暂缺简介...

《小学、幼儿园教育教学研究丛书：天极高 任鸟飞 广东省小学名师培养对象赴澳大利亚研习心得》主要内容包括：浅谈澳大利亚无课程的生活化德育、从斯特灵东小学看南澳大利亚的教育、主题探究回归生活、澳大利亚中小学教育理念教学特点、澳大利亚与中国中小学教育的差异与反思、让学生爱学、乐学、善学、赴澳大利亚考察报告等。

什么是优秀教师所具有的独特品质和行为，使他们可以更有效率地展开教学？作为多年从事教育实践和教育行为研究的专家，威特克尔教授通过对大量日常案例的分析，总结出优秀教师所秉持的17个重要信念、行为和准则，并集中展示了那些优秀教师做到而其他教师没有做到的事情，回答了教师核心素养问题，解密了优秀教师的成功路径。为什么要向优秀看齐？优秀教师是如何对待考试的呢？当学生犯错时，优秀教师是怎样处理的呢？优秀教师是如何成功地渗透他们的教学理念的呢？把学生放在首位，优秀教师如何做到言出必行、换位思考的？优秀教师管理好班级的秘诀是什么？……

《优秀教师的课堂艺术：一本唤醒教师快乐积极的教学技能手册（白金版）》，介绍教育是艺术，同时也是科学。教育的艺术性扎根在教师的心灵中，教育的科学性孕育在教师的头脑中。如果只运用头脑教学，这位老师只能称为“教书匠”，使学习变得枯燥繁琐、艰难晦涩。而只运用心灵教学的教师，很快就会由于缺乏内涵而显得肤浅。优秀教师正是在教学中同时运用头脑和心灵，才如此出类拔萃。

本书的内容架构共分四大类，那就是身心发展、学习态度、管教方法和人际关系，在每一大类的前面，分别写一篇有关该类的基本认识或学理的介绍，主要是希望能先给教师家长基本的概念，然后在参阅各个疑难杂症的解答时，可能更容易引起共鸣。作者的目的是让天下父母们了解怎么正确地爱孩子、什么是合理的管教态度、怎么让孩子快乐地成长、怎么让子女能在成长路上免于沉沦罪恶，这也是我们出版《亲子教育百宝箱》一书的*大目的。

作为国家级示范中学的黄冈中学一直享有盛名；2007年，《三联生活周刊》杂志以《黄冈制造：一所中学的高考传奇》作为封面话题对黄冈中学进行了深度报道；2010年5月21日，黄冈优异师生做客湖南卫视《天天向上》；2010年6月2日，中央电视台《新闻直播间》深入报道黄冈中学。黄冈中学的大名还不仅限于此，几乎没有一个学生没有接触过《黄冈密卷》、《黄冈小状元》。什么才是真正的黄冈中学？是高升学率？是非常厉害的考试题？但是，仅凭一张试卷就能代表一所学校的教育智慧吗？而且，正是因为这些所谓的“密卷”还让不少人产生了“黄冈中学完全是应试教育”的误解。作者在深入采访后发现，黄冈中学的内涵并不是“应试”，“让每一个学生抬起头来走路”“让老师跳进题海，学生跳出题海”等独到的教育理念折射出教育思想的火花。本书深入挖掘出了黄冈中学许多不为外人所知的教育经验，鲜活的事例以及黄冈中学名师、优秀学生的教育学习心得一定能得到读者的共鸣和认可。走进黄冈中学，你会发现，黄冈中学没有“神话”，你将在愉快的、探秘式的阅读中感悟到这所名校近40年的教育智慧，从而掌握教育和学习的秘诀，去创造属于自己的“神话”！

“七个习惯”教育激发伟大！改变着世界和未来！7个习惯+领导法则+评价准则+独特培训方法=杰出学校+成功学生在美国，自从将教育理念变更为“七个习惯”准则培养之后，位于北卡罗来纳州罗利市的寇姆小学被公认为是全美魅力无限的磁石学校的典范。在加拿大，约瑟夫？威尔士小学堪称是一所名校，但在向学生们传授领导力课程仅一年之后，家长们的教学满意度就从67%骤增至98%。现如今，在约瑟夫？威尔士小学所在的省份，有一百多所学校开始争相效仿他们的做法。在巴西，阿布里尔（Abril）预见了领导力课程对于本国未来劳动力的巨大影响力，现在她已经为一百所学校提供了相关培训。在日本，每年约有1万多名学生在“填鸭式”学校接受“七个习惯”教育，还有3000多名学生在私立学校接受这一教育。接受“七个习惯”教育学生的考试成绩明显比一般学生高。在新加坡，20世纪90年代，新加坡教育部部长发起了对所有教师开展“七个习惯”培训。到2000年，应许多老师、家长的一再要求，学生终于开始接触“七个习惯”。在澳大利亚，蒂姆普小学复制了寇姆小学的教学模式，已取得初步成效。在印度尼西亚，雅加达，K-12私立学校PSKDMandiri让学生家长们的参与热情得到了显著提升，该校已经成为北美之外的一所灯塔学校。这些学校有何共同之处？这些学校，都将《高效能人士的七个习惯》融入了日常教学中。其结果有目共睹，纪律问题大大减少，家长满意度提升，校园文化得以改善，学生自信心暴涨、学业进步明显，老师荣誉感增强。“七个习惯”准则广泛运用及其风靡全球的原因，正是《7个习惯教出优秀学生》（第2版）揭秘的核心。

