《小学数学教学基本概念解读》是一本高观点下的小学数学教学专著；是一本为小学数学老师答疑解难的教学工具书；是一个高水平的小学数学教师团队的倾力之作。

《从教学观念到教学行为》写作过程就是我们的研究过程，因为既有理论研究又有实践研究，所以《从教学观念到教学行为》六个章节的描述风格不完全相同。其中第一章以文献研究为主，基于文献研究提出指向教学行为的教学观念系统结构；第二章以大样本调查和数据的统计分析对指向教学行为的教学观念系统进行论证，并明确了观念系统的内部关系；第三、四、五章以已确证的教学观念系统为理论框架通过访谈研究获得教师所持有的具体教学观念系统的内涵和优秀教师观念系统特征；第六章则基于前面的理论研究基础，通过行动研究概括总结出教育硕士的培养策略。我们在每个章节的开篇撰写了“引子”。目的在于让读者更容易把握每个章节的核心内容，了解每个章节需要解决的问题。

学校的校园文化建设以教育哲学为起点，并将之作为后继决策的基础。始终保持“大气优雅，探索超越”的精神气质，坚守“自然、从容、本真”的核心价值和育人文化，努力追求基础教育的普适规则和朴素真理。遵从儿童的天性和教育的规律，踏踏实实上好课，实实在在育好人。始终坚持五个教育价值取向：生本取向——根据学生需求和成长需要；生态取向——家庭、学校与社会开放、融合；校本取向——不离土、不离根的课程建设；民主取向——尊重多元主体的不同诉求；日常取向——追求课程生活的日常化状态。继承和发扬“大气优雅，探索超越”的“实验精神”，多主体参与办学，办一所自然状态的学校，办一所孩子们喜欢的学校，办一所“我们”大家的学校。

本书梳理国内外关于教师培养模式的相关研究成果，阐述我国当下中小学教师职前培养模式、入职教育模式及职后培训模式的现状，剖析我国当下中小学教师职前培养模式、入职教育模式及职后培训模式的存在的主要问题，探讨中小学专家型教师应备的素质结构体系，构建“1+2+X”专家型教师职前培养模式、“校本导师制”专家型教师入职教育模式、“标准引领、交互体验、七维一体、师徒结对”专家型教师职后培训模式。

本书在美国再版多次，在美国为师范生的经典教科书、入职新教师的必读之物。本书从理论到实践，全面而系统地探讨了成为优秀的教师应该具体的条件、应做的准备，与需要注意的各种问题。旨在帮助新教师快速成长为优秀的教育者。 本书作者Forrest W. Parkay为华盛顿州立大学教授，美国教育界知名学者，其在美国的地位，相当于我国课程改革先锋钟启泉教授的地位，颇俱影响力与权威性。

张翔升编著的《学前教科研方法与研究性学习》结合大学生的认知规律、幼儿教师科研角色的需求，以任务驱动、项目教学的方式，完成学前教育科研概述、科研一般过程、一般研究方法和论文撰写、成果推介等知识描述，并结合职场研究任务通过探究性学习方式培养学生科研素养及技能。

《初为人师：新教师专业发展指导》从以下方面论述：1.新教师专业发展的任务，转变角色，改善教学表现，体验职业幸福感2.新教师专业发展内容，培养职业情感，形成职业技能，构建职业关系，塑造职业人格3.新教师专业发展的基本策略，理论培训，实践示范，有目标的干预，4.新教师专业发展途径，实践反思，拜师学习，心理咨询等。

物理高端备课是指以物理课程与教学理论为指导，采用“备课”的形式，结合初中物理教学中20个经典教学案例，研究既符合物理学内在逻辑，又符合物理教学规律，同时符合学生学习规律并接受课堂教学实践检验的教学设计，体现“从物理知识传授到物理方法教育，再到物理思想形成”的核心理念。在此基础上，构筑一线物理教师参与的教学研究交流平台，从而达到物理教育理论与实践真正结合，促进教师专业提升与学生认知发展向高水平跨越的物理教育研究活动。物理高端备课则要求备课者超越传统的教材分析、教案撰写以及教学设计的局限，不仅要明确“做什么”、“如何做”，还要基于深度的理论思考，在教学中论证“为什么要这样做”，并在高端备课的过程中呈现这些思考。这种工作构筑了专业沟通与学术批判的桥梁，对促进学科教师专业发展以及我国学科教育研究水平的跃升可以发挥“蝴蝶效应”的功效。

物理高端备课是指以物理课程与教学理论为指导，采用“备课”的形式，结合初中物理教学中20个经典教学案例，研究既符合物理学内在逻辑，又符合物理教学规律，同时符合学生学习规律并接受课堂教学实践检验的教学设计，体现“从物理知识传授到物理方法教育，再到物理思想形成”的核心理念。在此基础上，构筑一线物理教师参与的教学研究交流平台，从而达到物理教育理论与实践真正结合，促进教师专业提升与学生认知发展向高水平跨越的物理教育研究活动。物理高端备课则要求备课者超越传统的教材分析、教案撰写以及教学设计的局限，不仅要明确“做什么”、“如何做”，还要基于深度的理论思考，在教学中论证“为什么要这样做”，并在高端备课的过程中呈现这些思考。这种工作构筑了专业沟通与学术批判的桥梁，对促进学科教师专业发展以及我国学科教育研究水平的跃升可以发挥“蝴蝶效应”的功效。

《梦山书系·课例中的儿童本位理念：“有机教育”思想下的小学语文教学设计》汇集了施茂枝教授亲自撰写的30个小学语文教学设计案例，包括低年级儿童文学体裁课文教学、中高年级各类课文教学、略读课文教学和各学段习作？口语交际教学四部分内容。每部分均由理念和课例设计组成。这30个教学设计既有学理的高度，又有实践的耕耘，是作者对小学语文有机教育思想和教学范式的思考和探索的体现，不仅实用性操作性强，而且蕴含着教师专业发展所需要的必要学识，对一线教师当有较大的启发和帮助。