代国外教学理论（修订版）》选取经典教学理论、反思性教学理论、有效教学理论、探究式教学理论、对话教学理论、多元智能教学理论等当代国外颇具影响的教学理论，对它们的基本思想和方法作了简明的介绍；通过大量国内外教学案例的列举分析，进一步阐明各类教学理论的实际运用。《新世纪教师教育丛书：当代国外教学理论（修订版）》可作为师范类高校教材使用，也可作为指导中小学教师实践的教学培训用书。

《民主教育在课堂》中的一则则教学小故事，就是我校老师们课堂改革一个个瞬间的原生态展示，也是他们成长的足迹。

以小学生品德素养渗透教育为核心，以主题化的研究性学习为方式，以数码艺术（信息技术教育）为补充与拓展，以劳动与技术教育及公益活动（社区服务与社会实践）为主要活动形式是“阳光城”综合实践活动基本模式，立足社区、自主模拟、快乐实践是其鲜明特色。它的开发与实践开辟了小学综合实践活动的新模式、新途径，有效构建了一条“学校—家庭—社区—社会”的阳光和谐链。郑巍巍编著这本《阳光城：综合实践活动新模式》旨在帮助相关地区、学校也能够仿效和借鉴相关经验和做法，有效促进中小学综合实践活动课程“常态化”实施。

程红兵编著的《书生校长》是中国青年教育家丛书之一，是程红兵校长的成长自传。在《书生校长》中，他历数生命中的重要他人和关键事件。作者回顾过往，是瞻望未来，也启迪来者。程红兵的故事，带给一线教师诸多启发。

作者基于从事多年的教学实践和多年的教育管理实践，面对中国教育的现状进行深刻反思，提出了“教育的价值”的追问这一命题。在此基础上，作者从成长成人这一角度论证了教育的基础价值，从教真育爱这一角度论证了教育的根本价值，从和谐幸福这一角度论证了教育的最高价值。作者紧密结合我国教育现状和教育管理实践，深刻揭示和分析了我国教育发展过程中存在的问题，探索了教育发展中的规律性问题，提出了许多创建性的发展我国现代教育的建议，具有较高的理论和实践意义。

随着时代的发展，传统的课程理念已经无法满足我国基础教育改革发展的需要。作者根据课程改革的精神，在对我国传统历史课程深入研究与总结的基础上，对历史课程的目标、历史课程标准、历史课程内容、历史教科书、历史课程的实施及历史课程的评价等六个方面重新进行阐述，提出了课程发展的新理念。

《全球化时代的公民教育》写作历时两年，译者目睹日本学者对公民教育相关问题的困惑、思考和收获过程，同时也深深感到，我国对公民教育的思考语境与其有诸多相似之处。决定将本书翻译出版正是为了就这些问题与国内同行交流信息，为我国方兴未艾的公民教育研究提供参考。

《从实然到应然：中国成人教育制度论》由引论交代写作的缘起，限定主要的范畴、概念，分析所采用的理论基础以及明确思路和研究方法，然后对成人教育制度概念的出场、成人教育制度的价值诉求、成人教育制度在场的考察、成人教育制度的缺场与失范、成人教育制度的解构与创新、成人教育制度的参照与重建等问题展开讨论。力求清晰地层示我国成人教育制度在整个现代教育制度体系中的缺场性，积极找寻一条用制度创新和制度进步的形式保障成人各项教育权利，促进教育公平、社会进步的有效途径。

《罗楚春教育文集》汇集了作者从教四十多年来已发表的多篇教育教学论文，清晰地展现了一位始终扎根教育一线，坚持改革、勇于创新的教育实践者的教育教学理念及其探索历程。全书分为八辑，内容包括：生命教育实验研究，主体教育实验研究，创造教育实验研究，整体改革实验研究，课程、教材改革研究，教学方法、手段改革研究，学校德育研究及学校管理研究等。《罗楚春教育文集》内容丰富，行文简练，具有较高的参考价值，可供中小学教育工作者、教育科研人员参考。