《语文要怎么考：中学语文命题探索》文章聚焦于语文教学的各类测试，特别是对阅读测试中命题工作涉及的各个方面，作了深入而细致的探讨。虽然切入文章的角度比较多，但有一个总特点贯穿始末，那就是强烈的问题意识。无论是整体的学理阐释（比如梳理国外布卢姆、安德森等教育目标分类学的知识点以构拟我们的测试层级目标）；还是局部的对试卷题干用语或者所拟答案的解析，或者是对中外母语教学测试的比较研究，都是由当下语文教学实际问题、由命题工作遭遇的实际困难所引发的。这些问题既有操作层面的，更有观念层面的。或者说，这两个层面的问题有分更有合，使文章对问题的探讨，常常由操作而深入到观念，并由更新了的观念推动对现实操作的反思。这种由问题意识主导下的深入探讨，在他《拓宽文学类作品阅读题的文本选择路径》一文中体现得尤为明显，其结论不但拓宽了命题者的视野，也对语文阅读教学中的思维定势，有相当冲击力。其他如对语文教学中阅读理解和分析能力的界定不清，阅读主观题答案要求的非主观性，探究性试题的设计缺乏探究的实质等问题，都作了深入分析，其结论也大多令人信服。

《全国中小学有效教学模式指导丛书：小学语文有效教学模式》秉承服务一线的编写宗旨，充分吸纳课程改革28年来各学科课堂教学创生的新成果、新经验，注重结合一线教学的实际问题，从新知识、新技能、新视野、新观念方面指导学科的有效教学。《全国中小学有效教学模式指导丛书：小学语文有效教学模式》文本简洁、实用，突出学科特点，让一线教师有“一点就通”的感觉，同时兼顾内容的引领性和前瞻性，试图做到立意高而不空，案例新而不虚，文字通而不涩。强调深挖学科内涵，旨在提高教学质量。

本丛书秉承服务一线的编写宗旨，充分吸纳课程 改革10年来各学科课堂教学创生的新成果、新经验， 注重结合一线教学的实际问题，从新知识、新技能、 新视野、新观念方面指导学科的有效教学。求文本简 洁、实用，突出学科特点，让一线教师有“一点就通 ”的感觉，同时兼顾内容的引领性和前瞻性，试图做 到立意高而不空，案例新而不虚，文字通而不涩。强 调深挖学科内涵，旨在提高教学质量。 李高峰、吴成军著的《初中生物学有效教学模式 》为其中一册，内容包括：初中生物学课堂教学的有 效性、重要概念教学的有效性、科学探究教学的有效 性等八章。

《享受和班主任朋友共同成长的快乐：班华班主任原理文集》是关于班主任研究的成果总结，收集了作者几十年有关班主任理论的研究成果，强调在教育实践中教师和学生共同成长，做最好的自己。包括的内容较为广泛，可以作为从事班主任研究工作的参考用书，或者从事教育教学工作的阅读用书，有一定的参考和学习价值。

本丛书秉承服务一线的编写宗旨，充分吸纳课程改革10年来各学科课堂教学创生的新成果、新经验，注重结合一线教学的实际问题，从新知识、新技能、新视野、新观念方面指导学科的有效教学。求文本简洁、实用，突出学科特点，让一线教师有“一点就通”的感觉，同时兼顾内容的引领性和前瞻性，试图做到立意高而不空，案例新而不虚，文字通而不涩。强调深挖学科内涵，旨在提高教学质量。《全国中小学有效教学模式指导丛书：初中思想品德有效教学模式》为其中一册，内容包括：学活学科知识的技法与实施策略、探究性学习的组织与实施策略等五章。

《教师月刊》创办于2009年7月，是大夏书系策划团队为中小学幼儿园教师、校长（园长）、教研员精心打造的教育期刊。《教师月刊》坚持人文精神、立足专业视角、普及教育学术、推广名师经验，致力于建设健康的教师文化。2014年，《教师月刊》全新改版，以更多的页码、别致的开本、优质的纸张、精美的装帧带给读者青山绿水一般的阅读体验。

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上好语文课，准确地解读文本是关键。能否准确理解文本内容，把握作品艺术特征，常常制约着中学语文课堂的教学效果。孙绍振老师说：“语文老师面对的不是惶惑的未知者，而是自以为是的‘已知者’。”“需要用自己的生命去做独特的领悟、探索和发现。”这告诉我们，解读文本是一项非常重要的基础性工作，也是语文教师的一项教学基本功。准确理解作品的创作意图，除了教师的深入钻研、探究解读以外，作家本人的创作背景也变得非常重要。为了给广大一线中学语文教师准确解读文本提供帮助，我们精心策划了《课文作者谈课文》这本图书。本书精选了语文教学品牌杂志《语文学习》“课文作者”专栏的文章。由入选全国各版本中学语文教材的课文作者，对所选课文进行多角度多层面的介绍，或偏重于文章的创作背景，或偏重于文章艺术特点的赏析，或偏重于文章内容的解读。这些文章，为广大一线中学语文教师的备课、上课提供了最直接最有效的帮助。

《基础教育教学指导丛书：幼儿园生活及户外活动指导》诠释了在《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）背景下幼儿园一日生活活动和户外活动的基本理论和实践操作要领。在分析幼儿身心发展的基本规律和特点的基础上，分别从生活活动和户外活动两个方面，指明教育的目标和内容，提出教育方法和途径，引导教师为幼儿创设并提供与幼儿相适应、能促进幼儿发展的教育环境，让幼儿在快乐的生活活动中获得有益的生活经验和技能，在丰富多彩的户外活动中发展基本动作，提高运动能力。本书注重理论与实践相结合，为一线幼儿园教师充分理解和践行《指南》、开展生活及户外活动提供有效的指导与帮助。本书可作为幼儿园教师、教研员和园长培训教材，也可供学前教育研究者参考使用。

董仲文编著的《初中生物》将初中生物教师教学 中存在的问题与困惑进行筛选和归类，形成了三个专 题：“教学理念：提高学生的生物学素养”、“教学 策略：提高教学的有效性”、“教学反思：促进教师 的专业成长”，并下设16个问题，逐一进行分析与讨 论，并在此基础上提出解决问题的办法，提炼出解决 问题的策略。该书从教学一线出发，聚焦课堂，直击 其中的疑难，力图能探讨出一些有益的东西，以期促 进广大初中生物教师落实课程目标，提升教学的实际 能力，提高教学质量，做一个幸福快乐的中学生物教 师。