《基于初中生核心素养的学校课程构建与实施研究》是上海市延安初级中学基于初中生“阅读素养”“数学素养”“科学素养”和“人文素养”而进行的学校课程建构的实践和探索的成果呈示。该书呈现了学校对于初中生基本核心素养的研究和探索；呈现了学校在充分考虑到核心素养对学生未来学习的作用和所带来的对学生未来发展的影响力的因素下，基于学生“多元智能”发展的理论，立足于学校已有的“数学特色、科技见长、人文相济、和谐发展”的学校课程特色传统，所逐步形成的基于初中核心素养的学校课程体系的过程；该书涉及诸多学科探索的案例和报告，呈现了各个学科对于课程构建的实施的研究成果。

《中外教育名家思想》由中国教育名家思想和外国教育名家思想上下两卷构成，选取了孔子、朱熹、陶行知、苏格拉底、卢梭、杜威、苏霍姆林斯基等20位在中外教育史上对教育理论的创生和发展作出重要贡献的教育名家，对他们的教育思想作出了历史与逻辑相统一的全面的阐释。在对教育名家思想的深入论述，对理论特色进行的概括总结以及对教育名家思想的评析方面，有创新突破，特色明显。 作为培养未来教师基础性课程的教材，本书在教育名家选取及教育名家思想编写内容的取舍上反映了培养未来教师的要求。本书同时兼顾教师的教和学生的学，具有较好的综合性和较强的针对性及实用性等特点，是“中外教育名家教育思想”课程的代表性教材。

为了帮助幼儿园的孩子们提前拥有一定的识字量，帮助他们以后顺利、快速地适应小学的学习生活，新东方小学语文研发中心推出了“诵读识字幼小衔接”教材。根据幼儿的学习特点，编者精心设计了部首识字法、主题识字法、借助字理和构字规律等识字方法，帮助孩子们快速、科学地识字。教材中包含的大量观察、体验、游戏、演示、表演等活动，可以让孩子们在趣味十足的识字活动中发展思维，培养学习能力，体验学习的成就感。除此之外，编者特意增加了听说训练，帮助孩子提前养成小学课堂上必须具备的认真听课以及积极回答问题的好习惯。教材中蕴含的联想、对比、归纳等学习方法，可以帮助孩子提前掌握小学阶段必需的学习策略。 本书不含新东方点读笔，如需购买点读笔，请拨打电话400-169-8377。

王崧舟老师自2004年提出“诗意语文”的主张后，在诗意语文的道路上孜孜矻矻、上下求索，留下了坚实的脚印和深远的影响。本书是全国著名特级教师王崧舟十年诗意语文探索的精华集萃。全书分为六辑，包括第一辑谈“境界”，第二辑谈“诗意”，第三辑谈“儿童”，第四辑谈“语用”，第五辑谈“文化”，第六辑谈“知音”，全面阐述了王崧舟的教育观、教学观、学生观，尤其是关于语文教学的理念和实践。这本书的意义在于，它让我们清醒地认识到：语文的要义在于指向人的诗意生命。

《中学物理教学系列丛书：中学物理教材分析》从教学实践出发，以提升中学物理教学质量为主旨，以提升中学生的物理学科核心素养为目的，主要阐释了如何对中学物理教材进行分析，其内容既有理论层面的解读，又有翔实具体的案例分析。《中学物理教学系列丛书：中学物理教材分析》主要内容包括如何进行教材体系和逻辑结构的分析，如何进行教材重、难点分析，如何通过分析确定教学目的和教学要求等，其中所涉及的案例以高中物理教学为主。《中学物理教学系列丛书：中学物理教材分析》是为首都师范大学物理系师范特色班的本科生编写的选修课教材。对于新入职的中学物理教师、中青年物理教师，《中学物理教学系列丛书：中学物理教材分析》也是一本非常有益的参考书。

《现代电脑操作与维护实用技术》分别从现代电脑操作和现代电脑维护两方面向读者进行介绍。不但对电脑操作和维护过程中的基本理论知识进行了系统的介绍，更重要的是对实际操作和维护中的应用技巧进行了十分详细的介绍。内容全面、重点突出，步骤图解、方便阅读，不仅要让读者认识电脑，还要让读者深入了解电脑，让电脑在读者手中发挥大的作用。相信这是您从电脑新手到电脑高手的好选择。

《故事教学的规则与方式》作为“新理念教学丛书·梦山书系”中的一本，系对“项目教学”这一教学方法的解读以及应用方法的解析。书稿分为十章：绪论与第一章是对故事教学的概念、发展脉络、特征以及主要元素等的分析；第二到第九章对故事教学的实施、童话故事教学、英雄故事教学、推理故事教学、生活故事教学、科幻故事教学、寓言故事教学、神话故事教学的适用规则、运用方法、经典案例以及应变方法等进行分析。书稿理论色彩较为浓厚，课例选取恰切、适合一线教师在教学中使用。

班主任不可不看的学生管理秘籍！把心理学知识用于学生管理实践，用心理学智慧提升教师工作效能！“心理学不难懂，很有用！”学生喜欢的十种教师是什么？如何做一名有影响力的教师？如何成为学生心目中的重要他人？如何使学生敞开心扉？……本书从心理学角度对上述问题进行了解答，给出了学生管理的七种心理学“武器”。作者认为，决定学生管理工作效果的因素有三点，即教师的自身定位、相关的影响策略、管理的情境因素。围绕这一点，他给教师开出了7个药方——“七种武器”，更进一步分析了其在认知、人际、行为、指挥、教练、支持、授权等学生管理策略中的具体应用。可以说，这是一本给带班老师看的工具书、实用书。把专家的理念与教师的实践联系起来，努力架设一座横亘在心理学原理与学生管理工作之间的桥梁，这正是本书的目的所在。希望本书能帮助老师们了解那些基本的、甚至在心理学人中已经是常识的心理学规律，如何具体应用于学生管理实践、提升工作效率，通过心理学让教师们的生活更和谐、更美好。

《为了大多数教师的课程实践：陈大伟观课议课对话录》定位在针对问题、解决实践中的问题，内容上大致如下：“理念探讨篇”，主要涉及一些观课议课的认识问题。“实践应答篇”，从理解观课议课、准备观课议课、实施观课议课的操作过程和其他方面回答一线教师的问题，主要提供思路、方法和策略。“实践案例篇”提供了五个案例，旨在帮助中小学教师学会教学，有对小学语文、小学数学、初中语文、初中数学课例的观察和讨论，值得广大教师细细研读。

本书从“走近文本”、“走进文本”和“走尽文本”三方面入手，构建起阅读教学框架，展示了阅读教学行进过程。三者之间相互独立，也有少许内容交叉。本书从目前阅读教学重要但又薄弱的地方入手，列举一些操作方法和实际案例，让阅读教学既有面的控制又有点的深入，方法灵活但不失方向，内容丰富但不失序列。尤其是在阅读教学的环节设置、阅读教学的问题设计、阅读教学的合理拓展、阅读教学的对话层次等方面有新的突破。