本书根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》关于加强教师职业道德建设的精神，全面地论述了当代教师职业道德的主要特征、基本原则、规范要求和实践推进等内容。 作为教师职业道德研究的学术著作，本书立足当代中国，坚持理论与实践相结合、逻辑与历史相统一，在总结教师职业演化和教师职业道德沿革的基础上，系统阐发了当代教师职业道德的科学内涵，明晰了当代教师职业道德的培育路径。 本书丰富了新时期教师职业道德的理论成果，深化和拓展了当代教师职业道德建设的实践研究，对加强和改进新的历史条件下教师职业道德建设具有重要的现实意义。 本书主要供师范院校师生、广大教育行政管理人员学习和使用，也可作为各级各类学校的教师培训教材。

《给初为人师的女儿20条贴心建议》由教育科学出版社出版。《给初为人师的女儿20条贴心建议》是作者于永正谈教育理念的随笔文章结集。这些随笔均短小精悍，文风亲切朴实。文章大部分发表于各大教育报刊，引起广泛反响。中小学教师尤其是青年教师，能从《给初为人师的女儿20条贴心建议》中能得到诸多启发。《给初为人师的女儿20条贴心建议》适合中小学教师培训与阅读。部分文章篇名：“把自己教成孩子——感悟教育”、“教育的两个名字”、“蹲下来看学生”、“站在巨人的肩膀上”。【作者简介】 于永正，全国著名特级教师，教育部“跨世纪名师工程”向全国推出的首位名师。1962年以来一直从事小学语文教学工作。1985年被评为江苏省特级教师，同年被徐州市人民政府授予“劳动模范”称号。1995年被评为“国家有突出贡献的专家”，享受国务院政府特殊津贴。1999年教育部召开“于永正语文教学方法研讨会”，推广其“五重”（重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯）教学法。2001年被评为“江苏省劳动模范”。2002年获“全国五一劳动奖章”。2013年，经江苏省教育厅批准，徐州市成立于永正语文教学研究所。从1984年至今，于永正老师应邀到全国31个省、市、自治区、港澳地区以及新加坡、马来西亚等国家作学术报告2000多场次，上公开课3000余次，发表文章百余篇，出版《于永正课堂教学教例与经验》《于永正语文教学精品录》《教海漫记》《于永正与五重教学》等多部著作。

《教育评估文库：幼儿园教育评估指标研究》是系统研究学前教育价值和幼儿园教育评估指标体系的著作，旨在引导幼儿园依法科学办园，促进儿童健康快乐成长。《教育评估文库：幼儿园教育评估指标研究》集录了欧美多国及国内多个省市幼儿园评估指标体系，从立法保障、评估模型、指标体系框架、评估保障等方面进行比较研究，并在此基础上，根据当前学前教育发展趋势和上海市学前教育评估发展现状，架构了较全面的幼儿园教育评估指标体系，覆盖幼儿发展、园务管理、保教实施、卫生保健、环境条件等方面，力图体现前瞻性、发展性、规范性和操作性。《教育评估文库：幼儿园教育评估指标研究》可供各级各类幼儿园管理者、一线教师以及幼儿家长们参考使用。

这本书从构思到定稿，历时四年。我在“引子”中说，写这本书的目的，是想对自己五十多年的教育生涯有个交代，为自己的教育人生画上一个较圆满的句号。为了将句号画得“圆”一点，自然得用心思。再说了，做了半个多世纪的小学教师，心里确实有好多话要说。不知怎么，说着说着，话就多了起来，这也是耗时多的一个原因。的确，写书就是说话。一一对谁说呢？　——于永正

