《国学精粹：初中生必背古诗文50篇（学生本）》分为原文、注释、译文三个主要板块。同时随文进行知识拓展，分为图文两种方式，用文字介绍文史知识，用图片展示相关内容。本书从广大学生朋友的实际需求出发，选取了初中生必背古诗文50篇，并辅以教材同步古诗文100篇，篇篇精华，篇篇精彩。希望读者朋友在诵读这些优秀古诗文的过程中，能够了解我国历经千年的灿烂文化，进而能够爱上这些璀璨的瑰宝！【作者简介】洪镇涛先生，著名语文教育家、语文特级教师、华中师范大学研究生导师，享受国务院特殊津贴。先后担任中国教育学会语文教学专业会学术委员，全国中学学习科学研究会副理事长，全国语文教学本体改革研究中心常务副主任，人民出版社特约编审，开明出版社特约编审。创立语文教学本体论，是中国六大语文教学流派之一的“学习语言语感教学派”的创派和代表人物。

读圣贤书　做高尚人经典再现·图文互补文史拓展·众妙毕备

目前市场上高考复习练习类图书主要有两种类型：一是“考点训练”型，一是“整卷训练”型。这丽种类型的训练，各有利弊。前者便于考生把握某个考点的内容和题型，但是局限于某个考点的训}练，有见木不见林、顾此失彼之弊；而后者“整卷训练”，固然有利于从整体上检测学生的语文综合水平，但是某些考点的训l练可能不到位，效果未必好。如何既照顾到“点”（即考点），又顾及到“面”（即“整卷”）呢？我们认为：在“点\与“面”之间有个“块”（即把一个“专项\中的数个考点合并起来形成一个“板块”）是联结“点\与“面’’的中介、桥梁。以“块”来训练既可取两者之长，又可避两者之短，不失为一种切实有效的方法。 为了切实提高复习效率，使莘莘学子在高考中取得理想的成绩，我们组织全国各省市名校的特级教师编写了这套以“块”（即“专项训练”）为单位的高考学习丛书。 这套丛书依据《2012年普通高等学校招生全国统一考试（语文）说明》的要求编写。丛书含以下四个专项（即“四个分册”）：一是“语言文字运用”，二是“古诗文阅读”，三是“现代文阅读”，四是“名著阅读\。 考生可以依据这四个专项，逐项复习、逐“块”突破，由“点”到“块”，由“块”到“面”，步步提升应试能力。 如果求学像逆水行舟，那么只有在险滩密布中勇搏激流，才能感受到奋斗的喜悦，才能锻造多彩的人生。我们真诚地希望：这套书能成为你学习中最贴心的朋友，帮助你在高考路上迈上新的阶梯，帮你圆梦成功！

文言文阅读是高考的重要内容，文言文阅读题目解答的好坏直接关系高考的成败。综观历年高考文言文的阅读材料，重点选材对象始终是人物传记.近年来，尽管部分有省区市的高考文言文阅读材料选取非人物传记类文本，但从全国范围来看，人物传记类阅读一直占据高考文言文阅读的主导地位，全国卷尤其如此。与记事、记史等文言史料相比，人物传记一般比较形象、生动，便于考生理解，用作阅读材料相对比较合适。加之数千年的传统文化积累，选材范围十分广泛。因此，人物传记成为高考阅读材料命题之首选。人物传记的内容主要介绍某位历史人物的简况，为官或为人如何，有过一些什么要事、趣闻等等。所选人物形象一般比较正面，性格比较鲜明，或忠正节孝，或机智勇敢，都是历史上被肯定的人物形象。如郭永的正直抗上，苏琼的处事机智，田单的灵活用兵，李广的爱护士卒，等等。

学案设计：提炼最佳同步学案，帮助学生养成良好的学习习惯，．主动、自觉地学会学习。习题鲜活：各学科的习题都力求一定比例的原创，紧跟社会和生活热点，让人耳目一新。活页检测：课时作业及各科单元测试均设计成活页形式，方便广大师生统一收发和批改。答案独立：各学科的学生用书答案均单独成册，方便学生查阅，且有利于教师灵活操作。版本齐全：全面跟进市场上现有的教材版本及模块，充分满足各地对教辅的个性化需求。增值服务：免费配赠教师用书，同时教师用书均配有专有教学研究栏目和资源卡。

