课堂教学的实效性问题，已经成为当下学校教育，特别是中学教育关注的热点，随之而来的，诸如有效教学、优效教学、高效课堂的研究风起云涌。《中学历史教学的理性回归：优效教学的实践与探索》作者孙鸿金老师以历史教学的理性回归为核心，较为系统地探索了优效教学的基本模式，为学校教师专业化发展起到了很好的引领作用。

要建立学生健康的自我形象，我们需要一群懂得爱和关心的老师。爱别人，首先要懂得爱自己。让我们一起学习欣赏自己、欣赏学生。《建立学生自我形象70式》最重要的观点是“用爱去建立师生关系”。以真诚、同感、尊重的态度与学生相处，就能帮助他们建立健康的自我形象。此书展示了刘兆瑛过去十多年的教学和生命体验，愿能彼此分享激励，让欠缺爱的学生再一次经历“爱”，建立自信和自我肯定。

《有效学生训导70式》通过典型的教育案例，讲述作者黄咏絮如何以全新的教育理念为指导，对当今社会生活中相对成熟、自我、反叛、顽劣的学生进行教育；论述了如何渗入真诚、同感和接纳等要素，尊重学生的独特性，实施“有情训导”，用辅导取向处理训导学生的问题。

由胡纬编著的这本《有效学生评估70式》以全新的教育观为指导思想，深入而全面地研讨了现行考试制度的利弊与考试方法存在的问题，探究了如何帮助学生消除焦虑情绪，增强学生的迎考自信心，提高学生的应试能力，以及怎样加强学生考试前和考试后的心理辅导工作。

《青年教师专业成长论》解读了新时期条件下青年教师专业成长的基本目标与相关因素。一是讨论了青年教师在社会转型时期中的职业适应，重在师德素养的层面上进行了分析；二是阐述了教学技能的相关范畴，从有效教学的层面提出了若干实践策略；三是针对生本教育、教学个性化的相关问题，提出了走向专业发展的有效途径。这些，对于引起当代青年教师自我变革图强、提升职业素养、加快专业成长，都有着现实的指导意义和潜在的探索价值。

暂缺简介...

语文教学应把学生看作学习和发展的主体，教学 的基点应由传统的“教的活动”转向“学的活动”。林荣凑编著的《高中语文学习的活动设计与实施》以 理论阐述和案例展示相结合的形式，探讨“以学习活 动为基点的教学”的理论与实践问题，涵盖高中语文 学习的全领域—课堂阅读活动、课外阅读活动、写作 活动和综合性学习活动。本书的学理分析透彻扎实， 教学案例典型多元，可为高中语文学习活动的设计与 实施提供思考的支架、操作的范本。《高中语文学习的活动设计与实施》可供高中（ 含普高、职高）的语文教师使用，也可供义务教育阶 段的语文教师、基础教育课程与教学研究者参考。

《中学语文名师教学艺术（第二版）》汇集了国内中学语文界一线名师的最新课例及名家点评，全书图文并茂地展示了这些名家的名课堂，深入剖析了他们的教学思路和教学艺术。通过课堂实录的方式展现课堂全貌的同时，通过专家的梳理和评析，为读者开辟出一条专业成长的路径。

在全民阅读成为国家战略的今天，在国家立法推动全民阅读的当下，教师如何成为全民阅读的“领跑者”，真正回归“文化人”的知识分子本色？本书分四辑，从教师阅读的必要性、阅读促进个人成长、推广全员阅读以及教师阅读推荐四个方面，作者分享了自己的思考、方法等。本书不仅仅是作为一名普通教师的刘波自己阅读和推动阅读的经验总结，它更为我们提供了一个很好的阅读促进个人成长、阅读营造书香校园的案例。我们又一次看到了阅读的价值和力量。

《中国当代青少年情感素质研究》是国家社会科学基金项目和全国教育科学“十一五”规划教育部重点项目研究成果。原创性提出青少年情感素质概念，揭示其内涵、特点和结构，研制出具有高信效度的测查工具，实施建国以来首次全国范围的青少年情感素质调查，揭开我国当代青少年情感素质现状的神秘面纱，进而运用科学实验的手段实证研究提升青少年情感素质的有效方法和途径，为社会特别是为青少年教育工作者认识和培养青少年情感素质、进而促进其整体的提高提供有益的借鉴。