一本关于中小学教师科研写作的方法论专著，打破了教科书式的写作技法论述框架，将教师的研究、写作与专业发展融为一体，理论与实践相结合，结果与过程相结合，研究与写作相结合，构建了一个理解和提升科研写作能力的新图式。第二版吸收了近年来有关教师实践研究的全新理论成果，更换了大量写作实例。 《从实践到文本：中小学教师科研写作方法导论》第一版问世后广受好评，被《中国教育报》评为 “2011年影响教师的100本图书”，入选教育部《2012年中小学图书馆（室）推荐书目》。 “这本富有原创性的著作，让我们重新认识了写作在科研和自身成长中的意义，也引发了我们对于教师的个性化写作的反思与共鸣。”（《中国教育报·读书周刊》）

一个道德上的好教师，实现的是对学生整个人生的引领或修正。本书结合小学阶段的典型案例，分七个专题对这一阶段的教师伦理道德进行反思，并提出解决方案，涵盖小学教师的公正、仁慈、道德敏感、道德勇气等方面。真正让小学教师学以致用，不断形成、提升教育事业的动机水平，实现教育人生境界的提升，对小学教师的专业伦理研习大有裨益。

本书主要是“互联网+”时代背景下教师所需要的具备的相关知识与素养，首先从互联网的起源谈起，再对讲述互联网、移动互联网、互联网＋、万物智联的概念、特征、要点；然后针对教师日常的自我学习、备课、授课、管理学生等场景，有针对性地深入剖析。

《美国中小学卓越教师职前培养的质量保障机制研究》以美国中小学卓越教师职前培养的质量保障机制作为研究对象，在厘清“什么是卓越教师”的基础上，重点分析与探讨了美国政府、高校和社会力量三大主体是如何通过政策法令、拨款资助、管理监督、入学选拔、培养实施、成效评估等来保障美国中小学卓越教师职前培养的质量的。最后，本书在分析我国卓越教师培养现状的基础上，结合美国的经验与教训，提出了具有实践意义的建议，以期为我国卓越教师培养质量与成效保驾护航。

《为师之梦：中学教师师德案例读本 》重点关注中学教师的职业生活现实，以职业生活中的具体案例为切入点，从教师职业活动的主要领域与人际关系角度，探讨了中学教师的职业幸福、教育公正与教学责任，剖析教育惩戒、教师语言中的道德问题以及教师在处理师生情感关系、团队合作关系时的专业伦理问题。在直面教师职业道德的困境与困惑的基础上，分析原因并为教师职业道德建设提出具体可行的对策。

《为了生命之花的绽放：上海市市西中学生命教育探究》主要想从教育者的视角，梳理对学校教育、学校文化、生命教育内涵的理解，回顾学校教育发展过程中对生命教育的实践探索，在总结规律、制度机制、有效载体等方面的同时，以更多的鲜活案例呈现。

本书探索总结了上海市市西中学“以教与学的空间变化引导教师的‘教’和学生的‘学’的方式变革”的教学实践探索成果。“思维广场”这一空间创建及其教学实践探索，既是市西中学不断深化教育改革的一个创新实践，也是上海基础教育转型发展中基层学校创举的一个典型体现。“思维广场”，一个整合了教室、图书馆、机房功能的学习空间的变化，却把课程的多样化选择性、教学方式的个性化互动性以及现代信息技术的资源化便捷性三者有机地融合在一起，为教育更多关注“人”的发展提供了很多新的“可能”。它使现代先进的教育理念和课程教学理念落了地，以空间变化这个看似很小的一个突破口，以文科基础型课程为先、部分学科教师带头稳妥推进实践探索，悄然引发学校课程、教学及管理等连锁性变革，使校长的课程领导力带动提升了学校管理团队的课程领导力，并成功转化成为教师的课程领导力。其理念与具体做法对当前基础教育综合改革有着重要而积极的借鉴意义。

如何从学科的角度体现全课程的教学理念？在全课程下，学科的教学怎样开展？等等问题，作者从语文学科的角度进行了实践，提出了自己的思考，把如何在坚实学科基础上的全人理念贯彻在课堂中，在引导学生的思考、促进学生的全面发展方面做出了可贵的探索。

《“种子教师”的拔节成长：上海市第三期中学语文九郊县培训者培训班成果集》是上海市第三期中学语文九郊县教师培训成果集，包括学员的读书报告精选、文本解读精选、研究笔记精选、微型报告精选、教学论文精选、活动感想精选，内容全面，体例完备，不仅反映了郊县教师的培训收获，也反映了他们的扎根基层努力向上的精神面貌。更重要的是，《“种子教师”的拔节成长：上海市第三期中学语文九郊县培训者培训班成果集》也探索出了语文教师尤其是农村教师培训的一条可行之道。

“教师何以收获幸福？”“教师缘何要担负道德义务？”“教师如何践行学术道德？”……这些高校师德热点无不给大学教师带来了困扰。鉴于大学教师区别于中小学教师的特殊性，本书结合国内现实案例及古今中外教育名人的师德典范故事，从教师的职业幸福、道德义务、教学责任的践行等多方面进行分析，以期敦促高校教师在教学研究、科学研究中，通过不断研习教师伦理去自觉修炼、提升专业伦理，变他律为自律，为自己的教育人生自我立法。