《李镇西：我的教育报告》精选了李镇西老师的17篇教育报告，分为演讲录和对话录两部分。作者通过现场演讲、书信往来、答问对话的多种方式，向教育同行、家长讲述了他的教学实践和教育故事，表达了他对教育的许多看法和思考，旨在唤起更多人一起思考并探索中国教育的改革和创新。如陶行知先生所说：“唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”在李镇西老师全部的教育理解中，爱心被置于至高无上的位置，以爱心演绎的真诚、使命、情怀，成为他教育生命中不可或缺的重要元素。作者尽管坦言自己“不善言辞”，但正因为带着爱心、真情流露，使得一篇篇演讲和对话自然朴素、富有感染力，赢得了一颗又一颗同样热爱教育、关心教育的心灵。这些互动和方式不同的交流，奔放着赤诚的品格，使李镇西老师的教育生活丰富多彩。他所书写的教育篇章因此而生动丰盈，充满着思辨和多元表达的浪漫情怀。

《恰同学少年》是李镇西老师的班级日志，是原生态的高中生活的呈现，它有着小说一般的可读性，有着报告文学一般的真实性。一群年轻学生，从高中开学的第一天起，认真地记录生活的点滴，有收获，有反思，有班级趣事，有课堂纪实。他们深情地怀念勤恳教学的老师们，幽默地评价个性迥异的同窗好友，自由地畅想美好未来；他们不仅勤奋学习，也关注时事，既评说高考利弊，也针砭社会黑暗现象；他们善于剖析自己，也勇于表达自己。一篇篇青涩活泼的文章，展现了他们丰富的内心世界和自信乐观的精神风貌。本书的出版，是李镇西老师第一次公开将原生态的班级管理和高中生活，真实地呈献给广大读者，适合全国广大高中在校生和高中班主任阅读。

《中学物理教师学科专业素养与课堂教学实践》旨在为了促进学生的全面发展，体现学生的主体地位，改善我国中小学课堂以灌输为主的教学形式，教师们越来越多地尝试生动活泼的教学组织形式，尽可能在课堂上调动学生们的学习积极性，同时，过程性目标的提出也促使教师在课堂教学中设计各种活动，从而使中小学课堂呈现出活泼、生动的师生互动场面。

《中学数学学业评价内容体系的研究》的创见还在于对布卢姆的教育目标分类框架的分析和批判，既肯定了布卢姆分类学的巨大成功和值得继承发扬的地方，又大胆而中肯地指出其不足：学理上的不足、逻辑上的缺陷和应用上产生的矛盾，介绍和引进了马扎诺的新分类体系。马扎诺用知识与认知操作之间的相互作用模型取代布卢姆的从简单到复杂台阶式递进的假设，把人的心智系统分解为自我系统、元认知系统和认知系统，把所有的心智行为看成是这三个系统与知识储存之间互动的结果，显得更加合理，更加接近人的心理运作规律。在此基础上，马扎诺进一步确定了六种不同的思维加工水平：信息提取、理解、分析、知识应用、元认知和自我检查；又将知识分解为信息、心智程序和心理动作程序等三个方面，从而构搭起一个既脱胎于布卢姆的分类体系，但又摆脱了布卢姆体系的束缚的新的分类体系。马扎诺是教育实践家，他的分类法更倾向于实用，《中学数学学业评价内容体系的研究》对数学教学领域中如何应用马扎诺的分类体系做了初步的尝试。相信《中学数学学业评价内容体系的研究》的出版将会引起读者对马扎诺的分类体系的兴趣，进一步推动对教育目标分类理论和应用实践的研究。

新课程的实施及小学英语课程的全面开设，对小学英语教师的素质和能力提出了前所未有的挑战。张亚兰、孙俊生所著的《小学英语教师专业素质论略》以现代教育教学思想和外语教学理论为指导思想，以新课程理念为背景，从小学英语教学的特殊性、小学英语教师专业素质和教学技能的重要性以及现有小学英语教师的素质状况出发，阐述了小学英语教师应具备的专业素质、教学能力和教学技能，旨在探索提高小学英语教师专业素质和教学技能的有效途径。《小学英语教师专业素质论略》共分为两部分，即：第一部分：素质总论；第二部分：专业能力和教学技能。《小学英语教师专业素质论略》为广大小学英语教师如何提高自身专业素质和能力提供较有价值的参考，也可作为师范类院校英语专业学生职业生涯规划的指导。

