《一名初中物理教师的且行且思》作者刘庆云利用物理学科的特点使初中物理课堂教学成为一种唤醒的艺术，教育学生拥有博大胸怀和科研精神。并通过建立学习型教研组，创立了初中物理成长型共同体，实现了教研组成员三年成型、五年成才的发展目标。本文即是对作者从教20年的工作总结，文字生动活泼，利于青年教师结合教学案例进行实践操作。

《语文教学的常识性回归》是著名语文教育专家程红兵老师多年教学经验的探索与总结。他敏锐地发现了我们的语文教学在“求新求异”的追求中，存在一些明显的误区，因而提出在创新的思潮下，冷静思考当下语文真正缺少的东西，重拾语文教学最基本的常识。将问题回归最直观最根本性的分析，用常识性道理解决遇到的问题，怎样让孩子喜欢语文，怎样让节又教学有魅力。《语文教学的常识性回归》从语文学习、作文教学、阅读教学、课堂实践四个方面着手，以生动的案例说明回归常识后的语文教学、万式才是最能为学生所接受的，也才是最卓有成效的教育理念。

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本书是针对《幼儿园教育教学大纲》的教学方法指南，因其为幼儿园教育教学提供了明确的、科学的、广泛认同的教学法而受到好评。该书阐述了成人在儿童发展中的作用，各年龄段儿童的发展特点和各领域的教育内容，如体育、智育、德育、劳动教育、文艺作品、艺术美学教育等，以保障儿童在各年龄段适时且全面地发展。本套丛书集理论与实践指导于一体，全面、系统，是一套完整地指导学前教育教学的用书。

党的十八大进一步明确了教育发展的方向，宣示了举办“人民满意的教育”，改善教育民生、深化改革，实现“中国梦”的理想。《中国教育发展报告（2013）》通过对教育资源的可及性和家庭资源拥有性两个维度的考察，重点分析了区域之间、区域内部之间教育不均衡的现象，特别是针对“小升初”、“幼升小”竞争在一些大城市的加剧、农村教师队伍建设、异地高考改革方案、高职教育、研究生教育的转型、实现4%的投入目标等问题进行了专题分析。

浙江省宁海县西店中学，在三十多年的办学历史中，历经两次辉煌，第一次是创办之始即因为办学规范、质量优良被评为浙江省首批示范初中；第二次是自2006年以来坚持至今的课堂形态变革，围绕“以生定教，以纸代案”理念，经过六年多的发展与完善，形成了以“课堂工作纸”为核心的教学新模式，确立学生作为“人”的主体地位，充分发挥和体现“因材施教”的思想，形成了以“预学一互学一问学一用学”为特征的新的课堂形态。这场改革，主旨在于控制学生在校时间，构建充满活力的课堂形态，在减轻学生课业负担的同时保证教学质量，促进学生全面发展。 本书全面总结了这种课堂教学模式的理论基础、实践特色及其操作模式，既有坚实的理论基础，又注重实践操作写课堂实例，具有较完整的理论阐述和现实意义。

《教师资格认定考试预测试卷及历年真题详解＿＿小学教育学》为《教师资格认定考试系列教材——小学教育学》量身定做。全书围绕小学教育的性质和特点、教育学与小学教育的关系、义务教育的重要作用，将小学生身心发展的一般规律、师生关系的基本理论、小学课程的制定和改革、教学过程的本质和特点、小学教学方法和教学组织形式等，以名词解释、选择题、填空题、判断题、简答题、论述题、案例分析题、预测试卷、真题等方式设计展开，以中国古代教育思想家孔子和西方著名教育思想家苏格拉底、亚里士多德、柏拉图等人的教育思想为依托进行解析，既有一定的理论深度、广度，又突出与新理念、新政策、新动向、新情况和新问题的结合。读者对象：小学教师资格认定考试参试者，小学教师，教育行政人员。

“文学教育的终极意义在于学生因此能有机会获得一种文学的生活，一种诗性智慧。”书的题记耐人寻味。众所周知，学生求学的相当程度是以书为精神的导师，生活的伙伴，从书中吮吸知识，吮吸智慧，吮吸精神养料，以滋养自己的成长。但须知，“书富如人海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得所欲者尔。”苏轼告知我们，人的精力有限，不可能穷尽书籍，要选取自己最需要的来读。学生所学课程甚多，但语文课程中的文学作品应该是他们的“所欲”。审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学作品的鉴赏是重要的审美活动。语文具有重要的审美教育功能，应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。审美，简言之，就是情感的评价。人的感觉、感情、联想、想象、理解等等都是人的情感因素，人以自己的情感评价周围的生活，评价作品中的人和事、景和物，就会产生各种情感体验，如悲与喜、美与丑、崇高与卑鄙等体验，这就是审美所获得的体验。文学教学对学生审美体验的激发与培育起着至关重要的作用。

教育部于2012年正式印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。为做好《指南》的培训与贯彻落实工作，教育部和联合国儿童基金会组织，李季湄、冯晓霞教授主编，参加《指南》研制和国家级培训的专家团队执笔编写了《〈3-6岁儿童学习与发展指南〉解读》一书。本书分为两个部分，第一部分为“怎样理解《指南》”，第二部分为“怎样实施《指南》”。书中开篇即为教育部基础教育二司李天顺巡视员的重要讲话，要求各地教育行政和教研部门切实组织好本地区学前教育工作者的全员培训工作。

《教师资格认定考试预测试卷及历年真题详解——中学教育学》为《教师资格认定考试系列教材——中学教育学》量身定做。全书围绕中学教育制度化和现代化的发展趋势，立足中学教育的基础性、全面性和义务性的基本特征，将教育与政治经济制度、生产力、科学技术水平的关系，个体身心发展的因素，教育的目的，教学的过程和任务，教学方法等内容，以名词解释、选择题、填空题、判断题、简答题、论述题、案例分析题、预测试卷、真题等方式设计展开，既有一定的理论深度、广度，又突出与新理念、新政策、新动向、新情况和新问题的结合，使考生能够有针对性地进行实战演练，以便更好地抓住考试热点，弥补知识遗漏。读者对象：中学教师资格认定考试参试者，中学教师，教育行政人员。