《教育虚拟社区生态交往的理论与实践》系统分析了影响教育虚拟社区生态交往的不同因素，进一步丰富和验证了教育虚拟社区生态交往的基本原理，也提出了促进教育虚拟社区生态交往有效进行的构想模型，即应主要从三个层面来统筹考虑：内层是教育虚拟社区生态交往的动力层，也是核心层；中层是教育虚拟社区生态交往的实践层，是推动教育虚拟社区生态交往基本的发力点；外层是教育虚拟社区生态交往的保障层。这三个层面相互影响，相互作用，在集体效能感和社区归属感的形成与增强、社区知识共享、社区技术文化培育、学习绩效管理、教育虚拟社区建设等生态交往实践过程中，共同促进教育虚拟社区生态交往的有效进行。《教育虚拟社区生态交往的理论与实践》由胡凡刚编写。

《学校健康教育“知信行模式”理论与实践》从理论与实践两个层面对学校健康教育“知信行”模式进行研究，特别借助典型案例对基于“知信行”模式的学校健康教育实施途径、现代教学模式的应用进行实践探索，并依据教育部新近颁布的《中小学健康教育指导纲要》，对我国现行的学校健康教育目标体系和内容体系进行分析与解读，为广大一线教师与教育工作者提供了较为实用的教育教学理论与方法、实践操作模型、专业知识指导，以期更好地促进我国现阶段学校健康教育的有效开展。《学校健康教育“知信行模式”理论与实践》主要读者对象为各类学校的教师（尤其适用于中小学教师、健康教育相关教师）、学校教育管理者以及学校卫生、健康教育相关人员。本书同时可作为学校健康教育师资培训用书和相关院校健康教育专业辅助教材以及体育教育、生物教育、初等教育、学前教育等专业“课程与教学论”的参考用书。

《教育部财政部高等学校特色专业教材建设·教育学：学校管理学》是“教育部财政部高等学校特色专业教材建设。教育学”系列丛书中的一个分册.全书共分18章，对学校管理学的研究对象、性质和特点，现代学校管理思想的发展、学校管理职能、学校管理过程、学校管理方法、学校行政管理以及各项具体工作都作了较为详尽的分析与论述。读者通过学习该书能够了解现代教育和学校管理思想体系，熟悉学校管理的知识、技能，提高从事学校管理工作的能力。全书理论体系完整，叙述深入浅出，并结合教学的实际需要，在每章设计了“本章知识结构图”、“学习目标”等，不仅适用于大学本科教学，也可作为中学教师的研修培训，以及师范院校的各类学员培训教材，同时还可作为各级教育行政机关及学校管理干部的参考用书。

《英语专业课程结构优化论》从个人视角，以及个人和他人的相对关系视角上探讨了全面发展理念的具体内容。从个人视角上讨论，英语专业学生的全面发展是要素面和关系面的协同发展。要素面随着关系面的展开而发展，关系面随着要素面的发展而深化；如果要素面中的某一基本面仅在关系面中的某个基本面上发展，则会带来人的片面性发展，反之亦然。从个人与他人的相对关系视角上讨论，共性和个性和谐发展的内涵是指共性的发展不仅不压抑个性的发展，反而为个性发展提供了更加宽广而坚实的平台；个性的充分发展不但没有否定共性的发展，反而为共性的全面发展提供了有利条件。共性和个性和谐发展是处于和谐发展关系中的共性和个性程度的变化，表现为历时性的整体提升和共时性的相对递增。这就是说，从历时视角上看，人的全面发展是一个追求共性和个性在更高水平层面的和谐发展过程。从共时视角上看，在某一具体发展面上，共性发展程度和个性发展程度之间是一种相辅相成的此强彼弱的关系。

