教师用书
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常用工具软件人民教育出版社，课程教材研究所，职业教育课程教材研究开发中心《职业教育国家规划教材：常用工具软件》突出理论和实践相结合，内容全面，语言通俗，结构清晰，操作步骤讲解详细，适合高等职业院校、中等职业学校的电子商务、财会电算化、统计、计算机信息管理专业和需要掌握计算机常用软件的相关专业使用，也适合计算机软件初学者自学，并可作为各类计算机培训班的常用工具软件培训教材。 -
2014年全国一级建造师执业资格考试高频考点速记 建设工程法规及相关知识本书编委会（编者）暂缺简介... -
幼儿师范学校语文教科书 Q阅读文选三人民教育出版社中学语文室《阅读文选》的阅读部分，主要是作为训练材料的作品，与《阅读和写作》的单元相对应；另有少量介绍阅读方法、经验的文章。写作部分，都是介绍写作方法、经验的文章。除了阅读和写作两部分以外，还选了一组语言运用方面的知识短文。 -
2014年全国一级建造师执业资格考试高频考点速记 建设工程项目管理本书编委会（编者）本书编委会编著的《建设工程项目管理高频考点速记（2014年版1Z200000）》注意运用图和表格的形式对重点考点进行归纳，通过数百幅图表简单明了地总结了考试涉及的知识点，高频考点一目了然，并进行了重点提示和速记点评，力争做到内容全面又重点突出，节省考生进行自我总结和查找各方面资料的时间和精力，帮助考生快速掌握重要考点，进而顺利通过考试，达到事半功倍的效果。本书作为建造师执业资格考试的辅导教材，严格以考试大纲和考试用书为依据，是考生考前复习的得力助手。相比传统意义上的辅导教材，本辅导教材更加符合考生的学习规律和考前心理，能帮助考生从模拟试卷的题海中脱离出来，摒弃盲目押题和无凭据的猜题做法，以回归书本的认真态度，严谨细致的编排工作，实现与考生的共同成长。 -
长方体的认识表面积和体积教学研究徐雪霞，吕琼华，严虹 著《一课研究丛书·图形与几何系列：长方体的认识表面积和体积教学研究》紧紧围绕小学数学中“长方体的认识”、“长方体的表面积”和“长方体的体积”这三节课，从上位数学知识（解决一桶水的问题）、课标（从最高的纲领性文件中明确这节课的定位）、教材比较（教学的蓝本，需要认真研读）、学情（体现学生的主体地位）、教学设计（教学前的准备）等方面进行横向和纵向的深度、系统研究，以帮助小学数学教师实现小学数学“图形与几何”领域中重、难点课的有效教学，并启发其进一步思考教学，为其开展教学研究提供了可参照的蓝本和思路。适合教师阅读和培训。 -
角的认识与度量教学研究邢佳立，吴玉兰，张麟 著《一课研究丛书·图形与几何系列：角的认识与度量教学研究》紧紧围绕小学数学中《角的认识与度量》教学，从上位数学知识（解决一桶水的问题）、课标（从最高的纲领性文件中明确这节课的定位）、教材比较（教学的蓝本，需要认真研读）、学情（体现学生的主体地位）、教学设计（教学前的准备）等方面进行横向和纵向的深度、系统研究，以帮助小学数学教师实现小学数学“图形与几何”领域中重、难点课的有效教学，并启发其进一步思考教学，为其开展教学研究提供了可参照的蓝本和思路。书稿适合教师阅读和培训。 -
三角形和梯形面积教学研究陈敏，许含英 著《一课研究丛书·图形与几何系列：三角形和梯形面积教学研究》紧紧围绕小学数学中“三角形面积”与“梯形面积”这两课，从上位数学知识（解决一桶水的问题）、课标（从最高的纲领性文件中明确这节课的定位）、教材比较（教学的蓝本，需要认真研读）、学情（体现学生的主体地位）、教学设计（教学前的准备）等方面进行横向和纵向的深度、系统研究，以帮助小学数学教师实现小学数学“图形与几何”领域中重、难点课的有效教学，并启发其进一步思考教学，为其开展教学研究提供了可参照的蓝本和思路。书稿适合教师阅读和培训。 -
线的认识教学天空徐卫国，翁秀萍，倪国平 著《一课研究丛书·图形与几何系列：线的认识教学天空》紧紧围绕小学数学中“线的认识”这一主题，从上位数学知识（解决一桶水的问题）、课标（从最高的纲领性文件中明确这节课的定位）、教材比较（教学的蓝本，需要认真研读）、学情（体现学生的主体地位）、教学设计（教学前的准备）等方面进行横向和纵向的深度、系统研究，以帮助小学数学教师实现小学数学“图形与几何”领域中重、难点课的有效教学，并启发其进一步思考教学，为其开展教学研究提供了可参照的蓝本和思路。适合教师阅读和培训。 -
程红兵李永梅，林茶居 著，教师月刊编辑部 编《教师月刊》创办于2009年7月，是大夏书系策划团队为中小学幼儿园教师、校长（园长）、教研员精心打造的教育期刊。《教师月刊》坚持人文精神、立足专业视角、普及教育学术、推广名师经验，致力于建设健康的教师文化。2014年，《教师月刊》全新改版，以更多的页码、别致的开本、优质的纸张、精美的装帧带给读者青山绿水一般的阅读体验。 -
物理教学技能综合训练教程孙弘安，刘剑锋，曾园红 等《教师职业技能综合训练系列教程：物理教学技能综合训练教程》结合物理学科的特点，基于有效教学的目标，将物理教学技能分解成十一项教学技能：语言技能（包括体态语言）、板书技能（包括媒体运用）、讲解技能、变化技能、演示技能、提问技能、导入技能、强化技能、组织管理技能、结束技能、说课技能。考虑到说课已成为一项重要的教学研究活动，它能比较全面地反映一位教师的综合教学素质，而且师范生应聘面试时往往都是以说课来代替讲课，所以《教师职业技能综合训练系列教程：物理教学技能综合训练教程》增加了说课技能这一章。由于说课的主要内容就是说清自己的教学设计情况，所以《教师职业技能综合训练系列教程：物理教学技能综合训练教程》没有专门写教学设计技能，而是把教学设计技能融合在说课技能这一章中。