基于近年来教育部颁发的数学课程标准，结合当前数学新课程的实施，以课例为载体，从中学代数、几何、三角与概率统计中选取了多个研究主题，着眼于不同课型．侧重于不同研究视角，开发与研制了众多数学教学典型案例，探讨了如何说课与说题、听课与磨课等中学数学教师关注的热点问题。在阐述数学课程与教学相关理论时注重以鲜活的典型案例为载体，同时分析了理论在应用于实践过程中可能遇到的问题与困难，这些案例大多来自高校数学教育理论工作者与中学一线数学教师共同经历的教学实践活动。《教育硕士丛书：基于课程标准的数学教学研究》对中学数学教师改革数学课程与教学，促进数学教师专业成长有一定参考价值，适合于教育硕士的专业学习．也可以作为中学数学骨千教师培训的教材。，同时可供各类师范院校数学教育专业的大学生、研究生阅读。

《李镇西的班级史册之二：花开的声音》是李镇西老师送给成都市石室中学初中1997级3班每一位学生的礼物。它是李镇西将学生们三年来的日记、周记、随笔、作文和班级手抄报《石室晨报》按时间和专题进行编选而成的一本“班级史册”，记录了师生共同走过的1000多个平凡而幸福的日子，可以说是一本班级风采录，是一段青春的心灵史。走进这本书，就走进了一个充满快乐和温暖、朝气蓬勃、富有个性的班集体，走进了60位少年敏感而细腻的精神世界，走进了一段童心璀璨、友谊纯真、激情飞扬的青春岁月。本书适合全国的初中在校生和初中班主任阅读。对如何做好班主任，如何管理班级，具有现实的指导意义。

本书是著名教育家李镇西30年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，体现了李镇西教育观、教师观、学生观、家长观以及在班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等方面的理念和实践。李镇西践行科学发展观的素质教育，他出神入化的班级管理艺术，真诚智慧的学生青春期心理辅导，对学生富有个性的引导，和谐的师生关系、家校关系，处处体现出一个特级教师、著名教育家的人文情怀和对教育的虔敬之心。阅读本书，你会受到感染和激励，并于潜移默化中提升教育教学，特别是班主任工作的能力。

《初中物理》分八个专题，依次为物理概念学习策略、物理规律（物理原理）学习策略、物理实验学习策略、科学探究学习策略、物理思维训练策略、物理问题解决策略、学习资源管理策略、物理情感的学习策略。每个专题的编写体例均为：策略概述、问题透视、策略导引、思考研讨。

要说数学教育的文字，长篇大论的易得，短小精悍的难觅。这本以“数学教育随笔”结集的书，眼下似尚无先例。本书的作者张奠宙教授自称是“数学、数学史、数学教育”的三栖动物。他以坚实的数学功底，广阔的视野，优美的文字，写下了数学小品，热点评论，往事萦怀，序言集萃，编后漫笔等许多耐人寻味的佳作。书中既有针砭现实、启示思索的严肃评论，也有委婉轻松、隽永幽默的情意感悟。各种风格的文字，把复杂的数学教育事项诠释成了一串串智慧的珍珠项链。圈内人耳熟能详的“数学的教育形态”、“去数学化”、“冰冷的美丽与火热的思考”、“数学欣赏”等等的词语，都可溯源出于这些文字。至于书中出现的有关话题，如刘翔的训练时间，林语堂反思“非哈佛之人不是人”，“青霉素和芥菜卤”，“鸟巢”与“四基”等等，发人深思。书中所收的为马立平的名著所作的序言，关于“一所美国学校管理没有表扬批评”的谈话，研究“数学双基教学”的心路历程等篇目，则是现代中国数学教育颇有经典性的文献了。本书读者为中小学数学教育工作者，大学生，以及教育界的人士，也可作为教师培训的读物，借以启迪学员的思考，乃至成为教育作文的课题。