教师用书
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建筑施工从业人员体验式安全教育培训考核手册北京城市副中心行政办公区工程建设指挥部本书内容包括建筑工人入场安全教育培训;个人安全防护用品体验培训;建筑施工高处作业体验培训;建筑施工机械作业体验培训;建筑施工临时用电体验培训;建筑施工火灾事故体验培训;建筑施工有限空间作业体验培训;建筑施工动土作业体验培训;建筑施工日常作业事故体验培训;网络远程教育与VR技术在建筑安全教育培训中的应用。本书适合作为体验式建筑安全教育培训教材使用,也可供相关从业人员使用。
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幼儿园绘本阅读活动设计与指导宗珣《幼儿园绘本阅读活动设计与指导(幼儿教师培训用书)》立足于我园开展的早期阅读活动,结合季节和幼儿的年龄阶段,依次分为6个部分、近40个活动方案。在绘本阅读活动设计中,编者不是要简单地引导幼儿理解绘本内容,而是要结合幼儿的心理发展特点与认识特点,指导幼儿感受绘本的艺术风格,唤醒幼儿的观察力和想象力,引导幼儿进行情感体验,从而为孩子打开一扇通往世界的大门。为了让《幼儿园绘本阅读活动设计与指导》具有适用性,也为了与大家分享经验,我们在每个活动设计中都设置了具体的问题和相应的小结,并在活动后设计了“温馨提示”栏目。
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做优秀的保教管理者刘亚明《做优秀的保教管理者——幼儿园保教管理实用手册》聚焦于幼儿园保教干部管理能力的培养,针对保教管理者的工作内容,围绕“保教管理工作的职责及实施”“指导教师开展日常的保教工作”“基础保教工作管理内容与指导”“园本课程的开发与指导”“对教师的指导与培养”等方面展开,系统地梳理了幼儿园保教工作管理中的共性问题,全面地收录了解决这些共性问题的个性化实践经验。为保教管理者顺利开展保教管理工作提供有力抓手,进而规范和提高幼儿园的保教管理工作。
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兴观群怨亲风雅郑国民,张秋玲,屈浩由于历史的原因,我们始终生活在《诗经》的下游。在文学史上,《诗经》是我国文学发展的源头;在文化上,《诗经》也是我国文化发展的源头,本书选取《诗经》相关篇章及与《诗经》评论相关的一组文章,在一段时间内营造集中学习此类文章的典型情境。通过全新的课堂教学模式,教师既能使学生通过学习该组文章获得语文素养的提升,感受诗经的源头地位,符合刚上高中孩子的认知水平和思维发展特点。
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远在远山的写作课郭初阳,汤萌写作可教吗?越读馆的教师们再一次给出了令人惊叹的答案。 若说《越读馆的创意写作之旅》是一卷写作的临摹练习,那么《远在远方的写作课》则含有多次新鲜的、活泼泼的现场写生。奔赴大英博物馆、亲历国会大厦、寻访莎士比亚故乡、举行牛津草坪诗会、毅行牛津镇……14天的英国采风之旅,遥遥呼应着一些经典——《查令十字街84号》《冯至十四行集》《李尔王》《歌剧魅影》。 阅读本书,读者们也许会略带惊奇地发现:孩子们确实结合自身经验,淋漓尽致地表达了他们自己。
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加点料李国锋《加点料:语文有故事/语文拓展课丛书》为“语文拓展课”系列丛书中的一种,是作者从教十五年课堂内容的一次全方位的呈现。内容分为“课本中的作者”“课本外的人物”“文言文的细读”“课堂上的拓展”四部分,每部分都由一系列独立成篇的文章组成。这本书让文学与思考贴近学生,让他们在埋头泅浮于题海之余,得以仰望星空,得以一时的困顿。它呈现的不仅仅是语文,是文化与人生;它提升的不仅仅是技能,是素养与识见。
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何捷老师的教材作文设计何捷暂缺简介...
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中小学高效课堂教学策略侯耀先暂缺简介...
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让孩子学会写作蒋军晶在学习写作的过程中,孩子需要成人的帮助,但我们却往往一筹莫展。 写作是可教的吗?如果是可教的,我们该教些什么?该怎么教? 十多年来,著名语文特级教师蒋军晶老师,积极进行写作教学尝试,并取得了优异成绩。尝试的成功让他确信:写作绝对是可教可学的,写作绝对是有方法的。具体、大量地向学生传授他们听得懂、记得牢、用得上的写作技巧,就是其*重要的成功经验。 在书中,蒋老师以14节写作课、数十个典型案例,具体呈现了他是如何教孩子写作的,以及具体教了什么。既有简明、直接的理念阐述,更有拿来就能用的具体写作技巧。从中,我们能分明地感受到蒋老师的努力——努力缩短好的考试作文和好作文之间的距离。 本书适合语文教师、语文教研员培训和阅读,也是家长辅导孩子写作的实用工具书。
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上课的门道于素梅本书共分为三大部分,其中,“*部分 体育教师上课——理论准备”包括三章内容,即“走进新课标 把握新课堂”、“上好体育课的条件”、“上好体育课的关键”。该部分从解读课标开始、明确课改方向、了解上好体育课应具备的条件以及懂得如何把握上好体育课的几个关键点切入,提出体育教师如何从思想上、方法上做好准备。“第二部分 体育教师上课——实践方略”重点从体育课的各个部分、不同类型的体育课、体育教学的细节等三个大的维度,阐明具体的体育教学实践方略。“第三部分 体育教师上课——困惑解答”主要是针对平日收集到的一线教师在教学方面的困惑,通过理论与实践相结合进行分析,分别做出了相应的解答,更有利于促进一线教师全面地把握上课的门道。