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30年前，中国教育界的传奇人物魏书生以严整、科学、极具前瞻性的教育理念，新颖的互动教学方式，学生自主学习的教育方式，民主科学的管理指导思想，引领了新一轮教育改革的方向。本书是他的代表作，以班主任工作为主题，涵盖了教育、教学、管理的策略和实施方法，包括班主任的自身定位，学生综合素质的培养，高效学习方法，班级管理的人性化、自主化、个性化、特色化等，从指导思想到管理措施，再到工作细节，完美展现了作者独具一格的工作作风和人格力量。本书情感厚重，风格平实，内容丰富，大量生动感人的事例让人身临其境，富于故事性、趣味性、启发性和可操作性。深刻的思考闪烁着智慧光芒，具有引人入胜的魅力和震撼人心的力量，是广大班主任、普通教师的必读书。

贯穿《双语培训教材丛书·大学双语教师培训教材：工科》的全部43个课例都由英语原文、英语生词、中译文，以及A模式和B模式的范本组成。《双语培训教材丛书·大学双语教师培训教材：工科》的第三章到第九章按不同专业说明如何运用A模式和B模式教授电工程诸多课题（发电和电力传输、信息技术和通讯工程、控制工程和机器人、机械制造等）的双语教学法。第一章和第二章详细说明A模式和B模式的准备和教学方法。《双语培训教材丛书·大学双语教师培训教材：工科》附带的CD包含《双语培训教材丛书·大学双语教师培训教材：工科》附录中介绍的A和B模式七段课文的录音，供读者学习使用。

本书是作者近年来主持的浙江省教育科学规划课题终期成果。智慧教学是新课程改革以后教育界探索的一个重要课题。本人自素质教育实施以来，即主张通过培养学生的智慧，用心学习，轻负高质，以改变目前基础教学中片面追求知识教学和应试教育现象。从素质教育到轻负高质，再到智慧教学，围绕这一主题，本人带领团队在江东中心小学业多年来不断深化这一课题研究，全书共分章，包括智慧教学的再认识、智慧教育管理、智慧德育、教师智慧的养成、教学智慧的实施与策略（语文、数学、科学及英语），智慧教学的设计、智慧作业及智慧教学评价等。相关成果曾多次受到省市教研部门及科研部门的肯定，其成果也发表在国内多家重要的中文核心期刊上

《实践教学论文集》包括实践教学论文类、大学生创新创业项目类等两部分，是近年来上海政法学院在实践教学工作理论研究与实践探索方面的初步成果的总结，以期能为本校的实践教学工作更上台阶、为培养出更高质量的应用型人才贡献力量，同时对于开设类似专业或相关学科的高校以及教育工作者也具有较高的参考、借鉴价值。

《国家教师资格考试辅导用书·中学教师职业素养与能力提升教程：数学学科知识与教学能力（初级中学）》依据2011年在浙江、湖北试点的《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》以及《中小学和幼儿园教师资格考试大纲（试行）·数学学科知识与教学能力（初级中学）》编写。全书共四章，主要内容包括：数学学科知识与课程教学知识、初中数学教学设计、初中数学教学实施、初中数学教学评价。其中在数学学科知识与课程教学知识部分，简要介绍了大学数学基础知识、中学数学课程知识、中学数学教学知识。在初中数学教学设计部分，简要介绍了学习任务与学习者分析，初中数学教学目标的编制和重点、难点的确立，初中数学教学设计案例，数学教案的编写。在初中数学教学实施部分，简要介绍了情境创设与动机激发的方法与策略、指导学生学习数学的方法与策略、数学的教学组织形式与教学策略、数学课堂教学总结的方法、现代教育技术与初中数学课堂教学。在初中数学教学评价部分，简要介绍了初中数学学习评价、初中数学教学评价，以及提升初中数学教师教学能力的有效途径——教学反思。各章均配有样题。书后还附有初级中学数学学科知识与教学能力的考试大纲。《国家教师资格考试辅导用书·中学教师职业素养与能力提升教程：数学学科知识与教学能力（初级中学）》适合作为初中数学教师资格考试复习备考用书，也适合关心初中数学教师职业发展的相关教研人员和在校师范生阅读参考。

