近年来，我国基础教育改革取得了一系列的好方法、好经验、好理念，形成了丰硕的理论和实践成果。基于此，特邀请教育专家、优秀教师将自己的优秀科研成果整理出版，形成《中国基础教育文库》。　《中国基础教育文库》是专门收录基础教育改革创新成果论著的一套大型图书。由相关领域的权威专家遴选组稿，多家权威出版社共同出版推广。以“汇集优秀原创基础教育论著，推动教育科研成果转化交流”为宗旨，本着“广泛征集、严格评审、精心编校”的原则，切实保障图书的规范性、专业性和独创性、科学性。根据规划，我们将以精心的策划、精细的设计、精美的印制将《中国基础教育文库》打造成为一项精品出版工程，力争成为新中国基础教育发展史的重要组成部分，服务于我国教育事业的科学发展。

《中国学前教育研究会教师发展专业委员会高中专分委会推荐教材：幼儿园班级管理》针对中等职业学校学前教育专业学生编写，主要内容包括幼儿入园适应工作、班级环境的创设、班级一日常规工作的管理、班级主题活动设计与实施、幼儿良好品行的养成、家庭与社区教育资源利用、特色班级的创建、幼小衔接的准备等，适宜于中师生选用。

《中国学前教育研究会教师发展专业委员会高中专分委会推荐教材：幼儿园教师礼仪》针对中等职业学校学前教育专业学生编写，重点介绍了校园礼仪、课堂礼仪、交往礼仪、个人礼仪等，旨在提供学生的礼仪修养。本教材体现了针对性、实用性，表述简练，方法实用，适宜于中师生选用。

《教师学习新视界丛书：学习科学与教育技术》主要内容有：导论、技术支持下的学习、几种学习工具的使用、技术支持下的课堂教学、网络学习与孩子教育共五个方面。其中“技术支持下的学习”包括：技术与学习、支持学习的六大必备技术、基于web的网络互联学习、基于3G的学习。《教师学习新视界丛书：学习科学与教育技术》在对技术支持下的学习本质及其规律进行充分论述的基础上，引出相应的技术支持下的有效教学策略与方法，并讨论了网络环境下的孩子教育问题。

《小学英语故事教学》第一、二两章讲述故事教学的基本理念、基础框架和目标系统。《小学英语故事教学》写作的重点是故事教学的策略选择，故事教学的具体设计方法及操作规范，基于故事的课堂活动类型的介绍和指导。本书的最后一章旨在说明：如何编写故事，如何呈现故事，如何在故事教学中提高简笔画的技巧。

《教育力发展丛书：教师导学力》主要写教师在新课程教学视野下如何指导学生学会自主合作探究学习，本书主要分五章：第一章主要概述教师导学力内涵和分类；第二章主要写教师如何指导学生创建小组合作团队学习机制（不是小组学习，而是小组合作团队学习）；第三章主要是写教师如何指导学生结构化预习；第四章主要是写教师如何指导自主合作展示学习，尤其是指导自主学习、小组讨论学习、展示对话学习、问题生成学习、工具型训练学习和高级思维训练学习等行动策略；第五章主要是写教师如何指导学生回归复习的各种行动策略。《教育力发展丛书：教师导学力》具有操作性、实用性、科学性和先进性等特点，能够给一线教师提供可具操作性的“抓手”，具有十分重要的实际指导意义。

《教育力发展丛书：教师评价力》主要包括五个部分：第一章是教师评价力概述，主要阐述了教师评价力的概念、特点以及教师评价力的分类和效能。第二章是教师评价理念力，主要阐述了评价认识的创新，介绍了教师评价理念力的作用和影响理念力的关键因素。第三章是教师评价设计力，结合案例分析重点阐述评价方案设计、评价工具设计、评价技能设计及评价统计技术设计等四个方面的创新。第四章是教师评价策略力，主要阐述了评价策略的创新，如学习目标评价策略、学习方式评价策略、学业情绪评价策略、学业成就评价策略。第五章是教师评价反馈力，主要阐述了对话式评价反馈、非言语评价反馈和书面报告反馈的作用与操作。

《一体化课程配套改革系列丛书：一体化课程配套改革设计与专业设置论证》主要涉及两个方面的研究成果：一是关于一体化课程教学配套改革的总体设计思考，包括一体化课程体系建设、一体化师资队伍建设和一体化教学资源建设三个方面的研究与实践；另一是各专业在深入走访行业、企业、兄弟院校相近专业和对技校毕业生调研的基础上，形成的20个专业的行业企业调研报告。各专业调研报告主要涉及8个方面：第一，本专业对应的行业企业发展现状与技术发展趋势；第二，本专业对应的行业、企业各级用人层次及数量需求；第三，本专业匹配的职业内涵、职业岗位群与工作职责；第四，本专业匹配职业的技能人才层次分类及数量需求；第五，各层级技能人才主要工作任务、对应的能力特征以及与国家职业标准等级要求的对应情况；第六，各层级技能人才主要工作任务的工作过程与知识技能要求；第七，同类职业院校本专业培养方向定位、培养层次定位与近年办学规模；第八，技工院校本专业历届毕业生就业与职业生涯发展情况。《一体化课程配套改革系列丛书：一体化课程配套改革设计与专业设置论证》研究成果直接来自于行业、企业生产一线，对专业建设和课程改革具有较强的针对性和参考价值。

《中学班级心理团体活动142：为学生创造积极的心灵成长体验》的独特之处在于每一个活动的每一个细节都写得非常详尽，这是其他书籍中不多见的。我们可以看到书中不少心理活动并不是全新的，它是对一些经典的心理活动的重现，但是这种重现并不是简单地照抄照搬，而是一线中小学心理教师在多年实战经验基础上的创新、改造和完善，所以，我们看到的书中的部分活动似曾相识却又十分新鲜。此外，《中学班级心理团体活动142：为学生创造积极的心灵成长体验》还加入了更多适用于班级团体心理训练的原创活动，这些活动对于开阔读者视野，提升心理活动课水平，改进心理健康教育模式有十分重要的示范和引领作用。

优秀的教师总能从教学之中找到乐趣，但他们往往不会就此止步。从“爱字”走向识字、写字，从“悦读”走向“阅读”，从“喜作”走向“习作”，从“独白”走向“交际”，从“众和”走向“综合”……《有趣更要有效：语文不妨这样教》作者田祥珍在享受教学之趣的同时，也在用心思考着小学语文教学何以不止于趣。《有趣更要有效：语文不妨这样教》用平实的文字带着我们走进语文的一处处静谧之地，为我们透过热闹的课堂，反思小学语文教育之现状，进而提升教学的专业与高效，提供了颇有价值的借鉴与启示。