《天天向上：中学教学问题解决手册》是屡获殊荣的美国明星教师里克 沃姆利根据自己三十多年的教学经验沉淀出的教学智慧结晶，涉及激励青少年、青春期心理学、课堂纪律、与家长沟通等12个方面，书中出色的教学经验适用于世界上任何一所中学。在《天天向上：中学教学问题解决手册》一书中，沃姆利不仅传授如何做好评估表格、撰写代课方案，实践跨学科教学、对学生进行分组，指导教师关注自身专业发展，他还用特例独行的热情鼓舞老师不断创新，他带学生量树影学比例、把座位布置成辐射状的超酷罗马角斗场，甚至站在课桌上教学。读完此书所有的老师都会受益良多，教育是没有终点的旅行，多鼓励孩子们成就梦想，你的人生将像远方的星空那样璀璨！

《在普通课堂教出尖子生的20个方法：分层教学》提出了20个高效实用的分层教学策略，帮忙老师们充分发掘学生的天赋和才能，教出更优秀的学生。分层教学，是一种分层的教学策略，也是一种互补合作的教学模式，更是一种先进的教学思想，强调学生个体差异是一份宝贵的可供开发的教育资源。本书主要讲在现有的课堂上，进行分层教学的20个方法。大量实用方法帮助老师给不同梯度的学生切实且急需的指导，让有天赋的孩子真正成为拔尖的学生。包括：识别课堂中尖子生的方法；对现有教学资源合理运用的方法；分层课堂由简到繁的调整方案；具体到每一个科目类别的课程分层策略。书中大量简单实用且适合学生的课堂教学案例，可直接搬到你的课堂上使用。 学生分层：不单纯以成绩为依据机械地划分，而是采取综合能力评价、动态分析、多元分析等方法科学分类。目标分层：依纲扣本，结合学生的实际，针对不同学生的认知差异，制定适度且有层次的教学目标。备课分层：根据实际情况分层备课，拓展学习资料，循序渐进、由易到难、由简到繁。激起每个学生的学习兴趣，真正成为课堂的主人。评价分层：关注学生学习的过程而非结果，进行激励性评价而非竞争性评价，横向评价与纵向评价相辅相成，确立不同层次的多元评价标准。

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《当代外国教师教育精品译丛》由人民教育出版社教师教育课程教材研究开发中心发起，并与北京师范大学教师教育研究中心、东北师范大学教师教育研究所共同组织翻译。本《译丛》的宗旨： 有选择地、结合实际地介绍世界教师教育研究的最新动态； 为师范生和中小学教师专业成长提供理论参照和技艺范本；为高校教师教育学科建设提供文献支撑和思想借鉴。

本书根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》关于加强教师职业道德建设的精神，力图揭示教学过程中学生学习与发展的机制，探寻新课程教学设计的基本原理与方法。 本书全面而深入地论述了新课程之“新”，重点抓住“学科与知识”、“智力与能力”、“活动与发展”和“学习与教学”四个重要问题，确立了新课程教学设计的框架、思路和技术。 本书努力突破“观念与行为”的两集思维方式，沿着“道”（哲理与观念）、“学”（规律与原理）和“技”（技术与方法）三个层面渐次展开对新课程教学设计的讨论，兼具思想性、针对性和实用性。 本书不仅贴近中小学教师课堂教学设计的实际，同事兼顾各类读者群的阅读需求，可以作为师范院校教材和中小学教师培训用书，也可供教育行政人员、教育研究工作者及教育专业研究生参考。

《做朴素的教育》编著者汤勇。 书稿是汤勇局长关于教师教育的报告集，涉及教育者的使命与担当、教师教育、教师读书、教师专业发展等内容。全书共分9章，分别为“教育，你能走多远”、“美丽人生从读书开始”、“做‘派往明天的教师’、谁也动不了的幸福与卓越、好教师可以这样练就、幸福教师成长的十一个关键词、书写教育人的七彩人生、追求幸福的教育。全稿沿袭作者一贯的文风，在论证“何为朴素的教育”过程中，穿插各类生动的案例与故事，从而启发读者主动深入地思考自身教育教学中面临的各类问题。书稿经打磨，可作为中小学教师、校长培训读物出版发行。