《初中课外文言文阅读60篇》精选了60篇适合初中生阅读的课外文言文选段，并配有注释和练习题。练习题主要分为两个部分，必答题和选做题。必答题有教师自己编写的试题，也有历年各省市的中考试题。选做题主要引导学生针对文章的内容、文章的主题、文章的写作技巧和文章的鉴赏四个方面去思考。《初中课外文言文阅读60篇》旨在以语文阅读内容的选择与方法的指导为出发点，开发学生阅读潜能，引导学生阅读经典美文，欣赏有价值的作品，激发学生阅读兴趣，培养学生高尚的情操，以促进语文教学质量的提高。

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本书为读者讲述了许多精彩的文言小故事，有的讲刻苦学习与自身修养的，有的说孝顺父母与爱护弟妹的，有谈朋友之间及治国之道的。

中国是一个诗的国度。在中国历史盼发展长河中，多少文人墨客为我们留下了无数脍炙人口、流传久远的诗词名篇。孔子说：“不学诗，无以害。”这就是说，一个人是否学习过诗歌，余不会用诗的语言表达自己的思想感情、进行社会交往，是衡量其文化修养的重要标志。2012年2月，教育部最新颁布了《全日制义务教育语文课程标准》，要求l～6年级学生背诵古诗词75首，中华书局编辑部根据这一最新的“课标”篇目，特别编绘了《小学生必背古诗词75首》这拳小学生的常备书。

《匹克威克外传（高中阶段导读版）》是英国著名作家狄更斯的成名作。这是一部既富于浪漫奇想又紧贴社会现实的幽默讽刺小说。主要讲述了天真善良、不谙世事的有产者匹克威克及其朋友们在英国各地漫游时的一系列遭遇，形象地宣扬了善良战胜邪恶的道德信条。《匹克威克外传（高中阶段导读版）》以细致、幽默而深刻的笔触刻画了19世纪英国社会上形形色色的人物，暴露了当时英国上流社会人际活动中丑恶和种种不合理、荒诞可笑的现象，并真实地描述了广大社会下层人民的生活。

本书是法国伟大诗人、剧作家、小说家雨果代表作品之一，是一部一出版就引起轰动的经典浪漫主义小说。本书围绕“命运”一词展开。巴黎圣母院副主教克洛德道貌岸然，心地阴暗丑陋，他疯狂地迷恋漂亮的吉卜赛少女爱斯梅拉达，因为得不到她的心，竟借教会的力量将她送上绞刑架。敲钟人卡西莫多面貌丑陋，心地纯真善良，他不惜性命去救爱斯梅拉达却未成功，便怒将恩人克洛德从教堂顶楼推下……命运将他们捆绑在一起，赋予他们曲折离奇的经历和错综复杂的情感，最终造成他们的毁灭。全书采用了“美丑对照”的表现手法，极具浪漫主义色彩。

阅读理解分析题在高考中占30分左右。而学生在阅读理解这方面是个薄弱点，很容易失分，因而一些家长与学生很希望有一本这方面的书，帮助学生提高阅读理解能力。本书收录两年来各省中/高考阅读理解题中的微型小说，并在文后附入选作家的解题。

《中小学生语文素养文库·鉴赏一典通：中国现当代散文精品鉴赏》在体制和写法上，也别开生面，打破了作家化的谋篇，力求用自己的审美感知去引发读者的阅读、欣赏。书中每一部分的内容，几乎是由一篇篇声情并茂、寓意丰赡的散文组成，从而把读者吸引到各类艺术的佳境之中。《中小学生语文素养文库·鉴赏一典通：中国现当代散文精品鉴赏》所带给读者的，不仅仅是中外艺术美的千姿百态，或雄浑，或自然，或豪放，或枯淡，或悲壮，或典雅，或绮丽，或沉郁，以及不同风格的美是怎样创造出来的；而且还诱导读者在艺术鉴赏中，感受作品的构思与作家经历、个性、气质、思想、情感的复杂关系，体味作品形象、意境蕴涵的关乎人的生命意义的各种价值。虽然艺术的价值是满足主体精神需要的价值，但因人的精神活动并非孤立存在的，而是同现实生存实践活动密切联系的，所以主体就不仅仅从精神需要方面去体悟艺术价值，还进而从人的现实存在及其发展去理解艺术价值。于是人们在鉴赏活动中体验到了艺术的价值取向与人生价值取向的契合，形成了包含“补偿、调适”与“建构、激发”在内的两重价值取向。前者，旨在寻求心理平衡，以适应人的生存发展。

这两个阅读系列在内容、体例、思路等方面完全适应语文教学的现状和未来的发展趋势。我们力争使这两个系列体现五个特点：一、实施意识：人文性和工具性是不可分割的，但在具体的阅读过程中往往难以实施。 因此， 我们在“注释”和“思考与感悟”中将二者结合起来，既注重“工具性”的训练，又时刻从“人文性”着眼，在“参考答案与提示”中对“思考与感悟”所设的题目作了重点提示和解答。 二、主体意识：我们尽可能地发挥学生的主体意识，每辑只有两三篇选文加“旁析”，其他留给读者自己作学习点评，着眼于理清思路，扫除阅读障碍，把握阅读要领；有的文章，我们设计了一定的开放性题目，让学生在领悟中自我作答。 三、结合意识：我们的选文注重两个结合，一是结合教材，在选文上注意难易适中，贴近课本，便于对比学习；另一是结合考试，选文和“思考与感悟”都力争符合考试的内容和要求。四、探究意识：我们在编排上注重引导学生去探究式、创造性的学习， 因此，每篇作品前面的“提示”除了介绍其作者简况、时代背景、内容要点、思想和艺术特色外，提示阅读的切入口， 引导阅读的要领，使之在阅读中探究根源，借以提高能力。五、创新意识：科学的探究意识， 必然发展为创新意识，一个探究过程的终点，可能就是一种创新的结果。在阅读中有意识地培养学习习惯，这一点，我们在编写中也只是探索，还有待进一步研究。

阅读要求效率，阅读需要方法。掌握了正确的阅读方法，才能够终生进行有效的学习。授人以鱼，不如授人以渔。为孩子推荐优秀作品，不如教他们掌握阅读方法。“这样读”系列，就是一套为中小学生提供阅读方法的阅读指导丛书。怎么读图画书？怎么读童话？怎么读散文？怎么读小说？《这样读系列》从具体的方法切入，以古今中外名著为范例进行阐释说明，讲述了各门类作品独特的艺术特点、艺术魅力，以及从哪些角度、通过什么方法来欣赏这类作品。每本书还附有专家的推荐书目。《这样读系列》的作者都是国内著名作家、学者，他们将多年的可贵创作经验、研究成果，以及独特的阅读体悟凝聚为一体，为孩子讲述某类作品的具体阅读方法，深入浅出，妙趣横生。“这样读”系列不仅适合中小学生自主阅读，也可作为家长、教师指导学生阅读的参考资料。此次首批推出《图画书应该这样读》《童话应该这样读》《散文应该这样读》《科幻应该这样读》4本，明年六月推出曹文轩创作的《小说应该这样读》和金波创作的《童诗应该这样读》。这是一个开放的系列，陆续还会推出其他门类作品的阅读指导。科幻也有软硬之分？我们从科幻大师那里可以得到什么？阅读科幻需要从哪几个方面入手？科幻的看点是什么？《这样读系列：科幻应该这样读》作者结合中外科幻名著，揭示了科幻的八大看点，讲述了科幻的具体阅读方法，帮助读者找到阅读科幻的有效途径。