《幼儿园与家庭社区合作共育的研究（修订版）》由十章组成，展示了作者在较长时间内开展的对幼儿园与家庭、社区合作共育的各类研究（包括调查研究、实证研究、实践研究、专题研究等），提供了众多有价值的幼儿园与家庭、社区合作共育的活动和案例，也阐述了作者对幼儿园与家庭、社区合作共育的国际视野和理性思考，不仅具有理论创新价值而且还具有实践指导意义。

当我在Control DataCorporation（CDC）的人工智能组工作参与开发高级学习系统时，一个同事问我为什么使用Cray如此强大的巨型计算机系统却只是用来运行自适应学习程序及学习仿真，他觉得气象学及军事侦察才需要强大的计算机来进行运算。气象学需要处理大量的数据并且能够快速及时地预测天气情况；空中侦察需要从不同的航线及角度获得许多视觉数据，对这些数据进行比较、识别，以便获知哪些目标是移动的，而哪些不是；但为什么一个教育学习系统需要这么高计算能力的计算机呢？许多人认为现如今的教学软件压根儿没有那么难。显示几个多选题并为结果打分能有多大计算量呢？我询问我的同事，为什么气象学及军事应用需要大量的计算呢？他回答，它们有非常多的数据需要收集、管理、快速分析，并且需要呈现可视化的结果。哼哼，这听起来很耳熟，多像我所研究的学习过程啊，这类似大脑的处理方式。我问他：你认为人脑中可能会有多少数据？人脑的复杂分析能力达到什么级别？与我们最强大的计算机相比呢？智能系统的知识及逻辑能力现在是什么样的层级？反过来，它与人脑相比较呢？计算机需要达到什么样的计算能力才能胜任一位优秀教师的工作呢？人脑的容量大概相当于10TB到100TB的数据量，并且人脑具有很强的理解能力，这是大多数计算机无法具备的。人脑是相当惊人的复杂系统，拥有神奇的能力，是理性与感性的综合体，能够进行感知并具有选择性，能够记忆大量的数据并且忘记不需要的信息。每个人都拥有独一无二的大脑。创建高效的学习体验有许多挑战。但我们很幸运，人类在学习上有许多方法及途径。通常我们都渴望进行学习，我们了解知识的力量，并且通过技能将知识转化为自身的优势，我们希望获得技能并享有它带来的幸福。虽然我们了解知识的好处及优点，但依然很难掌握及提高学习技能。认为“计算机教育技术就是在屏幕上打出几个多选题”这种观点说明了我们面临的挑战有多大。无论教师通过何种形式进行教学，电子形式的或其他形式的，构建行之有效的学习体验需要了解人们如何进行学习。目前许多教学方式还是基于传统习惯而不是专门为知识本身量身订制，这些传统教育方法的效率如此低下，大多数学习者感觉到枯燥并且确实在浪费他们的时间。然而，目前对于人脑的研究成果还无法为学习体验进行完整的指导，这些研究仅仅告诉我们一些关于大脑的注意事项，这对学习者有所帮助，但没有提供最佳的学习方法。对于学习体验的研究使我们期待它能够具有更广泛的适用性，像烹饪书一样（对着菜谱就能操作）；但大多数研究结果只适用于某些狭隘的领域。当大脑及学习研究与体验过程冲突时，体验将会是最好的指引方向。学习设计中的智慧及思想经过数年后才能得到体现，它需要我们专注于体验过程、努力进行改善、仔细发现需求。通过丰富多样的学习氛围，使学习体验具有广泛的适用性。本书作者JulieDirksen一直在为不同环境下的诸多学习者进行学习体验设计，她在这一领域拥有丰富的经验，她在本书中阐明了传统教育方式为何效率低下。我们将了解到她的许多研究成果，例如，实践是检验知识很重要的手段，但传统教育往往将实践进行省略或减少到最低限度；有许多更有效的方法帮助学习者进行长期记忆，而不是用机械性的重复方法来记忆。我们将了解为什么语言并不能很好地替代演示和举例，并且我们还将了解体验氛围的力量。传统教育方式侧重于内容—完整并且准确，老师尽可能清晰地呈现它们，然后给予学习者一个精确的评分。其实，我们应该更关注于学习体验，使学习有意义，成为难忘的体验，并更具有激励性，这样才不会有如此多无聊而又无效的课程了。我很高兴我们能拥有一本如此妙趣横生，并且很有见地的学习指南。我希望本书能够帮助设计者摆脱传统的“讲课，考试”教育方式，使学习者从填鸭式教学和应试教育中转变过来。诚然，我们别无选择，只能从这些教育方式中进行学习。但不能表明这就是正确的教育方式。不知大家是否看过JayLeno誷 Jay Walking或Are You Smarter Than a 5thGrader？这些节目足以证明我们的传统教育做得并不好，是时候对它进行改进了，使之更适合学习者。

