《汉语教学学刊》·第10辑包括（1）汉语教学研究，包括教学规划、课堂教学、测试与评估，现代教学技术，教材建设，学科体系构建等方面的研究；（2）汉语学习与认知研究，包括汉语学者研究、汉语习得过程研究以及心理学、教育学等学科中有关汉语学习的研究；（3）面向汉语教学的汉语本体研究；（4）跟汉语教学相关的中国文化、文化对比与跨文化交际研究；（5）书评、译介与学术动态。

本书共分为五章，从差异教学的基本理论、差异性课堂设计策略、差异性课堂组织策略、差异性学生评价策略、差异教学与现代教育技术五大方面对差异教学做出系统和深入的学术研究。通过对差异课堂中教师与学生典型行为的分析，探寻教学中学术差异发展的内在机制和规律，作者主张教师要在教学中实施不同的差异教学策略，充分赋予学生自主选择权，注重学生发挥主观能动性和潜能，最大限度地开发和利用差异，实现学生全面发展基础上的个性化发展。虽然差异化教学在我国的教育实践中以不同的形式予以实施和推广，但是远未达到广泛推广预期的教育教学效果，书中以真实案例和大量研究数据为依据，结合国内外的理论分析，探索出适合国内差异教学的发展之路。

本书精选了李吉林老师最具代表性的散文、随笔作品，反映了作者在漫长的教师生涯中，尤其是改革开放以来，在探索情境教育与儿童朝夕相处的过程中，有关教育教学的真实感受。本书按板块编排，有的侧重教育教学，有的阐述对儿童的认识，还有的侧重抒发对教育的真情……结构清晰、文辞质朴、情理交融，读来自然、亲切。

本书收录了李吉林老师三十多年来从小学语文学科的情境教学到情境教育，及至情境课程、情境学习，各研究阶段最重要的、具有代表性的论文。内容涉及发展儿童思维、创造性、审美能力，培养儿童情感等儿童教育的诸多重要问题，也涉及了国家教育改革各历史时期的诸多热点问题，真实全面地反映了李吉林坚持教育创新，思想不断发展，研究不断深入的实践探索与理论研究的历程。入选论文理论阐释朴实晓畅，案例真实生动，充分体现出李吉林老师的研究特点，扎根一线、从实践中来，又在实践中经过了长期的验证，具有原创性和普适性。

本书内容丰富，阐释简要、明晰，理论性和实践性兼具，全面反映了李吉林老师三十多年来从小学语文学科的情境教学到各科各育的情境教育，及至为了让更多儿童获益的情境课程的核心思想与操作策略。全书涵盖了情境教育的基本思想和核心内容。在操作指导方面，将要点阐释与案例相结合，分为“情境教学”“情境教育”“情境课程”三部分，以精要的文字和条目分别介绍了小学语文学科的情境教学（具体到识字、阅读、作文的教学设计，指导思想和创设情境的手段等），各科各育的情境教育（包括操作主张、原理、模式、核心元素等），以及情境课程的四大领域、策略、原则、操作要义等。

幼儿的逻辑思维和科学探究能力是在感知、体验和实际操作中培养起来的。《玩科学——幼儿园科学材料包》为幼儿提供了大量丰富的操作材料，方便幼儿在自主探究的过程中，积累相关经验，获得初步探究能力和科学思维模式。在课堂各个环节中，注重指导教师通过不同环节和多种方式引导幼儿主动观察、猜想、表达、验证、总结。对教师而言，课程提供了大量操作性强的教学活动案例及丰富的活动延伸建议，为不同教育环境中的教师进行有效选择提供了可能。 《玩科学：幼儿园科学材料包教师指导用书（附光盘托班上适合2-3岁幼儿）（精）》由者亚囡、王慧娟主编。

