王炳林主编的《思想政治理论课教学方法创新研究》属于思想政治理论课教学文库中的一本，作者对于思想政治理论课教学方法进行了探究性研究，提出了思想政治理论课教学的一些创新性方法，对于教师教学、学生学习具有重要价值。

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《正面教育论》以讨论学校教育中的正面教育原则的应有之义为主旨，试图沦证假丑恶的正面教育意义，以为当前中国的学校教育困境探寻出路。作者以人的生物环境为喻，倡导一种将人置于“有菌”的自然环境下的教育，通过“有菌”状态的刺激而形成人的免疫力，这是十分有价值的学校教育思路。

制度，既是道德教育的重要资源，亦是道德教育的重要手段。道德教育缺失制度建设的维度，是造成道德教育低效甚至无效的根本原因。《制度道德教育论》旨在探究制度与道德的逻辑关联与实践样态，提升制度意识，创建制度文明，以推进制度架构下道德教育的纵深发展。

在改革开放进·步深化、城市化进程逐步加快的时代背景下，作者直面如何办学及如何培养人的重大教育问题，依托深圳这块改革开放的热士，创造性地提出以“培养现代城市人”为目标的开放式教育理念，并在深圳市宝安区西乡中心小学进行了长期的教育实践。《开放式教育》集中了作者张云鹰对一系列当代学校教育中重大问题的冷静思考，其首创的“开放式教育”力、学思想，对广大中小学校长和其他教育管理工作者理解和解决新时期教育转型问题具有重要的启发和借鉴意义，也为研究当代本土教育管理思想者提供了丰富的实践资料。

1990年至今，由马飞龙及卢敏玲教授领导的香港研究团队首先开创的课堂学习研究有长足的发展，其深远影响更延伸至世界各地。课堂学习研究的成功来自背后支撑的变易理论，变易理论聚焦于学生的学习，能否活用此理论正是优化课堂教学的关键。本书深入浅出地介绍变易理论，为首本较全面阐释如何把此理论应用于课堂的书。书中利用70多个在过去10年由各个课堂学习研究发展而来的珍贵课堂实例说明此理论的元素，示范如何利用此理论分析课堂，并就其发展提出建议。