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《中学化学教学设计》结合国内外最新的教育学、心理学以及脑科学的研究成果对化学教学设计进行了深入的研究与实践，内容包括化学教学背景分析、化学教学目标设计、化学教学策略设计、化学教学媒体设计、化学教学评价设计等，书中穿插丰富的教学案例。《中学化学教学设计》适合教育人员及师范类大专院校师生参考。

区域活动的本质是什么？如何合理利用班级空间规划区域？如何投放适宜的材料促进幼儿的发展？如何对待“冷门区”和“热门区”？如何培养幼儿在区域活动中的规则意识？如何指导和评价幼儿在区域中的活动？如何将区域活动融入幼儿园一日生活？……现在的很多幼儿园都在开展区域活动，但区域活动不是一件时髦的外衣，谁穿上都漂亮。在开展区域活动的过程中，教师们总是被这样或那样的问题所困扰，这本书会帮助大家找到自己需要的答案。

学生不怕我，在课堂上公然捣蛋怎么办？好学生也和我过不去，还公然挑衅，怎么办？体罚，是老师的终极选择吗？我应该特别照顾好学生，放任一批坏孩子不管么？学生对我动手了怎么办？如何对付家长的暴力行为？如何回应校领导对我的不实指责？当老师并非只管教书；新任教师很快就会发现自己还要充当驯狮员。管理学生不是与生俱来的本事——而是可以学会的能力。在《当老师是个技术活：学生课堂行为管理指南》中，作者通过大量翔实的案例，告诉读者在教师培训中没有学到的东西，还为最常见和最极端的各种课堂状况提供了立竿见影的解决方案，所以这本书就是教老师们如何进行课堂行为管理。比如，如何处理不尊重老师，在课堂上公然捣蛋的学生？如何对待优等生的挑衅？如何处理学生上课玩手机的行为？新任老师怎么克服心理恐慌？如何上好公开课？当然，还包括如何处理与学校领导以及学生家长的关系，比如，如何回应领导对你的不实指责？如何应付家长的暴力行为？等等。总之，不论是新人还是从教多年的老教师，所能遇到的几乎一切课堂行为管理难题，在这本《当老师是个技术活：学生课堂行为管理指南》里都能找到解决方法。

本书是“高等院校化学实验新体系系列教材”之一，也是高校化学专业师范生必须要学习的一门重要课程。本书是为培养师范生实验教学能力、实验技能综合训练及实验研究能力而编写的。全书主要包括化学实验教学原理、化学实验设计及其教学、微型化学实验研究和传感技术在化学教学中的应用等。教材具有系统性、探究性、创新性和定量化的一些特点。其中，成套微型化学实验研究的汇集，是本书编写者最新的原创性研究成果，已获三项国家专利，在国内处于领先水平，对于中学化学课程资源的开发具有重要价值。本书不仅可作为高等师范院校化学专业化学实验教学论课程的教材，也可作为化学课程与教学论硕士生、化学教育硕士生及在职中学化学教师的实验设计、实验教学与研究课程的教学参考书。

如何开展主题性区域活动？它的开展离不开七个环节，即主题性活动区种类的确定、空间的调整、材料的投放、活动开展时机的把握以及主题性活动区的观察、评价和指导。本书作者既阐述了相关环节的组织技巧，又提供了大量丰富的案例，使得本书易读、实用。

《凡事都要下功夫：周文彰思想教育和管理工作实录（2012）》记录了作者周文彰在2012年度创新性地从事思想教育和管理工作的所思所想、所作所为，揭示了一个深刻的主题：凡事都要下功夫；只要功夫到位，任何工作都能做得有声有色，达到理想的效果。全书文笔朴实，寓理性于实践，以效果检验方法，用创新推动工作，充满了新思想、新诊断、新创造。

《幼儿园教育质量的现状研究》主要内容包括：研究结果与分析、讨论、结论与建议、调查结果与分析、改进的对策与建议、研究结果、分析与讨论、调查结果与分析、教育对策与建议、研究结果与问题分析、对幼教改革和发展中的几点建议、幼儿园班级状况考察、幼儿园教育过程与行为、幼儿园教师质量现状等。