《21世纪教师教育系列教材·学科教学技能训练系列：新理念生物教学技能训练（第2版）》以新课程的实施为背景，以“怎样做一名21世纪的新型生物教师”和“如何成长为一名优秀的生物教师”为目标，按照“理论探讨-实践-拓展”的思路构建全书的体系和框架，有助于学习者深刻理解与体验生物教学技能训练的理论与实践，并在今后的学习与教学中自觉地运用它们解决生物教学实践中所面临的真实而有价值的问题。本书首先对教学技能和微格教学进行了概述，然后分别探讨了教学语言技能、教学动作技能、提高课堂教学艺术技能、实验教学技能、说课与评课技能、出卷阅卷与评卷技能、教育科研技能等。在介绍理论知识的同时，通过具体的案例介绍了各种技能的实施，注重引导学生深刻理解和掌握这些基本的技能。本书对于生物科学（师范）专业本科、学科教学论专业研究生以及生物教师的在职培训具有较强的实用价值。

《数学小论文的写作指导与实践案例》内容来自所学校的学生参加研究性学习活动时撰写的优秀数学小论文，其中大部分文章发表在杂志《中学生数学》、《中学生数理化》、《中学教研》（数学）上。《数学小论文的写作指导与实践案例》内容丰富，来源广泛，有的源于课内学习，有的源于课外阅读，有的源于日常生活。

一、取材广 我们确定了“材料来自于生活”的思路。生活本身就是一种创造，它是艺术创作的基础和源泉。生活犹如一个聚宝盆，盛满了丰富的创作材料以及引发创作的灵感。艺术创作是现实生活和内心体验的符号化反映，幼儿的艺术创作更要贴近幼儿的生活，在生活中支持、引导、激发他们感受美和表现美的情趣。为此，我们采用了“家园共育”的形式，鼓励家长带领幼儿共同认识幼儿生活的五大空间一一厨房、客厅、卧室、卫生间和产外，在翻翻看看、找找敲敲中，一件件物品被幼儿认识，一个个材料被幼儿发现。二、用途广 综合手工活动材料，不仅用于幼儿制作、欣赏，还适用于幼儿游戏及生成主题活动，促进幼儿全面发展。无论材料发挥怎样的用途，都要具备四个标准：第一要安全卫生，第二要经济易得，第三要具有启发性，第四要容易操作。用于幼儿手工制作的材料，安全卫生是首要标准，像豆类等细小的物品就不宜幼儿制作时使用。供幼儿欣赏的材料在启发性上要突出，经过教师精巧制作后，作品无论是整体的造型美、色彩美，还是连接等技能技巧，都要起到激发幼儿创作愿望、丰富幼儿审美经验的目的。三、价值多 综合手工活动材料的利用，不仅可以变废为宝，成为践行低碳生活的具体行动，而且可以起到支持幼儿游戏、物化教育目标、促进幼儿动手动脑的作用。这些材料可以出现在各种区域游戏中，如美工、益智、语言、角色、运动等区域，还可以在主题活动中生成很多生动、活泼、有趣的活动，促进教师和幼儿的联系与发展。同时，这些材料所处的空间也蕴涵着丰富的教育价值，体现“生活处处是教育”的理念。 总之，利用综合手工活动材料，可以开展多种多样的活动，增进亲子情、师生情、家园情，体现出热爱生活的智慧。

《国家教师资格考试辅导用书·中学教师职业素养与能力提升教程：数学学科知识与教学能力（高级中学）》依据2011年在浙江、湖北试点的《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》以及《中小学和幼儿园教师资格考试大纲（试行）·数学学科知识与教学能力（高级中学）》编写。全书共四章，主要内容包括：数学学科知识、高中数学教学设计、高中数学教学实施、高中数学教学评价。其中在数学学科知识部分，简要介绍了大学数学基础知识、中学数学课程知识、中学数学教学知识。在高中数学教学设计部分，简要介绍了学习任务与学习者分析、教学目标的编制和重难点的确立、数学知识教学设计案例、数学教案的编写。在高中数学教学实施部分，简要介绍了情境创设与动机激发的方法与策略、指导学生数学学习的方法与策略、数学教学组织形式与教学策略、数学课堂教学总结的方法、现代教育技术与高中数学课堂教学。在数学教学评价部分，简要介绍了高中数学教学评价的特点与要求、学生数学学习评价、教师数学课堂教学评价。《国家教师资格考试辅导用书·中学教师职业素养与能力提升教程：数学学科知识与教学能力（高级中学）》适合作为高中数学教师资格考试复习备考用书，也适合关心高中数学教师职业发展的相关教研人员阅读参考。