《中国语文高考史研究/高考改革研究丛书》从历史与学科的角度，着重探讨语文高考的起源与发展、语文高考的内容与形式、语文高考变化的归因以及新课程改革下语文高考的走向等内容，从多维的角度审视语文高考文本的内涵。同时，《中国语文高考史研究/高考改革研究丛书》对比发达地区的母语考试方案，在兼顾教育公平、学科特点和人才甄选的基础上探寻我国语文高考的可持续发展的适宜方案。

《高考形式与内容改革研究/高考改革研究丛书》在对大学入学考试形式和内容进行历史考察、国际比较和改革现状分析的基础上，系统梳理了古今中外大学入学考试形式、内容的发展轨迹，并揭示了其运行规律。同时，《高考形式与内容改革研究/高考改革研究丛书》运用教育控制、利益博弈、知识和权力等理论框架，重点对高考形式与内容改革中的理想与现实、技术性与社会性、科学性与公平性等问题进行了探讨。

《加拿大高校招生考试制度研究/高考改革研究丛书》聚焦于加拿大高校招生考试这一重大社会实践，在加拿大的国家历史、地理特征、人口分布、政治体制的宏观背景下仔细勾勒出这个国家“抡才大典”的过去与现在，特别对加拿大土*学生、农村学生、女性学生、国际学生等四个特殊群体接受高等教育的情况进行了细描。《加拿大高校招生考试制度研究/高考改革研究丛书》可作为研究者的参考资料，也是社会人士了解加拿大高校招生的指南。

招生考试是大学人才培养的首要环节，反映着大学的办学理念和管理特色。中国近代教会大学移植欧美教育理念和大学招考制度，同时受到近代中国高等教育发展现状的制约和中国传统考试文化的影响，在招生考试组织体系、招生模式、评价标准和考生分类等方面形成自身特点，选拔出了大批生源，为其成功办学奠定了坚实基础。《中国近代教会大学招生考试研究/高考改革研究丛书》以中国近代教会大学招生考试为主题，系统考察了教会大学招生考试的历史变迁和运作模式，评析其招考特点，阐释其教育功能，探寻其基本规律，有利于总结人才选拔经验，为高校自主招生改革和大学人才培养提供有益借鉴。

《解不等式及证明不等式的方法/中学数学解题前沿方法荟要》将以通俗的语言、简洁流畅的叙述，针对初等数学中各类解不等式及证明不等式的问题，分别归类介绍各自的解题方法与技巧，并予以适当的点评例说，以便触类旁通，这种分类介绍的解题方法，我们将其称为解题的“个类方法”。“个类方法”当然需要“宏观数学方法”（如唯物辩证法等）的指导，且离不开与一般逻辑方法（如分类比较、归纳演绎、分析综合、一般特殊、抽象具体、论证猜想等）的互相关联和依赖，也离不开和现代化方法（如模型化、公理化、系统化、结构化、控制方法、信息方法等）的互相渗透和贯通，为此，《解不等式及证明不等式的方法/中学数学解题前沿方法荟要》特意将一般逻辑方法与某些现代方法作了引用、阐述和例示，然而针对各色题型，一般逻辑方法与现代方法并不能干篇一律地套用，这就需要我们深入开展对解题的个性化方法，即“个类方法”的研究，《解不等式及证明不等式的方法/中学数学解题前沿方法荟要》正志于此，并对它作了较系统的探索，虽不能说尽善尽美，但毕竟算是一种有益的尝试。

《教育论：智育、德育和体育》是英国教育学家、哲学家和社会学家赫伯特·斯宾塞（Herbert　Spencer，1820—1903）的代表作，被视为英语世界重要的教育名著之一。　斯宾塞的一生地位显赫，他先后获得了英、法、美等11个国家，32个学术机构的院士、博士等荣誉称号，被提名为诺贝尔文学奖的候选人，被科学界和教育界誉为“人类历史上的第二个牛顿”。他在本书中提出的经典之问“什么知识zui有价值？”一直引导着教育理论界和教育实践工作者进行深入的思考。该书由华东师范大学的青年教育学者王占魁博士历时一年翻译而成。译者既精准地翻译了全书，又为了便于读者阅读，在各章节中增加了一些精当的标题和注释。此外，书中还通过脚注的形式呈现了英国剑桥大学教授罗伯特·赫伯特·奎克（Robert　Hebert　Quick）、英国伦敦师范学院教授约瑟夫·佩恩（Joseph　Payne）、美国密歇根大学教授威廉·哈罗德·佩恩（William Harold　Payne）和法国枫丹纳圣克鲁高等师范学院教授加布里埃尔·康佩尔（Gabriel　Compayré）等四位教育学家对斯宾塞教育观点的诸多精彩的评论。这些都非常有助于读者更好地理解和把握斯宾塞教育思想的精髓。　本书既适合高校教育专业师生、教育研究者、中小学教师和家长等阅读，也适合哲学、心理学、社会学等相关领域的研究者参考。

高考与教育教学的关系，是我国乃至世界各国教育界高度关注和亟需研究解决的考试社会学难题。《高考与教育教学的关系研究/高考改革研究丛书》从历史研究、基础理论研究、应用理论研究和比较研究的视角，运用规范研究和实证研究结合的方法论，系统梳理了我国科举时代至今的选拔性考试对教育教学的正面引导作用和负面影响，揭示了高考选才对教育教学产生影响而表现出的竞争性规律、指挥棒规律和双刃剑规律，论证了合理的考试体系对素质教育的基础性作用，分析了美国、日本、英国、法国、德国等发达国家的招生考试与教育教学关系的共性特征，提出了凸显高考正功能的改革思路是建立适应高校分类发展的招考制度，构建相应的招考评价体系，深化高校招生机制改革，最终从全局上把握高考改革的价值观，促进人的可持续发展。

手语是聋人的语言，而聋人因为听力障碍不能很好地学习文化。本书将我国传统文化用手语打出来，让聋儿也能够读到国学，掌握国学，丰富了聋人的文化知识，让聋人掌握传统文化思想，从而有助于缓解聋人不能融入社会、造成社会不稳定因素现象。 本书选取了《弟子规》《千字文》《三字经》内容进行诵读。

本书所有选文均出自人民教育出版社新课标7～9年级教材，其中7年级选入12篇，8年级选入16篇，9年级选入2篇。本书这些篇目有记叙文、说明文、议论文、散文、诗词，有古代文学作品，也有现当代美文，还有外国文学精品；从主题上看，涉及新课程教材体系“人与自然、人与社会、人与自我”三大核心内容。

《阅读照亮教育》系《幸福教师五项修炼——禅里的教育》的姊妹版。作者以自己二十多年的为师经历为暗线，从教育梦想、专业阅读、师友交游、教育写作、教师情商等成长的维度，阐释美好教育与人生的可能。本书结合作者自身的人生经历和体验来谈教育，与禅里的教育用禅宗故事阐述教育有异曲同工之妙。