《过去的课堂——民国名家的教育回忆》收入了50多位民国名家笔下精彩的课堂回忆，共分为小学课堂、中学课堂、大学课堂三个部分。除了传统的私塾课堂外，还涵盖了对外语、数学、物理、化学、国文等各个学科的精彩课堂教学的回忆。在一个个名家的笔下，一堂堂精彩的课，背后站着的是一个个鲜活的教师，流淌于其中的是永恒的教育精神血脉。

这就是芬兰，一个除了跃升全球经济力*一名外，再一次让世界看到的“教育奇迹”！作者以一个长年旅居芬兰、身为两个孩子的家长，透过孩子的求学过程及亲身体验，实地探访芬兰学校、参与教学研习、回溯其历史及教育改革之路……全书没有深奥的教育论述，没有教条式的文字，有的是发自内心的认同、感动及震撼！《世界*好的教育给父母和教师的45堂必修课》不仅是一本对芬兰教育的透彻剖析，也是一本提供给忧心孩子未来的父母一个释放压力的出口！现代父母是焦虑的，担心孩子学得不够多，担心孩子跟不上成长曲线，更担心孩子输在起跑点、输掉人生……人生究竟该是一场马拉松长跑，还是一场只在乎赢在起跑点的百米冲刺？芬兰教育一心想的，是尽力帮助每个孩子找到自己人生适当的位置，让行行都能出状元。而且她做到了。当我们还在为“国际化”或“本土化”论战不已，当我们还在为“一纲多本”或“一纲一本”争战不休时，同样身处在瞬息万变的全球化浪潮下、同样是列强环伺的蕞尔小国──芬兰，选择坚持扎实的基础教育改革，坚持以一个真正“以人为本，不求躁进、不讲形式、不以赢为目标”的教育本质厚实国力、耀眼国际！《世界*好的教育给父母和教师的45堂必修课》呈现给我们一个完整的芬兰教育图像，一个更开放多元的教育思维！学习芬兰教育给孩子美好的人生。如果《芬兰教育全球first的秘密》让我们领悟到了“什么才是世界first的教育”，那么《世界*好的教育给父母和教师的45堂必修课》则告诉我们“怎么做，才能更接近世界做好的教育”。令我们不断反思并付诸实践去改变的是：为什么孩子非得这般辛苦的读书不可呢？他们这么辛苦，一定会过得更幸福吗？他们这样又能为自己创造出什么生活质量？我们这些聪明的族裔，为什么无法为生活和环境，做出更多的创新呢？一位懂芬兰教育的妈妈给中国父母和教师写的书，她在书中将“平衡”、“公平”、“公正”又高效的芬兰教育如数家珍，给所有关心教育的父母、老师、官员，甚至是饱受课业压力的孩子，一个自我省视、重新思考教育本质的机会。

课程标准是课程中*核心、*重要、*有价值的导向，它既规定了课程的定位、理念、目标、内容框架，也提出了教学和评价的要求。课堂教学是课程实施的主要途径，它必须在教学理论和语言学原则的指导下，通过对教学内容、教学方式、教学过程和教学资源等教学因子的不断优化，从而提高教学效益。基于课程标准的教学与评价，必须以课程标准为依据，确定教学目标，设计教学过程，开展教学评价。那么，如何基于课程标准对教学要求进行分解和整体设计？如何完善基于标准的教学设计思路与方法？如何优化学习活动设计？如何进行教学评价？如何开展教学反思？如何基于问题开展案例分析研讨呢？这些问题成为当前小学英语教学与研究的关注点。作为上海市的英语学科教学的领军人物，上海市“双名培养工程”小学英语名师基地的两位主持人——顾立宁、施嘉平老师长期潜心研究英语教学的理论与实践，潜心研究教师专业素养、学生发展核心素养、学科核心素养，潜心研究教师多元培养途径。他们带领名师工作室的学员们适时总结教学经验，开展案例分享和研讨，使教师通过教学实践，不断提升学科基础能力、英语语言能力、英语教学能力，逐步向专业化发展。现在跃然纸上的本书是全体学员长期醉心于小学英语教学实践，积累了丰富的教学经验之后的成果。本书以小学英语学科中各个教学问题的梳理、提炼与解决问题为突破口，帮助见习教师在教学实践中精准把握并贯彻落实课程标准的思想精髓和基本要求，具有相当强的指导性、操作性和普适性，一定会给大家带来很多启示。本书源于教学实践，又回归于教学实践。本书通过大量教学任务、教学问题及教学案例为广大小学英语教师提供了具体并具操作性的对教材的解读、对英语课堂活动的设计、对基于标准的教学评价和教师的观课及反思等，详细阐述了其背后的教学思想，帮助教师更为深刻地理解与实践。同时每一篇案例又隐含了教师在基于单元的整体设计时须关注与思考的内容，如：基于课程标准的教学设计；英语课堂教学中语言、情感与内容的同步发展；目标、内容、过程、板书的一致性等。本书内容丰富、表述易懂、案例生动，是教师开展教学实践以及校本研修不可多得的宝贵资源。