1931年11月9日，是中国回族近现代史上一个永远值得纪念的日子。中国学生纳忠、马坚、林仲明、张有成在沙国珍先生的护送下，从昆明出发，经过15天行程，跨越中国、越南，中国香港、新加坡、斯里兰卡、也门、吉布提等七个国家和地区，漂过马六甲海峡、阿拉伯海、红海，经苏伊士运河，于12月20日到达开罗，开启了中国回教团体派遣留埃学生活动的先河。在之后的六年中，成达师范学校、明德中学和上海伊斯兰师范学校分别派遣的第二、三、四、五、六届中国留埃学生陆续成行。总计33名回族学生。《历程（民国留埃回族学生派遣史研究）》收集民国时期回族报刊《月华》、《清真铎报》等近20种，刊载留埃回族学生活动消息178条。

《交叉学科特色专业多样化研究：以高等学校电子商务专业也为例》是一本以实施国家“本科教学工程”为背景，以交叉学科研究为视角，以电子商务专业为例，探索高等教育特色专业多样化建设问题的著作。如何加强特色专业多样化建设，培养电子商务专业高质量的多样化人才，适应就业市场的广阔多样性和我国经济社会的快速发展是教育界需要探讨、解决的一个重要问题和紧迫任务，也是当前教育界学者极少研究的问题，本书以此为研究对象具有重要的理论意义和现实意义。本书围绕电子商务特色专业多样化建设问题，研究、探讨了特色专业多样化建设的理论、方法和对策，并提出要用教育部高等学校电子商务专业教学指导委员会编制的《普通高等学校电子商务本科专业知识体系》指导和规范电子商务特色专业多样化建设。同时，介绍了“高等学校电子商务专业知识体系江西省创新实验区”项目及部分子课题研究成果，反映了“电子商务教育综合改革与多样化人才培养模式创新实验区”课题的最新研究成果。本书可作为高等学校从事电子商务专业教育工作的管理人员与教学科研人员的参考用书，也可以作为交叉学科和特色专业建设研究的参考资料。

《名师工程名校长核心思想系列：做一个智慧的校长》特色：一、理念创新，体现教育的人本精神教师角色在以人为本的教育理念下发生了重大的变化，教师的素质和能力也面临更高的要求。如何弘扬、培植学生的主体性、增强学生的主体意识、发展学生的主体能力、塑造学生的主体人格等问题成为教师在目前教育中亟待解决的难题。丛书以教育管理者和教师为主要读者对象，通过教师综合素质的提高而将人本教育的思想落实到教育实践中，真正实现教育培养人、塑造人、发展人的本质要求。二、全面构建.系统提升教师的教育能力丛书选题的最大特点就是系统、全面地针对教师教育能力的提升而展开。施教者的能力决定教育的效果，教育改革的落实、教育效果的提高无不体现在教师身上。丛书针对不同教育能力、不同教学要求、不同教育对象，有针对性地设置选题。棘手学生、课堂切入、引导艺术、班主任的教导力、互动艺术、课堂效率、心灵教育等等，这些鲜明的主题从教育的细节出发，从教育实际情况出发，有针对性地解决问题，让教师在阅读中学有所指、读有所获。三、科学权威，体现教育的时代前沿性丛书邀请全国各地著名的教育工作者执笔，汇集在教育改革与实践中涌现的先进理念、成果和方法，经过专家认真遴选、评点总结而成，代表了目前教育实践中先进的教育生产力，具有时代前沿性，是广大一线教师学习、借鉴的好素材。四、注重实践，突出施教的实用价值丛书采用了通俗的创作方法，把死板的道理鲜活化，把教条的写法改变为以案例为主，分析、评点为辅，把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。

