在北京大学攻读博士学位期间（1996-1999），我参加了黄木枬森教授主持的北京市哲学社会科学“九五”重点课题“入学的理论与历史研究”，在导师的指导下承担其子课题“人的素质的理论与实践研究”，在研究方法和理论视野上取得了长足进步。以此为起点，我博士毕业后继续对人的素质和素质教育问题进行研究。2006年，我获准主持全国教育科学“十五”规划教育部重点课题（DHA050105）“中小学实施素质教育的体制性障碍及对策研究”。在主持课题期间，我不仅进行了大量的文献研究和深入的理论研究，也进行了一些实地调查研究，关注到教育实践层面的许多现实问题。然而，历十五年之耕耘与积淀，《素质教育基本理论研究》也只是对素质教育基本理论的某些方面进行了研究，同时由于作者研究能力和认识水平所限，书中的错误和缺点在所难免，敬请同行专家和诸位读者批评指正。

“文革”之后拨乱反正，人们在“要不要教育”方面已经逐渐恢复常识，但是在“要什么样的教育方面”的问题却日益严重，“救救孩子”和要求教育加快改革的呼声此起彼伏。因为教书出身，后来又主管过教育，对教育不仅情有独钟，而且身在其中和身在其外的不同感受，让我觉得有很多话要说。《与你同行：一位资深教育者的心里话》就是想对我们的教育现状和我们究竟应该办一个什么样的教育说一点肺腑之言：为了孩子，为了国家民族的未来，我们应该努力办一个好教育。

《教务主任的工作艺术》在编写前，开展了大量的调查研究，编写时既考虑教务处的工作任务、教务主任工作的特点，又考虑遵循成人教育的规律，强调从教务主任的需要和兴趣出发，在素材的选择上注意了以教务主任的工作经验为基点，总结了基层学校在教育教学管理中的经验，从理论上进行提炼和概括；对教务主任工作的任务、工作职责、工作流程、工作方法等问题进行了梳理，帮助教务主任明确工作中做什么和怎么做；同时站在管理理论的高度去分析学校管理的实践，阐述管理的方法，以指导教务主任提高管理的有效性；书中还编排了一线教务主任在实践管理中的案例，从微观操作层面，分析教务主任管理的技巧和艺术。本书由黄银美担任主编。

这本《安徽大学年鉴（2008）（精）》由虞宝桃主编，安徽大学档案馆编，全书分别从十八个文献介绍了安徽大学2008年的发展情况，包括：八十周年校庆、“211工程”建设、党建与思想政治、机构与干部、教育教学、国际交流合作等。

《小学外语学业评价》稿对小学外语学业评价的发展历史进行系统梳理的同时，还为读者理解“评什么和怎样评”提供了小学生外语学业的鲜活资料。作者认为，外语的教、学、评本是外语教学整体过程的有机组成部分，教学为评价的开展提供条件和场所，评价则为教学反馈信息，为改进教学提供参考。从这个意义上说，现实的改革之所以未能从根本上取得成效主要是外语学业评价未能与外语教学模式改革同步，原有的教学模式不能为新的学业评价模式提供有力的支持。外语学业评价的改革必须与外语教学模式的改革同步。科学的学业评价模式应该遵循儿童身心发展规律、遵循儿童语言发展规律和外语教学规律，把发展性原则、全面性原则、整体性原则、多样性原则以及公开、公正和可操作性原则作为基本的评价原则，用发展的、动态的眼光看待学生，追求对人持续发展的关注，使评价成为对学生、对教师的发展都有利的“双赢的评价”。

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本书共分为六章，主要内容包括：语文思维培育的意义、语文思维的品质、语文思维的方式、语文思维的过程、语文思维的关系、语文思维的技法。

这本《儿童的文学世界——我的文学课（教师版）》由陈晖著，全书共分为四个部分，书中特别选择了多部中外优秀儿童文学读物，分别针对学前及小学各年级设计专门的阅读活动方案，方便学校及家庭指导儿童开展文学阅读。

本书所收文章分为“理论篇”和“实践篇”两大部分，研究了大学生思想政治教育热点问题。如：如何在大学生中推进社会主义核心价值体系建设工作、辅导员队伍建设研究、高校稳定工作研究、高校精神文化建设研究、高职高专学生思想工作研究、贫困地区大学生思想教育工作研究、思想政治理论课程研究等等。

配合国家教育政策和教育投资，项目围绕当前农村教育工作重点开展话动，高举促进教育公平和质量发展的旗帜，通过资助弱势儿童并改进寄宿制学校管理、培训教师并促进教师专业发展支持体系建设、实施学校发展计划并开展学校督导、改进教育信皂收集与利用、促进教育制度改革和社会发展五类活动来实现提高政府有效实施项目的能力，为处境不利的儿童提供更多的入学并有质量完成学业的机会，普及有质量的九年义务教育。项目在云南、四川、贵州、广西四省（区）的经济状况最为贫困、社会发展最为滞后、最后一批普及九年义务教育的县实施，云南省的鲁甸、镇雄、彝良、澜沧、福贡、德钦县受益。　这些县面临的不仅仅是需要大量硬件投入，达到必备办学要求，而且在提高教学质量、学校和教育行政管理方面差距更大，实现“公平而有质量的教育”是一个需要解决但又十分困难的问题。显然，在这个方面的全新努力与显著成果必将会对全省、全国基础教育改革与发展有十分积极的启发和促进作用。