谢淑贤编著的这本《有效与家长沟通70式》多从实况出发，也提及不少沟通的技巧，但必须重申的是，人与人之间最重要的还是那颗心。即使我们说错了话，错过了时机，若能让对方感受到我们内心的诚意和开放的态度，一切仍可重新再来。因此，不要只着眼于那些具体的方法，而要多反思，整理自己对人对事固有的看法；当我们能从多方面去了解每个人、每件事，所发现的将会更丰富，人与人之间的良好关系就有赖于这份真诚、尊重和接纳来维系。

《怎样让幼儿喜欢你-给幼儿教师的热身手册》，阅读此书，可以让幼儿教师找到自己的定位，让幼儿在不知不觉中喜欢上幼儿教师，成就幼儿教师顺畅愉悦的教学和管理。

《幼儿教师工作助手丛书·幼儿园区域活动：环境创设与活动设计方法》是在专家长期指导、幼儿园多年实践的基础上，有效地将国内外先进的教育理念转化为教育行为的结晶，是探索区域教育中国化的力作！它对幼儿园各年龄班的区域环境创设、区域材料投放、区域活动设计与指导等能起到示范、引领、提升作用。作者通过阐释幼儿园区域活动的理论支撑与背景，解读大量的图片和案例，让读者全面、系统、深刻地了解幼儿园区域活动的理念与设计技巧，具有很强的实践指导意义。全书采用彩色印刷，图片精美，在启发读者思考的同时，还能带给读者美好的阅读感受。

《班主任工作改进行动（初中版）丛书·凤凰教育书系：初中班级工作难点突围》形式新颖、内涵丰富，将理论与实践紧密的结合起来，正是工作在教育一线的班主任教师，尤其是新进班主任教师迫切需要学习的内容，书中重点讲解了在班级工作中最常见的八项难点工作：化解纪律危机、直面师生冲突、提升学习动力、强力转化后进、巧刹抄袭之风、智退手机侵扰、应对班级失窃、引导异性交往等项内容，内容解析、应对策略针对性强、可行性高，每章节后都有教师集体研修环节，陈明原理后又引导读者教师充分发挥个人想象力，改变以往教师读物说教式思维。

《教有所思（第二版）》是一本展现作者教育情怀、人生体味和社会视野的随笔选。“教育”话题，在书中是与人生、与社会水乳交融的，或议论，或叙事，或抒情，或抨击，或讴歌……从寻常小事中发现人生的真善美，于司空见惯处抨击教育的假恶丑。阅读此书，读者的情思也许会不知不觉随作者的心灵一起飞翔。

数学概念是数学思维的细胞，让小学生学好数学必须先让教师教好小学数学基本概念，因此概念教学可谓数学教学之基。《小学数学概念教学：行与思》就从小学数学概念教学的含义出发，展示概念教学的独特价值，阐述概念教学的支撑理论，并逐渐深入一线教师的教学实践——首先指出一线教师概念教学教学的五大误区并对这些误区进行重建，继而指出概念教学的十大关系并辅以案例，最后对概念教学的常见模式进行总结提炼，以最终帮助一线教师更有效地实施概念教学。

这一本书是儿童生态道德教育进入主题性教育实践和研究阶段的一个体现。本书遵循儿童不同发展阶段的特点，依据儿童生态道德教育的理念，从了解水知识入手，通过对水环境的探索，激发儿童爱水的情感，进行护水的行动，从而形成保护水的责任。本书在编写过程中也参考了国外以水为主题的环境教育方法，吸纳了国内生态道德教育的经验，旨在与从事相关工作的朋友们共同分享与借鉴。本书分为以下三个章节：第一章自然界中的水，通过对地球上的水循环、水体、水与生命以及与水有关的自然灾害（干旱和洪涝）的介绍，帮助儿童了解与水相关的知识。第二章水与人类社会，引导儿童了解水与人类历史、文化和生活的关系，并思考与水相关的问题。第三章水的可持续利用，激发儿童思考人类与生物的水权利、家庭用水、社区和学校用水，以及城市用水，促进JL童开展行动和激发责任。“上善若水，水善利万物而不争”，希望我们通过对“水”的学习，也获得心灵的净化与提升。

《凤凰教育书系·班主任工作改进行动（初中版）丛书：建设现代型班级》作者基于对班主任们在建班育人实践中暴露出来的问题的梳理、分析和归纳，设立了“管理还是教育”、“教师还是学生”、“人治还是法治”、“规范还是德性”、“权威还是自治”和“臣民还是公民”六个单元。每个单元含有一对需要辨析的价值观念。这对价值观念有些是对立的，有些则是对立的统一。出于培训中讨论效果的考虑，在此不展开叙述。他们将结合案例与班主任们一起辨析并厘清这些在现代班级建设中不得不面对的核心价值。这些价值观念的辨析和厘清不会直接告诉他们班主任怎么做，而是更多地与大家探讨为什么要这样做。可能班主任们会产生疑虑。他们在作班主任培训需求的调研时，部分班主任更是直言不讳地说：“他们不需要学习理论，而是希望能多教给他们管学生、治学生的‘招’。”可是他们再想一下，目前，关于班级管理的方法、策略的论著或经验交流铺天盖地，每个班主任也能或多或少说出一些自己管理的好办法，很多班主任也热衷于学习、掌握一些班主任工作实务、技巧、兵法、策略等，以期提升自己的班级管理能力。但试问效果究竟如何？他们中小学涌现了多少真正有影响的班。

20世纪末开始的我国基础教育领域的课程改革使学生评价逐渐得到重视，而基于学生评价的各类研究也大量呈现，《基础教育评价研究丛书·基础教育学生评价研究：历史沿革、现实状况与未来走向》即是此类研究的一个具体体现。全书首先介绍了改革开放以来基础教育领域学生评价的改革历程，然后分别从理论与案例剖析的角度对学生学习活动、学生学业成就、学生的特色和学生综合素质等方面进行了探索。

《培养“野性而又高贵”的孩子》分为“儿童：以‘心’为主的教育”、“中学生：以‘脑’为主的教育”、“大学生：‘心脑手合一’的教育”三章。作者阐述了不同时期对孩子的教育理念、内容与方法，作者旁征博引，文笔优美、生动，思想锐利，适合各个年龄阶层的读者。特别是对中美教育理念的参照对比，让人印象深刻，深受启迪。本书提出的“躯体—情感意志—理性灵魂”的内在节奏，开辟了一个全新的教育模式，对父母、教师教育观念的更新大有裨益。