《中国教师教学手册》由南京大学出版社出版。作者简介：赵国忠，江苏省教育科学研究院教师书院院长，《新教育》执行副主编。多次主持策划全国性名师、名校长大型研讨活动。喜欢阅读和思考，关注中国教育，注重基础教育研究，致力于中国名师研究和中国名校长研究，发表文章100多篇，出版专著40余部，现主要负责江苏省教育科学研究院教师书院工作。先后策划、出版：◎《中国教师的奇迹》◎《中国著名教师的课堂细节》◎《中国著名教师的精彩课堂》◎《中国著名校长的管理奇迹》◎《中国著名校长的管理细节》◎《外国著名学校的管理特色》◎《外国优秀教师最有效的建议》◎《外国优秀校长最有效的建议》◎《最震撼心灵的教育》——感动中国的100个教师故事◎《校长最需要什么》——中外教育家给校长最有价值的建议◎《教师最需要什么》——中外教育家给教师最有价值的建议◎《班主任最需要什么》——中外教育家给班主任最有价值的建议

《中学生学习主体性与学业成就的相关研究》在阐述学习主体性的内涵及相关理论的基础上，对学习主体性的影响因素进行分析，进而揭示主体性对于学习成绩的影响，在此基础上，探讨了通过反思性教学与教师文化的构建提升学习主体性的相关策略。

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蔡路幼儿园毗邻著名的浦东三甲港海滨游览区，这里的种植业、畜牧业、家庭手工业、海洋捕捞业以及人文的、建筑的、历史的、现代的乡土资源十分丰富。开发这些乡土资源有利于促进幼儿自主性的形成和发展。近年来，蔡路幼儿园开展了课题 “挖掘乡土资源 促进幼儿自主性发展的实践研究”的研究，积累了许多教学研究论文与教学案例。现在汇编成书。

本书立足于新形势下师德培训的具体要求，以国家相关法律规范和“国培计划”师德培训课程标准为依据，以师德建设中的突出问题为线索，以师德案例研修为主要学习方式，整合国内师德研究专家、培训专家和优秀教师等高水平作者力量共同编写，适用于中学教师师德培训和自我学习发展。

丁炜、陈静逊编著的《小学教育科学研究方法（第2版高等院校小学教育专业教材）》为高等院校小学教育专业教材，主要内容是科学思维、课题选择、文献检索、数据处理、样本抽取、观察方法、调查方法、测验方法、实验方法、行动研究、成果表达。其特色有切合实际讲述最基本的方法；融合学科构建最清晰的线索；糅合方法介绍最实用的统计；结合实例运用最通俗的语言；表达成果介绍最详实的要领。

彭伟强编著的《走进研究性学习：中学数学研究性学习的教学模式与实践探索》旨在为中学数学教学开展研究性学习提供理论指导与实际操作的支持，主要包括三个方面的内容。一是理论，总结提炼了相关研究性学习理论，这些理论是促进中学数学开展研究性学习的理论根据和行动指南。二是模式，在充分理解研究性学习的基础上，利用现代教学的理论对中学数学研究性学习的教学模式进行了深入的研究和总结，归纳了在中学数学教学中实施研究性学习的“二·四”模式，即“准学术研究”、“网络探究”、“问题探究”、“数学实验”模式的研究性学习，并且对每个教学模式的各个环节进行了分析，使研究性学习的教学由感性的总结上升到理性的剖析，使这些模式具有很强的可操作性。三是案例，通过实践研究，汇编了四种模式的研究性学习案例，为中学数学教学开展研究性学习提供范例。本书的独特之处在于：理论、模式与案例是通过大量的教学实践建构的，成果具有很强的实际应用价值。

有灵魂的教师，就是有思想、有追求的教师，就是有道德并能够坚守教育的道德要求、在功利侵蚀的大潮中保持一份从容和笃定的教师，就是能赋予学生以「价值生命」的教师。 《教育发现：做有灵魂的教师》带来了全新的教育思想，是一部教师教育人士不得不看的好书。

区域活动是一种教育思想，更是一种实践，也是近年来幼儿园开展各种教育活动的重要渠道和形式。《幼儿园区域活动全新指导：幼儿园大班区域活动》从理论上对“区域活动”进行深刻认识，弄清了其内涵与外延。指导幼儿教师在区域活动中应该怎么去做，为区域活动和幼教事业的发展做出新的探索和尝试。