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北师大教授赵希斌全新力作，返璞归真教语文，给学生优质的精神滋养！对于一个好的文学作品，不能只分析其思想内涵，还要关注作家高明的写作技法，对文本的写作技法进行分析使文学阅读成为一个欣赏的过程，这带给学生美的感受。本书聚焦文本的艺术分析，即对文本的形式进行分析。文本的艺术分析关注两个方面：一是知其然——文本表现了怎样的美；二是知其所以然——作者通过怎样的艺术手法表现美，基于此，本书分为两辑：文本的美感分析和文本的形式分析。从这两个方面返璞归真地去引导学生体味文学的美。

《师说高中数学拓展课》聚焦高中数学拓展Ⅱ（必修部分）的教材及教学展开研究，该部分内容蕴含丰富的数学思想及数学方法。书中内容为作者长期从事高中数学教学的有感而发、有感而研，既有对教材的剖析、疑难点的解惑、灵感顿悟的总结，又有对思想、观点的提炼及升华。书中多数研究成果新颖深刻，对数学理解及教学具有较强的指导性。《师说高中数学拓展课》共分6章，分别为“参数方程”、“简单的线性规划”、“空间向量及其应用”、“投影与画图”、“概率与统计”的教学研究，以及“高中数学中的坐标法”研究。《师说高中数学拓展课》适合高中师生和数学爱好者参考阅读，相信会对数学教师的专业发展、学生思维品质的优化和数学能力的提升具有较大的促进作用。

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《新中教育丛书：新羽飞扬 新中高级中学羽毛球专项化实践探索》是新中高级中学羽毛球专项化课程改革成果的总结，真实反映了该校体育课改的新思路和新实践。《新中教育丛书：新羽飞扬 新中高级中学羽毛球专项化实践探索》主要包括羽毛球专项化的教学设计、技战术教学、评价考核和全面育人等部分，既可以作为中学羽毛球教学的专门教材，也可作为羽毛球短训班的专用教材。在指导思想上，《新中教育丛书：新羽飞扬 新中高级中学羽毛球专项化实践探索》突出了“育人”。在内容选择上《新中教育丛书：新羽飞扬 新中高级中学羽毛球专项化实践探索》遵循系统性和针对性相结合，突出针对性；理论性与实践性相结合，突出实践性；基础性与应用性相结合，突出应用性的原则。

本书是作者从一名教育实践者转身为一名教育观察员，记录的当下中国最瑰丽的教育现象、优秀教育群体的行动与思考，从中我们可以看到：中国的教育转型已经全面来到，课程重建、管理重建，所有组织都在转型中，每个人必然遭遇重新定位、重塑教育价值观，打开自己、更新自己的真实问题。走向个别化的教育和管理已然是教育发展的新朝向。所以，未来已来，作者在教育实践中不断学习、不断汲取、不断成长，所记录下的宝贵观察与学习笔记，必然适用同处教育大时代的同路人。

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《少儿国学研究/古意新曲》以儿歌故事的形式，将小学语文课本中的成语和典故进行重新创作，将趣味性、易学性融为一体，内容尊重儿童心智发展的规律，形式活泼有趣。为了推广完善《古意新曲》，《少儿国学研究/古意新曲》发表了合作学校的国学教育论文。

道真自治县是全国仅有的两个仡佬族苗族自治县之一，农耕工具极富特色。玉溪中学物理教研组在教学过程中，发现当地学生大多数熟悉农村生活，对这些传统工具耳熟能详，用传统农具举例，能激发课堂兴趣，使学生更好地掌握教学内容。教学中能够让同学们在认知的基础上，进一步了解传统农具的设计和使用原理，对突破教学难点，突出教学重点，实现高效课堂收益颇多。玉溪中学利用校本课程开发的契机，对农村传统农具的资料进行收集，用物理现象和知识进行研究开发，挖掘整理成校本教材，以期能更好地服务教学。同时注重传统文化的发掘，旨在通过仡佬传统文化对学生进行思想教育，激发他们对家乡、对人民、对传统的热爱之情。

学习性评价（Assessment for Learning）是近年来在西方基础教育改革中出现的一种新的教学理论与方法。在中国新课程改革的背景下，以“促进学生发展、教师提高和改进教学实践”为目的的学习性评价也正受到越来越多的关注。剑桥教育（Cambridge Education）在为英国政府一项名为“学习性评价”的教育改革项目提供服务的基础上，在英、美等国家和地区开展了上千次有关学习性评价的培训。在培训的基础上，开发了这套适合中小学一线教师提高教学技巧的系列读物。每本读物包括小学和中学两个版本。本书是小学版的合集。它为教师提供了一整套简便易学地提高课堂评价技巧的建议、方法和案例，具有很强的实践性和可操作性。 《学习性评价行动建议200条（中学版）》是在已出版图书“学习性评价丛书”基础上修订而成，将原丛书中的四本中学版图书，即《分享学习目标（中学版）》《提更好的问题（中学版）》《让反馈更有效（中学版）》《促进学生的自我评价（中学版）》整合到一起，形成一本专门面向中学的学习性评价图书。由于各分册均就学习性评价的某个主题提供了50条实用建议，所以此次修订将书名改为“学习性评价行动建议200条（中学版）”。 “学习性评价丛书”是一套致力于帮助中小学一线教师提高课堂教学技能的读物。与其他材料相比，本书具有很强的实用性、示范性和可改编性，对于教师培训来说是非常有价值的培训素材。首先，这套丛书的作者伊恩？史密斯具备二十多年的一线课堂教学经验和十多年的教学研究经验，他自己就是一个反思型教学研究者。他将自己多年的实践与研究经验提炼为在学习性评价主题之下的四项教学技能：分享学习目标、提出更好的问题、让反馈有价值以及促进学生的自我评价，每一个话题都为读者提供了切实可行的建议和提示。这些实用的建议有助于教师将教育理念转化为在课堂中具体可行的教学方法。 这本书的特点还体现在它提供了丰富的案例。众所周知，参与式培训需要让教师根据真实的案例分析教学理念，丰富的案例对于培训的成功至关重要。本书中的每一本小册子里都包含着一些生动具体的案例，它们与作者给出的方案相互观照。每本册子中都包含一些图表，这些图表呈现形式清晰明了，非常有助于读者理解问题。 本书第一版自出版以来受到了一线中小学教师、教育培训者、教育研究人员等广大读者的喜爱，深受好评。他们将书中的理念和方法运用到自身的工作实践中，发现具有很强的指导性和可操作性。本次修订征集了读者在使用过程中发现的问题及提出的修订建议，并做了有针对的修改和完善，力争在保留原著各种优点的基础上为广大读者提供更好的阅读体验。