一、《首都经济贸易大学年鉴》是一部综合性资料工具书，是学校教育全面发展的史料文献；在学校党委领导下，由首都经济贸易大学年鉴编纂委员会主持编写。二、本年鉴以学校各单位、各部门的基本面貌、状况和工作概况，以及大事、要事、新事、特事为主要内容。年鉴的编写采用文章和条目相结合，以条目为主体的编纂体例；坚持实事求是的原则，力求科学地反映学校发展的客观情况；用规范的语体文、记述体直陈其事，文字表达力求简明扼要。三、本年鉴从2011年开始，逐年编辑出版。当年编写的年鉴，汇集上一年内学校发生的重大事件、重要活动、所取得的经验和成果等重要信息；为学校领导科学决策提供参考依据，为学校保存有价值的文献资料和历史记录，为各方面人士了解首都经济贸易大学最新情况提供服务。 四、本年鉴以教育教学、学科建设与科学研究、人才队伍建设、对外交流与合作、学校管理、党建与群团工作等为主要框架，采取分类编纂的方法，设篇目（分目）、类目、条目层次及附录。重大活动的图片集中编排．篇目正文前穿插相关图片。 五、本年鉴选入的文章、条目、图表均由学校各单位、各部门信息员组织编写和提供，并经本单位主管领导审核确认。统计数据由学校各职能部门提供。学校重要事件、重要活动的主题图片由党委宣传部等提供。六、《首都经济贸易大学年鉴（2011）》反映2010年1月1日至l2月31日期间的情况；由党政办公室策划整体方案并组织实施，学校综合档案室（编辑部办公室）承担稿件收集、组织编辑、统稿以及出版、印刷等具体工作。

商德远的《小学语文（个性化课堂教学艺术）》共分为“理解个性化教育”和“个性化课堂教学研究”两章。笔者在“理解个性化教育”部分阐述了自己对个性教育的认识。“个性化课堂教学研究”是对个性课堂教学进行的研究，这一章包括“认识个性化课堂”“个性化阅读教学”和“个性化作文教学”三部分内容，其中大部分内容是能体现个性教育思想的典型教学设计、教学实录和个性评析等。

最近二十多年来，大学的作用和活动范围发生了引人注目的变化。为了响应大学内外各种重要力量的影响，美国一些“具有企业家精神”的研究型大学正在调整其传统的职能，一种新的大学模式一一创业型大学日渐崛起。创业型大学以发展高科技、开拓新产业为使命，承担了发展国家和区域经济、建立工作机会、提升国家竞争力的“创业”的新作用。毫无疑问，揭示美国创业型大学的价值理念、结构和功能以及其成长过程、发展机制和制度安排，对于我国建设世界一流大学，提升国家核心竞争力具有重要意义。《创业型大学：美国研究型大学模式变革的研究》适合大学管理者阅读。

《民间故事的学前教育价值与传承研究》是浙江民间文化的早期教育价值与传承的系列研究丛书之一。《民间故事的学前教育价值与传承研究》共五章节，内容包括概述、民间故事的研究及其早期教育价值、民间故事传承现状的调查、民间故事的文本改编、民间故事传承实践的研究。《民间故事的学前教育价值与传承研究》给供相关学者参考阅读。

本书从高等教育质量的概念出发，从理念和操作模式两方面，对比研究了国内外高校质量监控体系的构成及运行模式上的差异；接着深入探讨了对教学前期、教学过程和教学结果实施全过程、多方位、多层次监控的标准模式和操作体系；讨论了教学管理体系的有效构建和一些主要监控手段的实施要领；最后，对教学质量监控体系中常见的几对矛盾的处理提出了一些建议。本书是对构建高等院校教学质量监控和评估体系新模式的一次有益探索，是一项理论研究和实际操作相结合的综合性研究。

《智力发展与数学学习》是我国著名心理学家林崇德教授几十年来研究智力发展在中小学和幼儿园数学教学中运用的成果。作者在书中深入浅出地介绍了其智力发展理论，然后通过大量的实例告诉数学教师，在教学中该如何运用智力发展理论来培养学生的思维能力、提高教学效果。此外，作者还探讨了数据统计处理、数理逻辑和模糊数学等数学方法在智力发展研究中的应用，并通过实例为数学能力研究做出了研究方法上的示范。