本书通过具体案例结合一线教师资深经验对中学阶段学生的成长特点和遇到的问题进行具体分析，为学生从小学到中学的过渡、快乐学习、健康成长给予具体的建议与指导，使中学生在德、智、体等多方面得到良好的发展。

本书通过具体生动的案例来反映孩子在小学阶段的成长中遇到的各种各样的问题，并且将科学理论与实践经验相结合，根据具体案例有针对性地给予详细的指导，使孩子在小学阶段能够获得良好的启蒙教育，健康成长。

《犁痕桨迹：我的语文行与思》，是一位小语人30多年语文学习、教研“行”与“思”的留痕，也是他的一份人生“作业”。这是一本厚实的文集，由三部分组成。第一本部分——“学”语文：把读“过”的书变成读“到”的书；第二部分——“教”语文：留下形象，留下情感，留下语言篇；第三部分——“说”语文：还文本以生命。这三部分蕴含了一位语文教师发展和成长的逻辑——学习语文，资深自身的语文素养和底蕴；教学语文，把自己的积淀转化为教学资源，帮助学生提升语文素养；思考语文，经历了学习、实践、反思的历程，生成自己关于语文教学的主张。在书中，我们感受到作者把读书、思考、实践、写作，融合在自己的“语文人生”之中，开出了属于自己的“语文教学之花”。他认为，读书是教师最重要的“备课”，也是永远的“备课”。 带着自己的生命体验，在阅读中寻找人的信息，聆听文字和人（作者或作品里的人）的声音，复活久远的人的生命，复活躺着的看似没有生命的文字的生命。 在生命的传递与聆听中，你的心灵、精神在发育、成长。当你的心灵变得丰满，智慧变得深邃，教学对你来说就是一种享受。关于语文教学，他的主张是，语言是语文教学的根。有了对语言的感受、理解、品味和积累，学生的情感、态度、价值观、品德修养、审美情趣等，才会从语言这个根上长出来；语言的运用能力，也才能生成。语文教学应该在学生的精神世界里留下形象、留下情感、留下语言。

《顾之川语文教育新论》按照以类相从的原则，分编为上、中、下三卷。上卷包括语文综论、语文人物。语文综论是综合论述语文教育的；语文人物是一组写语文界前修时贤的文章，有作者读《叶圣陶全传》的体会，也有写刘国正、于漪、钱梦龙、张定远、陈金明、顾黄初、蔡澄清、张必锟、史绍典、曹勇军、蔡明、龚如君、黄麟生等人的。中卷包括语文教材、语文考试、校园文学。语文教材收录了作者主持的语文教材研究课题部分成果，其中前两篇是与顾振彪、郑宇合写的，系任翔教授领衔的国家社科基金教育学重点课题“中小学语文教育改革研究”的一部分，也有关于民国时期语文教材和其他教材方面的文章；语文考试收录了作者主持的两个课题的部分成果，一为教育部重点课题“高考语文阅读能力考查研究”，一为教育部课题“学业评价标准研究与开发”子课题“中学语文学业评价标准研究”；校园文学是作者这几年参加校园文学活动时留下的文字。下卷包括语文教学、语文絮语、语文学习。语文教学、语文学习分别讨论语文的教与学，前者主要针对教师，后者主要针对学生；语文絮语多数是为语文界朋友的专著写的序，也有一些短文。“絮”与“序”同音，虽不烦絮叨，但雪泥鸿爪，敝帚自珍。附录则是几位朋友写的述评，虽未免过誉，也一并收入。书中所收录的文章，多数已公开发表过，有些尚未刊行。

本书围绕“高中化学实验和科学素养”作出概念界定，并对化学实验和科学素养的关系进行分析，阐述基于化学实验进行科学素养教育的课程开发与教学实践。本书分三个部分：探索篇、实践篇和引申篇。“探索篇”着重围绕高中生科学素养的培养，展开对化学学科核心价值的调研，了解高中教师和学生对化学学科核心价值的理解，探讨高中化学实验教学的现状。在此基础上，对通过实验进行科学素养培养的相关研究进行整理和分析，了解研究现状，把握相关概念和理论基础，为开展实验课程开发与教学实践奠定基础。“实践篇”中结合实践与探索历程，提出促进学生科学素养发展的高中化学实验课程开发构想，并结合具体案例探讨基于实验研究的科学素养培育的途径和策略。旨在让读者了解新的实验教学改革动态，体验实验探究规律与方法。书中的实验活动和实验教学内容丰富，体现科学素养培养方法的多维度和多层次，供读者借鉴和操作。在本书的结尾“引申篇”中，作者提出此项目研究后的有待解决的问题以及深入的思考，提供新思考和新方法。

阅读教学乃语文教学之重中之重。《小学阅读教学的随意 命意 执意（中小学特级教师专著）》先是列举了阅读教学中诸多随意而为之之现象，以求得引发为师者关注。而后，详尽阐述阅读教学之命意，从而明确阅读教学之特性根本。最后，明示阅读教学需执意而为之之所在，重在提高阅读教学之实效。

《教师教育系列教材·有效教学研究丛书：小学语文课堂学习与课例研究》分两部分。第1部分是理论分析。阐释现代学习理论、教学理论指导下的语文课教学设计所必需掌握的课程改革理念、课程标准、教师专业标准、教学设计的要求，为语文课教学设计奠定学理基础。第二部分是经典教学设计案例及点评。选取20个省内外名师和近年来获得省（市）级以上教学大赛一等奖的教学设计经典案例进行分析研究，案例以小学为主。《教师教育系列教材·有效教学研究丛书：小学语文课堂学习与课例研究》所选取教学案例，以阅读教学为主，兼顾拼音教学、识字写字教学、写作教学、口语交际教学等。选择的案例以人教版和苏教版为主，案例点评力图以简约的文字对该教学设计的内容、格式、特色等进行梳理，为读者学习、模仿指明路径。《教师教育系列教材·有效教学研究丛书：小学语文课堂学习与课例研究》紧密结合小学语文课堂教学的现实问题，基于问题解决，突出案例教学，反映课程改革创新的成果，有利于教师更新教育理念和专业知识，解决教学中的实际问题，提高教学能力和水平，促进教师专业发展。

《教师月刊》创办于2009年7月，是大夏书系策划团队为中小学幼儿园教师、校长（园长）、教研员精心打造的教育期刊。 《教师月刊》坚持人文精神、立足专业视角、普及教育学术、推广名师经验，致力于建设健康的教师文化。2015年，《教师月刊》全新改版，以更多的页码、别致的开本、优质的纸张、精美的装帧带给读者青山绿水一般的阅读体验。

《小学数学课堂学习与课例研究》分两部分。第一部分是理论分析。阐释现代学习理论、教学理论指导下的数学课教学设计所必需掌握的课程改革理念、课程标准、教师专业标准、教学设计的要求，为数学课教学设计奠定学理基础。第二部分是经典教学设计案例及点评。选取20个省内外名师和近年来获得省（市）级以上教学大赛一等奖的教学设计经典案例进行分析研究，案例以小学为主。全书所选取教学案例，以自然数、分数、小数教学为主，兼顾加、减、乘、除四则运算法则教学以及角的教学等。选择的案例以人教版和苏教版为主，案例点评力图以简约的文字对该教学设计的内容、格式、特色等进行梳理，为读者学习、模仿指明路径。全书紧密结合小学数学课堂教学的现实问题，基于问题解决，突出案例教学，反映课程改革创新的成果，有利于教师*新教育理念和专业知识，解决教学中的实际问题，提高教学能力和水平，促进教师专业发展。

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