作为加强高等教育与公共社会相联系的重要策略，服务性学习正在被越来越多的国家确定为教育目标，并被引入主流课程之中，作为第二语言或者外语的英语教学与服务性学习的结合也逐渐获得发展契机。《外语·文化·教学论丛·超越与回归：服务性英语学习》完整记录了中国外语教学环境下一个典型的“服务性英语学习”案例的实施过程和结果研究将服务性学习策略与中国外语教学环境相结合，以三种不同模式导入英语专业课程设计之中，并以翔实的数据论证了“服务性英语学习”的可行性。《外语·文化·教学论丛·超越与回归：服务性英语学习》中的实证研究沟通课堂的语言学习与社会的语言学习，从而最大限度地培养人才的专业能力和社会适应度，这对英语专业人才的培养具有很强的示范意义。

美食从来都不是一个简单的事情，因为它决定你的营养状况、健康状况。家人的健康其实就在家庭主厨的锅铲下、盐勺里，你怎能随意支配你的锅碗瓢盆，怎能随意透支自己和家人的健康。当你知道外餐一定会摄入不好的油脂，产生很多的健康隐患，你又怎能将这种隐患置之不理。作为家人的健康的CEO，你一定要让家人喜欢你的菜，喜欢回家吃菜。

《北京市课外校外教育活动指导丛书：美丽四合院》源于西城区少年宫美术小组一个成功的拓展活动，这个活动的成功是在充分总结“重走中轴路”等类似活动的基础上，在充分调动学生活动兴趣和与学生互动方面做足了功课。另外，西城区少年宫的四合院空间相对集中，在活动中学生可以看得见摸得着，许多四合院的传统、故事、艺术就在身边，使学生们感到惊喜有趣；再者活动形式生动活泼，打破了一般看展览、听讲解的刻板形式，学生可以边看展览边实际考察展板中的问题，自己寻求正确答案。孔子说：“博学而笃志，切问而近思。”我们民族优秀文化传统博大精深，太需要我们好好学习，努力传承，我们的年青一代也太需要具有广博知识，高远志向，需要独立思考能力。《北京市课外校外教育活动指导丛书：美丽四合院》以北京西城区少年宫的民居四合院建筑为依据，把北京四合院的建筑艺术美，建筑构造特点以及古老的人文传统简单的介绍给大家，其中大多数图片是西城区少年官的实景，文字也是在这一基础上撰写的，希望更多的年轻朋友来学习和传承祖国优秀文化。如果这本小册子能够给读者带来某些启迪，大家能够共同关注和传承祖国优秀文化遗产；能够让教师们在校外活动中开拓更多生动活泼的教育形式和方法，将是我们最欣慰的事。

导语《数学教师课堂教学行为研究》由叶立军著，在分析和借鉴了国内外新手教师和专家教师教学行为比较研究的基础上，利用访谈、课堂录像分析等方法，分别对实验学校选取了6位优秀教师、8位新手教师14堂课堂教学录像进行比较研究；从数学教师的课堂提问、教学言语、反馈、等待等4种主要教学行为进行了分项研究，分别归纳出这4种教学行为的类型；通过对师生访谈，制订了这4种教学行为课堂观察量表，并对新手教师和优秀教师进行个案比较研究，指出了新手教师、优秀教师这4种教学行为的差异，并分别提出了提高这4种教学行为的相应策略。内容提要随着教育改革的不断深入，人们已经逐渐意识到，提高课堂教学有效性，提升课堂教学质量的关键在于教师。而教师课堂教学行为是影响课堂教学质量的首要因素。《数学教师课堂教学行为研究》由叶立军著，以“课堂观察—课堂录像—课堂文字实录分析—课堂教学行为编码—教学行为分项研究—优秀教师、新手教师教学行为个案比较—得出结论”为基本研究模式。《数学教师课堂教学行为研究》在分析和借鉴了国内外新手教师和专家教师教学行为比较研究的基础上，利用访谈、课堂录像分析等方法，分别从实验学校选取了6位优秀教师、8位新手教师14堂课堂教学录像进行比较研究；从数学教师的课堂提问、教学言语、反馈、等待等4种主要教学行为进行了分项研究，分别归纳出这4种教学行为的类型；通过对师生访谈，制订了这4种教学行为课堂观察量表，并对新手教师和优秀教师进行个案比较研究，指出了新手教师、优秀教师这4种教学行为的差异，并分别提出了提高这4种教学行为的相应策略。

焦虑的学生：焦虑情绪非常微妙，它一直隐藏，直至达到一个临界爆发点。他们有时会无理由地大喊大叫、固执冲动、反应过激、缺乏自信、逃避、前后矛盾等。逆反的学生：最头疼的事莫过于遇到爱捣乱的逆反学生，他们行为暴躁、易怒、不听话、故意招惹别人、喜欢破坏规则、对自己的行为不负责任、与同伴难相处。孤僻的学生：他们常会忧伤、内疚、无助、自卑、无缘由恐惧等。早熟的学生：语言黄色暴力、不雅的手势、不恰当地触碰他人等行为的学生非常稀少，但一旦遇到，老师们往往束手无策。他们通常是因为冲动、身体或心理创伤、社会交往技能缺陷等原因才做出不恰当的行为。当您遇到棘手的问题学生，深感困扰不解，同时又有一种失败感，认为这些行为完全无药可救时，请不要放弃！《破解问题学生的行为密码：如何教好焦虑、逆反、孤僻、暴躁、早熟的学生》将告诉您孩子们这些看似异常行为背后的真实感受和需求，帮您正确理解他们以及他们面临的“生存困境”。美国著名儿童心理学家、行为分析师，十余年科学实践经验，总结出问题学生的行为模式，破译问题学生心理，针对性分析原因，提出切实可行的解决方案，包括：推测学生问题行为所传达的信息，哪些环境因素激化这些行为，把问题最小化，预防不良行为的发生；运用调整策略来解决学生的各种问题，如环境、执行能力、课程、技能培育等；与问题学生建立良好师生关系，增进交流策略；不良行为发生后，老师们的应对策略。

《名师教学艺术与课堂技巧100例 ？小学数学卷》 名师精彩的课堂是如何炼成的？名师教学艺术的源头在哪里？本书汇集了全国各地近百名骨干教师对小学数学名师课堂的解码文章100篇，深度剖析了名师的教学艺术和课堂技巧，既有理论的指引，更有案例的启发，是一线教师绝佳的案头参考书。

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综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。这门课程作为国家基础教育新课程改革的重点和亮点，自2001年秋季进入实验探索以来，实施效果并不理想，目前仍然面临如何实现常态实施和有效实施的问题。本书试图分析和阐释综合实践活动课程的基本理论，深入实践调查课程实施的现状，审视课程实施过程中存在的问题，探寻其有效开发与实施的策略，为我国综合实践活动课程改革发展提供理论参考和实践借鉴。

《岁月无声下自成蹊：课程群探索研究与实践》主要内容包括：践行课改理念，提升教学品质、初中低年级绘本阅读初探、诗话例说、试论中学语文教学中的阅读训练、初中六七年级辩论活动方案初探、论影响书法欣赏的几重因素、诵读·美、初中作文仿写教学研究、语文自主学习式预习方法探究、浅谈随笔在阅读教学中的运用、英语“快速阅读”初探、浅谈多媒体技术在英语教学中的应用等。