为解决目前幼儿园科学活动教师授课难度大、实 验材料不好找等问题，北京市东城区第二幼儿园将多 年教育科研重点课题成果转化成这套科学教学资源特 色课程。该课程严格遵守《3～6岁儿童学习与发展指 南》中“科学探究”领域的*新教育理念，创新性地 将幼儿实际动手操作、探究使用的材料与软件授课功 能相结合，应用于幼儿园一线科学教学活动，将教师 授课的过程标准化，同时也解决了因教师人员流动对 教学质量的影响。课程强调互动技术与幼儿园探究式科学教学模式 相结合，注重多媒体使用的适宜性和趣味性；注重与 幼儿实际生活经验相结合，增加互动性；注重将幼儿 课堂的被动接受、教师灌输变为幼儿主动探究、观察 、猜想、验证、推理得出实验结果。课程内容以丰富 有趣的动物、植物、自然现象、物理现象等科学信息 为主要载体，同时利用高新技术，实现了虚拟与现实 相结合的课堂互动教学，不仅能引起幼儿的强烈兴趣 ，而且方便教师授课，从而提升幼儿园的教学质量， 解决教学过程中材料难找的问题，为教学活动的开展 提供方便。全套课程按照幼儿各年龄段的认知经验及生长发 育特点，分为托、小、中、大班，再按照上、下学期 的不同分为8本教师指导用书，配套幼儿用书及材料包 设计，为教师提供详细的教案，主要内容包括：活动 名称、活动目标、活动重点、活动难点、活动准备、 活动过程（主题猜想、实验材料准备、探究验证、总 结梳理）、活动延伸、超级链接、家园共育、环境创 设、活动反思等栏目，为一线教学提供完备的参考。同时，每本书配有一张教学版光盘（多媒体教学软件 ），主要包括8个模块：活动目标、实验材料、发现剧 场（动画片）、主题猜想（PPT课件演示动画）、科 学实验（DV拍摄）、小牛顿课堂（PPT课件演示动画 ）、活动延伸（DV拍摄）、游戏空间（电子游戏）。借助多媒体互动教学的模式，在电子白板、一体机等 交互式的多媒体设备上进行教学，*直观、明了地启 发、引导幼儿进行自主探究，通过动手操作材料，获 得直接经验，了解科学现象及其简单原理。者亚囡、王慧娟主编的《玩科学：幼儿园科学材 料包教师指导用书（附光盘中班上适合4-5岁幼儿） （精）》可供广大幼儿园一线教师及幼师相关专业教 学使用，亦可供幼儿家长阅读参考。

《教师专业发展的自我心理研究》基于教师专业发展的理论，考察伴随教师专业发展过程其职前、职后胜任力水平的变化。《教师专业发展的自我心理研究》理论基础的另一个重要方面是教师的自我心理及其测量。《教师专业发展的自我心理研究》基于大数据的思路和方法，采用一系列与教师专业发展相关的自我心理测量量表，包括自尊、自我评价、自我接纳、自我和谐、自我监控、自我意识、自我概念等，对232名师范生以及271名在职教师的自我心理特点进行探测。通过因素分析，对职前、职后教师的自我心理特征进行整合，并在此基础上，以教师胜任力为目标指标，以整合的教师自我心理成分为预测变量，建立教师胜任力的多元回归模型，构建了促进教师专业发展的自我心理的理论结构模型。另一方面，以教师专业发展所处的阶段为基础，构建了促进教师专业发展的自我心理的经验结构模型，开发了教师专业发展的自我心理结构图谱。

教师要不断涵养自己的专业底气，就小学数学教师而言，就是要涵养自己的数学气质。《做“业高一筹”的小学数学教师》就是针对小学数学教师的实际情况，针对小学阶段可能涉及的领域，挑选28个蕴含数学思想、方法、观点和策略的小专题，通过一些例题分析和修炼训练，进一步提升数学教师的数学气质。期待读者能够通过阅读，实现自身的专业成长，*终成就业高一筹的小学数学教师。

《课堂无边界：百年名校的教学艺术 大夏书系》精选北京市陈经纶中学21位优秀教师别具一格、精彩纷呈的课堂，涉及语文、数学、英语、物理、化学、地理、政治各学科。从“印象”“课堂”“观点”“自白”几个方面清晰地呈现出这些教师创新、有效、实用、个性的课堂教学艺术，对一线教师提升课堂教学艺术大有裨益。