古典诗词是中华文化的瑰宝，唐诗、宋词、元曲更堪为其中三绝，千百年来光耀人间，滋润并哺育着华夏代代儿女。其广泛深刻的内容和多种完善的形式展现的历史、山川和社会风貌，令后人望尘莫及。学习它，既可陶情怡性，更会令我们开阔视野并增长学识。

伴随着新课改的节奏，《新编初中古诗文一看通》应运而生了。它是人教版初中教材的第一本解析详尽的供学生自主阅读的工具书。本书注重学生语文综合能力的培养，充分体现出新课标的理念和精髓。 本书针对课文，内容丰富，功能全备。每课主要设置的栏目有自主预习、自主解读、自主赏析、自主辨析、自主写作、自主检测、自主拓展、自主提升、自主检索、自主核对。自主预习：主要介绍文题背景、作家作品，便于学生知人论文。自主解读：对原文进行细致的注释，对课文进行整体解读，对段落进行简要概括。自主赏析：对作品的内容、特别的技巧进行赏析。 自主辨析：对课文中出现的文言常识（通假现象、一词多义、古今异义、词类活用、文言句式、文中成语）进行简要的归纳、辨析。 自主写作：针对学生读与写脱节的现状，专门设计读写训练题目，将阅读与写作结合起来，提高阅读效率，增强写作能力。自主检测：精心设计题目，对本课所学知识、所要掌握的技能进行自主测试。 自主拓展：每单元按新课标中考新要求设计题目，力求检测学生的文言整体水平和提高应试技巧。 自主提升：本书分l8个专题，分别就古诗文的基础知识、中考考点、考题、解题技巧进行详尽的举例论述，从易到难，既授之以鱼，又授之以渔，帮助学生解决方法技巧问题。 自主检索：书后附录了新课标规定的初中生应掌握的常见文言实词、虚词、必背篇目、通假字、古今异义词、成语、活用词语、互文、文化常识、名句分类，近年中考文言文阅读、诗歌鉴赏、默写的经典试题及课外古诗词背诵篇目，供学生分期、分批进行阅读和检测，资料翔实。 自主核对：针对本书“自主检测”、“自主拓展”、“自主检索”和教材“课后练习”中设计和引用的题目，附有详尽的答案，并进行简要提示，便于学生自主查对，检验学习效果。

古诗词，是我国文学宝库中的瑰宝。语言精练，意气蕴蓄，意境深远，魅力无限。古诗词的学习，能提高学生文化品位和审美情趣。在这本书中，通过引导沉重在古诗词中获得美的熏陶，提高感受美和创造美的能力。让我们一起感受美、认识美、鉴赏美和创造美吧！

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古诗是我国宝贵的文化遗产。但是在应试教育的影响下，古诗学习不仅内容少，而且要求低，只停留在字词句的理解和记诵上．这对陶冶学生的高尚情操，塑造学生具有传统文化底蕴的性格特征是远远不够的。我们欣喜地看到新的《语文课程标准》中已经注竟到这个问题，并列出了“古诗文背诵推荐篇目”，中考、高考也增加了古诗文阅读的比重。这些举措必将有利于优秀的古代文化的学习和传承。我们这里尝试将《语文课程标准》中推荐背诵的初中50首古诗和上海S版、H版初中语文教材中的古诗篇目合并，并对这57首古诗进行了比较阅读．每首诗都引入了一首或两首诗进行比较，这些引入的诗歌也都是古诗名篇，在文字上也比较浅显，适合初中生的阅读能力。我们对每一首古诗都进行了注释、翻译和赏析．在每一单元后。我们还设计了想一想、练一练、背一背等练习，供读者参阅。比较时我们一般没有全面展开，而是抓住某一点进行比较，有的从立意，有的从表现方法，有的从遣词造句方面落笔。我们想尽量提供多视角的比较，以期学生能从中领悟这种方法，自己去进行比较。这也是我们最愿意看到的效果。