《综合大学教师教育的国际比较：侧重综合大学教师教育发展的案例分析》采用历史分析、个案研究等研究方法，选取分布于五大洲的美国、英国、日本、韩国、印度、南非和澳大利亚七个国家的综合大学教师教育进行国际比较，其中既有发达国家也有发展中国家。在研究过程中，我们从教师教育的历史出发，先对各个国家的教师教育发展概况进行简单梳理和回顾，然后总结分析各个国家教师教育的发展现状，以了解不同国家教师教育发展的历史背景和现实状况。在总结分析历史与现状的基础上，我们从每个国家选择二至三个举办教师教育的综合大学作为案例，对其教师教育进行具体分析，包括大学的概况、教师教育的机构设置、管理体制以及培养不同教师的具体实施方法。从具体分析中，可以发现不同国家以及不同大学在发展教师教育方面既具有共同性又具有独特之处，由此可以看到这些国家和大学在发展教师教育方面所体现的主要特征。在对各个国家进行具体分析之后，本书对综合大学教师教育的经验、问题与趋势进行整体性探究，以为我国发展综合大学教师教育提供参考与借鉴。

《诠释美国教育技术计划2010》是对美国教育部发布的《美国教育技术计划2010》的详细解读。该书分为五大部分，由浅入深，由宏观到微观，分析了美国教育在技术的支持下进行变革的主要内容、具体目标，以及由此带给我们的启迪等。同时，该书与读者分享了广东省佛山市智能教育工程873计划的发展历程和经验．

丁夏君所著的《高职建设类专业工学结合校企合作教学改革研究与实践》涉及建设类专业“工学结合、校企合作”培养人才的探索与实践。主要内容包括建设行业背景、建设类专业的特性，校企合作的开放办学，工学结合的人才培养、专业建设、师资队伍和教学团队建设、课程改革与实践，校内外实训基地和优质教学资源库建设，社会服务，学生素质养成体系，教学管理改革以及国际合作与交流。《高职建设类专业工学结合校企合作教学改革研究与实践》对高等职业教育人才培养有借鉴意义。本书可供高等职业院校教师参考。

首先是提纲关。提纲是一本书的骨架，决定着一本书的基本内容。提纲四易其稿，每一稿都有几万字。编写组多次向在北师大学习的来自全国各地的校长征求意见，还专程到中山市与当期的校长们多次专题研讨，在对提纲多次修改并在校长们满意后，才开始正文的写作。 其次是正文关。初稿完成后，多次征求校长们的修改建议，并根据建议进行多次修改，前后总计六易其稿，许多章节与初稿相比已经面目全非，个别章节甚至是完全推倒重写。写作过程的艰辛，非亲身经历者很难体会。 最后是文字关。正文基本完成后，编写组邀请《中小学管理》杂志编辑部孙金鑫主任对于文字进行了深度加工，以使本书更加符合校长们的阅读习惯。书稿送交出版社后，出版社又组织专家对内容进行了修改，责任编辑又进一步对文字进行了加工。

暂缺简介...

如何解决这些难题从而应对挑战？江汉大学思想政治理论课教学团队以增强思想政治理论课教学的实效性为中心，积极探索思想政治理论课的教学改革与理论创新。李腊生、龚萱、闵杰等编著的《高校思想政治理论课实效性研究》从课堂教学与思想政治理论课教学实效性、实践环节与思想政治理论课教学实效性、考试方式与思想政治理论课教学实效性、师资队伍与思想政治理论课教学实效性、网络时代与思想政治理论课教学实效性、全员育人与思想政治理论课教学实效性、教育对象与思想政治理论课教学实效性、环境因素与思想政治理论课教学实效性等方面多维度、多视角地进行了增强思想政治理论课教学实效性的理论探索。该书内容全面而具体；理论与实践相结合，既有创新的理性认识，又有丰富的实践探讨，值得一读。

本书主要分为：教师专业成长研究报告；“最具成长力教师”媒体记录；教育名家谈教师成长几部分，主要内容包括：教师专业发展的可行途径、教师专业发展的主要阶段、教师专业发展的核心品质等。