欢迎来到幼儿（preschool@child）世界。这一时期的孩子，天性爱玩，不怕脏，喜探索。相信本书的理念和建议，能够帮助您创设充满魅力的学习氛围、创造缤纷的课堂活动来满足孩子们的各种需求。温迪·科扎专著的《幼儿园班级环境创设和一日生活》共分六章。第一章“幼儿园阶段的孩子”，涵盖了幼儿的各个发展阶段。教师应该对幼儿的个体发展水平、实足年龄和总体发展阶段有所了解。还应具备有关婴幼儿方面的理论知识，并掌握一些适宜孩子发展的常规活动（Gilbert，2001）。此外，本章还包括对两个孩子所做的对比研究、对各种幼儿园教育基本原理的介绍和用于检测幼儿发展情况的测量表。

信息时代的到来，信息技术的飞速发展，深刻地影响着现代教育的发展。《教学设计的新领域：信息化教学设计》着力探索如何利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，促成教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行双边活动，以实现教学过程的优化和学生自主探究学习的目的。

《文化变迁中的课程与教学：一个经济发达地区义务教育学校的实地研究》以课程与教学变革的适切性为目标的研究，在理论研究浮躁的大环境中，选择文化变迁中的、学校教学实践中的课程与教学进行实地研究，研究意蕴比较深厚，它建设性地生成了一些理论、挖掘出其独特的意义。《文化变迁中的课程与教学：一个经济发达地区义务教育学校的实地研究》具有一定的理论价值和实践意义。

“学会关心”是一种比较理想的教育思想，但的确是值得人们去追求的一种取向。诺丁斯本人也认为这种宏观的教育理想在实践过程中会遇到阻力，但她还是将关心理论引人教育，并坚信其理论在教育现实中的能够起到巨大作用。周相玲在撰写《关心伦理学视角下新型师生关系的建构》时，也遇到很多困难，比方说在关于关心型师生关系的连续性在当前的学校教育模式下应该怎么保持，建构关心型师生关系需不需要具体实践策略，关心型师生关系可不可以寻求具体的可操作的实践模式等问题，但作者作为关心理论的忠实拥护者，也坚信学会关心必将是未来教育的主要思想。

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《清华附小的德育细节》这是一本教育案例集。书中汇集了清华附小老师们在教育过程中的智慧和艺术，体现了教学相长、家校合作、课堂教学中的德育细节。本书的主题是“唤醒”。清华附小老师们凭借对孩子的无限信任、对理想教育的渴望，去唤醒孩子们心中沉睡的美好的自我。可以说，他们讲述的是一个个“唤醒”的故事，由此我们可以看到，“学校是儿童的乐园，儿童站在教育的正中央”。

《义务教育音乐课程标准（2011年版）》内容简介：兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活。

本书共分七章，主要对中学化学的生活化教学进行了研究，理论联系实际，从化学教学对人的培养与促进人的发展角度，将化学生活化教学置于基础教育和人的发展中进行认识和把握。在文献综述的基础上附有一些实际的教学案例。

《高考改革论》即是一部在以往专题研究的基础上论述高考改革的专著，由51篇论文为专题研究基础构成，所立各篇大部分不与作者以前出版的《高考改革的理论思考》一书重复，并作了一定程度的修改和调整。《高考改革论》主题高度集中于高考改革，根据内容的侧重，大略分为高考改革理论、高考改革政策、高考改革反思、高考改革走向、高考历史回顾五个部分。五个部分的文字，反映出本人维护高考制度、稳步推进高考改革的观点。这些论文和报告对高考制度进行人文思考与理论思辨，廓清一些对高考制度的误解。书后还附有《国家教育体制改革领导小组关于成立国家教育考试指导委员会的通知》（含名单）、《国家教育考试指导委员会章程》《国家教育考试指导委员会工作规则》等三份文献，为人们了解这一中国高考改革史上的重大举措提供参考。

儿童发展科学是近年来儿童整合研究的新形态，实验方法是其主导方法。《儿童发展实验指导/全国学前教育专业“十二五”系列规划教材》作为国内第一本儿童发展实验的教学指导用书，收录了从儿童动作发展到认知、社会性、个性发展，从外部环境、行为到内在动机、分子遗传等儿童发展典型实验80个。《儿童发展实验指导/全国学前教育专业“十二五”系列规划教材》贯彻了教育部2011年颁布的《教师教育课程标准》实践取向的核心理念，是整个儿童发展课程模块实验教与学的指导用书。按照国家《教师教育课程标准》精神，近年来学前教育、小学教育、特殊教育、初等教育、教育学等专业普遍开设儿童发展课程，但又普遍缺乏实验支持，学生感到学习枯燥，不能深度理解。一些学校虽然建立了实验室和开设了实验课，但缺少系统的专业指导。《儿童发展实验指导/全国学前教育专业“十二五”系列规划教材》对相关教学和实验室建设均具有指导意义。