《上海市小学语文教学优秀论文选2014》在教育改革不断深入的今天，教育科研工作得到了普遍的重视，这在客观上提高了老师对论文评选的积极性，并有助于老师们撰写论文水平的提升。从获奖论文选题看，绝大部分都能把握当前语文教学的发展趋势，提出自己的真知灼见；从论文的内容看，主要集中在“文本内容的解读”、“课堂教学的有效性”、“语言的表达与训练”等热点问题上。老师们结合自己的教学实践和学习教育教学理论的心得，从理论与实践的结合上进行总结与提炼，因而不少论文具有一定的指导意义，值得我们认真学习。评选活动已告一段落，我们对获奖老师表示祝贺，同时更希望未能获奖的老师能保持良好的心态，争取在下一次评选中获取好成绩。因为机会总是留给有准备的老师。

“救忘录”，顾名思义，是为了挽住所读的印象和零碎的感想而做的记录。“以每日平均读五千言计，读过之后，忘掉的简直几乎也就是这个数。”为此，特级教师陈日亮展开了个人“救忘运动”，而这本《救忘录》就是他“救忘”之成果。书中记录了先生几十年的零散的阅读所感、听课所悟及教学改革之思考。除了在“怎么读书”这个问题上，可以给予教师朋友启迪，还可以引发关于“读书为何”的思考。编辑推荐篇目：因全书均为零散札记，请酌情选取即可《救忘录：一个特级教师的读书零札》收录了作者几十年的阅读札记，涉及文史、哲学、教育、文学等领域，既有其因书与作者（如汪曾祺）相遇相识相交的故事，又有因书罹祸仍嗜书如命的经历，于细微处见大识，处处摇曳思想的烛光，是广大教师提高修养的必备书。【作者简介】陈日亮，享受国务院特殊津贴的特级教师。历任福州第一中学语文教师、副校长、校学术委员会主任，福建省语文教学研究会常务理事，福建省写作学会副会长，全国中学语文教学专业委员会学术委员会副主任等职。1983年获全国五讲四美为人师表优秀教师称号。1987年被评为高级教师并授予特级教师称号。曾当选第六、七、八、九届全国人民代表大会代表，是中国第一部《教师法》的领衔提案人。

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《幽默教学》主要介绍了幽默与教学的关系，系统地介绍了国内外有关教学幽默研究的成果，探究在中国情境下，个性、思维风格、幽默风格与教师课堂幽默使用之间的关系，教师课堂幽默使用与教学效果之间的关系。《幽默教学》最后也讨论了教师幽默感的培养、幽默教学的应用以及未来的研究方向。《幽默教学》结构严谨、方法科学、结论可靠，十分适合对幽默教学感兴趣的师生，或者作为师范院校师生教学法课程的读物和辅助教材。

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《什么是我们的母语——民国三大家论语文教育》一书认为民国语文是中国语文教育现代化的成功初程，民国时代及之后的诸多人文大家可作佐证。今天的语文教育是中国语文教育现代化的继续，但雾霾重重，艰难坎坷。本书不薄理论，注重实践，对语文教育改革发展的方向和路径，具有极大的启发、帮助、借鉴作用。

《行知工程教育管理力系列·走出教育的精彩：走动式学校管理文化构建》介绍了幸福街小学实施的走动式学校管理文化，并结合学校的实际情况，从课堂教学、教师队伍、每日常规、师生群体、校园安全等方面时走动式管理进行全面阐述，对于构建学校现代管理理念、完善学校先进管理手段等都有极高的价值。

作为美国的国家年度教师，肖恩麦考致力于做一根思想的尖棍，帮助学生获得成功。他是如何出色地做到这一点的？本期杂志，为读者做了详细的呈现。 遇到一位“好教师“是学生的幸运。然而有一些戴“好教师”光环的教师，教学成绩极其优秀，但所使用的教育教学手段却给学生带来了心理的阴影。本期朱永通专栏，与读者共同探讨这类“好教师”的负面影响，一起警醒：好教师的认定，既需要外在的标准，也需要内在的标准，在追求教育的目的的时候，一定不能使用反教育的手段。《教师月刊》创办于2009年7月，是大夏书系策划团队为中小学幼儿园教师、校长（园长）、教研员精心打造的教育期刊。 《教师月刊》坚持人文精神、立足专业视角、普及教育学术、推广名师经验，致力于建设健康的教师文化。2014年，《教师月刊》全新改版，以更多的页码、别致的开本、优质的纸张、精美的装帧带给读者青山绿水一般的阅读体验。【作者简介】李永梅是华东师范大学出版社北京分社社长，国内教师用书领先品牌“大夏书系”总策划人。 林茶居1969年6月生于福建东山岛，20世纪80年代末开始文学创作，发表有诗歌、散文、诗歌评论、文化随笔、教育随笔等。2000年出版诗集《大海的两个侧面》。曾供职于海峡文艺出版社，福建教育杂志社。现为华东师范大学出版社北京分社副社长、《教师月刊》主编。

《梦想触手可及——教育行走与思考》是一本教育随笔集，图文并茂地展示了作者——一位教育媒体人的教育梦想与情怀。本书记录了作者在不同地点的教育思考，既有在国内的见闻，如“不一样的北京，不一样的教育”“西子湖畔听书声”，也有在国外的教育思考，如“马来西亚的家庭教育思考”“对日元教育价值的思考”……作者看来，所有这些都是行走中的力量，都是对梦想的追寻。

这是一部涉及基础教育全领域、涵盖所有学科的带有普遍指导意义、明理解惑的大型丛书，由上百人团结协作、殚精竭虑、克服各种困难，历时三年才得以完成。编著团队中既有课程专家、大学教授，也有学科教研员，更有一线的名优教师。他们本着求真务实、切合实践的态度，把基础教育课程改革十多年来各学科在教学中所遇到的各种疑难问题全部收集起来，统一梳理，分门别类，集中研究，联系实践认真分析，在国家基础教育课程改革总目标的统领下，把所有的教学问题置于素质教育的大背景之中进行讨论分析。根据各学科特点，遵循贴近新课程理念、贴近学科教学实践、贴近教师专业成长的“三贴近”原则，以“案例式”和“问题式”组织形式为载体，然后根据提出问题（案例角）一分析问题（讨论区）一在实践中解决问题（实践坊）一总结提炼相应问题的对应策略（智慧屋）一推荐相关拓展性学习资源（学习园）的设计路线予以科学、切实地指导与解决，从而让教师教起来得心应手，学生学起来愉快轻松，满足新课程标准提出的各项教学要求，圆满完成规定的各项教学任务，达到提高教学质量、提升教育水平的目的。毋庸置疑，这是一部站在理论与实践相结合的高度处理教学问题的具有较高实践指导价值的丛书。具