本书是特色项目“幼儿体 操”课程的配套教材。全书由理论篇和实践篇组成， 共分七个单元，其中理论篇四个单元，实践篇三个单 元。全书阐述了幼儿园体育活动的目的与任务及幼儿 园体育活动的内容、组织形式，并把幼儿体操创编作 为全书的重点，系统、全面地介绍了幼儿体操的相关 知识，包括各年龄段幼儿身心发育特点，基本动作发 展状况，各年龄段幼儿体操教学的基本内容和教学方 法及各年龄段幼儿体操创编的原则、方法和步骤。《幼儿体操创编与指导（21世纪高职高专精品规 划教材）》可供普通高校、高职院校学前教育专业的 学生及幼儿师范院校的学生学习使用。

本书是“全国幼儿教师培训用书”之一，对幼儿园生活活动，包括幼儿入园、进餐、喝水、盥洗、入厕、睡眠、离园等环节，如何进行切实有效的指导，促进幼儿健康发展，做了全面的阐述。问题真实，案例典型，分析透彻，实用性强。

课程改革必须根植于课堂教学，课程改革深处必定是文化变革，课堂教学的情境性与文化内涵的广博性决定了教学文化研究的复杂与多元。《教学文化的传统与变革》是晋银峰博士在其学位论文的基础上修改而成，综观全书，研究特色和价值主要体现在以下方面。第一，视角新颖、视域宽广。基于文化学、社会学、心理学、人类学的视角，本书呈现了新课程背景下中小学师生的教学文化样貌，描绘了师生在教学改革中的生存状态，体现了对教学文化的批判、向往和追求。第二，架构合理、思路清晰。本书既有对教学文化基本理论的分析，又有对师生教学文化现状的考察和阐释，依据教学文化的价值追求，展开逻辑思考与理论构建，体现了基本思路和研究构架。通过分析新课程中教学文化的实然状态及其影响，探索教学文化的建构策略，同时，通过教学文化的塑造推进教学改革，提高教学效率，促进师生最大限度地发展。第三，方法合适、工具规范。质性研究与量化研究的有机结合，既是教学文化本质特征所决定，又是对纯理论思辨研究的超越。科学的调查问卷、访谈提纲以及恰如其分的分析，使研究过程规范、结论客观。第四，观点独特、结论恰当。作者提出知识本位、统一管理、单一评价以及教授、背诵、做题、苦学是教导型教学文化的特征，传统文化的负面影响、本质主义思维方式、教师文化遮蔽学生文化、工具性教学评价是教导型教学文化的形成机理。新课程的内涵和要求为教学文化提供了理论指导，课堂教学的实践探索奠定了教学文化构建的实践基础，文化批判为教学文化的构建提供了价值省察，教师文化检视使教学文化的构建具备了个性特征。

《激流勇进·地方教育制度变革的理论和实践：中国地方教育制度创新研究（2008-2012）/21世纪教育书系》对三届创新奖的重要案例进行研讨总结，同时基于地方改革的实践，对我国教育制度变革的机制、路径、方法、问题进行了多层面、多角度的探讨，不仅是对地方教育制度创新成果的展示，也为今后的深入改革提供了理论思考。在大致相同的社会和政策环境之中，总有一些地方能够不同凡响、有所作为，产生实质性的教育变革。这不仅增强了人们改革的信心，也促使我们去认识教育改革的动力机制，去关注如何改变教育，或者说，教育改革是怎样发生的。

作为长期奋斗在教学一线、经验丰富的班主任、学科教师，《让高中生学会学习》作者结合自身从教经验，告诉读者： 帮助学生结识新同学、学会与教师相处，营造良好的外部学习环境；指导学生结合自身情况制订学习计划、高效率地听课、学会复习，掌握基本的学习方法；让学生认识到不同学科初、高中知识点存在的差别，转变学习方法；关注学生在学习及生活中存在的问题，为学生学会学习打下良好的心理基础；引导学生科学备考，学会考试，赢到最后；……一步步，一条条，细细讲来，必能帮助读者掌握学法指导的有效策略，让学生学会学习。

教师进修校是基础教育中的重要一环，是中小学校之外的“另一扇门”。作者黄侨明系南安市教师进修学校原校长，《梦山书系·推开基础教育的另一扇门：一所全国示范性县级教师培训机构的实践探索》对学校十几年来在自身建设、教师培训、教育教学研究等方面的工作经验，以及理论研究成果进行了梳理，可供基层教师培训机构借鉴。一个区域基础教育发展的核心要素是：提高教师素质，改进教学方式，深化课程与教学改革，全面实施素质教育。一个区域教师培训机构的建设直接影响着区域基础教育发展的核心要素。区域教师培训机构是区域基础教育发展的助推器。

《小学班级管理策略》主要内容包括：小学班级与班级管理、小学班主任的职责与素养、班级教育的准备工作、班规的制定与执行、班级文化的营造、班级活动的指导、班级学生发展影响因素的协调、小学各年段学生特点与管理、特殊需要学生的引导、班级管理评价、中队辅导员角色的履行、小学班主任的自我管理。

本书以比较教育学科建设和国际教育比较为主线，贯穿比较教育学的理论与实践，既有学科理论的建设，又有国际教育改革和发展的实践关照。共分为上、中、下三篇。上篇主要阐释比较教育学的基本理论和方法，中篇集中于美国、英国、日本、南非等世界上一些国家教育改革和发展经验的研究，下篇主要运用比较教育的对高等教育、民族教育、幼儿园教育、中小学教育进行了专题性的讨论与思考。

一个中心办法总比问题多。两位作者一位是长期研究德育问题与对策的专家学者；一位是多年从事中学班主任工作的一线教师。三大维度“案例情景”真实呈现多位一线教师或成功或失败的案例，有做法，有反思；“问题分析”从学校、家庭、社会层面分析导致德育问题的原因，为制定德育对策提供了方向和依据；“对策措施”既有针对德育问题预防的系统规划，又有针对德育个案问题解决的应对策略，指明了解决德育问题的具体路径。

本书根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》关于加强教师职业道德建设的精神，全面地论述了当代教师职业道德的主要特征、基本原则、规范要求和实践推进等内容。 作为教师职业道德研究的学术著作，本书立足当代中国，坚持理论与实践相结合、逻辑与历史相统一，在总结教师职业演化和教师职业道德沿革的基础上，系统阐发了当代教师职业道德的科学内涵，明晰了当代教师职业道德的培育路径。 本书丰富了新时期教师职业道德的理论成果，深化和拓展了当代教师职业道德建设的实践研究，对加强和改进新的历史条件下教师职业道德建设具有重要的现实意义。 本书主要供师范院校师生、广大教育行政管理人员学习和使用，也可作为各级各类学校的教师培训教材。