随着新课程改革的不断推进与深入，课堂教学领域的改革备受关注。从根本上变革教师的教学方式与学生的学习方式是现阶段课程改革的重点。新课程改革的落脚点最终在课堂，主阵地是课堂，主体是学生，关键是教师。形成自主、合作、探究的课堂氛围，建立高效的课堂是学校需要优先考虑解决的重点问题所在。让我们的课堂高效而充满魅力，让我们的课堂成为教师和学生共同经营知识、能力、情感、价值观的交流平台，是我们执著的追求。课堂是教师和学生共同的家园，“教学相长”正是对这一追求的最好注脚。于是，我们投身课程改革实践，用自己的眼睛发现问题，用自己的思考分析问题，用自己的智慧解决问题。发现和创造成为我们教师职业生存方式的重要内容。我们一直在探索，努力让课堂有知识、有能力、有生机、有生命的质感。致力于构建“高效课堂”的“朴实教学”，是以学案为载体，以导学、助学、督学为方式，以学生的自主性、合作性、探究性学习为主体，以教师为主导，师生合作共同完成教学目标的一种教学方式。这种教学方式使教学过程由“教”变为“导”，由“要我学”变为“我要学”，真正实现“减负增效”，建立良好的师生关系，形成和谐的课堂气氛。学案教学作为高效课堂的重要抓手与实现途径，正受到越来越多的关注，学案教学的研究方兴未艾。我们在多年实践并研究探索的基础上，遴选教学一线优秀的特、高级教师，优化设计理念，强化责任意识，精心组织策划，将这套《高效课堂·钻石学案》丛书奉献给广大师生。这套《高效课堂·钻石学案》丛书遵照“朴实”课堂“先学后讲、现讲现练、即批即补”的教学思想，按照学生的学习全程进行设计，将学习的重心前移，充分体现课前、课堂、课后的发展与联系，主要依据“课前导学——课堂互动——巩固拓展——检测评估”四大环节并结合具体学科课程特征编撰而成。

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关注成才规律；结合7大主题；针对48种品质；精选1008条名言；培养小学生综合素质。第一本根据素质教育要求编写的名人名言。

顾之川等近百位全国知名专家学者、语文特级教师倾力打造本丛书！原汁原味呈现经典，不改写，不缩写，立足新课程，紧扣中小学语文教学！

《水浒传》章有章法，句有句法，字有字法。人家子。弟稍识字，便当教令反细看，看得《水浒传》出时，他书便如破竹。

资治通鉴，作为一部中国编年体史书的经典巨著，对传统政治文化中的治世权术、官箴士则、君臣之道、兵战机谋等进行了经典总结，引起后世永恒的传诵和研读。但碍其卷帙浩繁，广大中学生又苦于课业忙碌，难以着手。本书立足原著本身，提炼经典佳句，进行分类编排，辅以注释评译，既存其原貌，又显其精华。读者一册在手，可于枕边案头轻松阅读，无形记诵，堪为课外怡性情、考场显风采的好伴良朋。

正如19世纪著名作家凯勒说的：　“一本好书就像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限宽阔的生活的海洋。”《古今读书法精选（美绘版）》作者通过精选出的古今中外众多名人、书家撰写的关于买书、读书、藏书的文章和论断，引领我们去认识并体昧读书的历史、读书的意义、读书的经验、读书的乐趣、读书的方法以及书家买书、藏书的喜怒哀乐等等，旨在让广大中学生在阅读方面少走弯路，快乐徜徉在书的海洋里。

本书收录宋元·明清时期约220个文言小故事和4幅插图，并附有注释、文言知识、习题及答案等，是中学生积累文言文知识、扩展阅读、提升语文基本功的辅助性书籍，是教师、家长引导青少年学好语文的材料。 该书作者杨振中长期从事中学语文教育研究，曾出版多本畅销教辅图书，如20世纪80年代编写的《中学文言文助读》，至今发行已逾210万册。

《史记》位居“二十四史”之首，是我国第一部纪传体通史，记载了上起传说中的黄帝，下至西汉武帝太初年间共3000多年的历史，内容涉及哲学、政治、经济、文化、天文、历法、军事、外交、伦理，甚至医学等方面，是一部百科全书式的鸿篇巨箸。《史记》不仅是一部伟大的历史著作，也是一部伟大的文学著作，具有极高的文学价值，对后世中国文学的发展产生了深远的影响，被鲁迅称誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

文言文的阅读是语文学习的一个重要内容。学习优秀的文言文作品，体会其蕴涵的中华民族精神，并由此形成一定的传统文化底蕴，这对于我们弘扬和培育民族精神，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度，都具有积极的意义。阅读文言文，应循序渐进。鉴于此，本书以七年级学生现有文言文的知识结构为基点。选取了94篇文言文和36首诗歌，按内容深浅编排，分为六个单元，与现行初中语文教科书中的文言文相对应，在内容或文体上具有相关性，其内容的难易程度与教科书相当。每个单元的最后一篇均为古代诗歌选读，以增强阅读的兴趣，消除疲劳感。选文内容丰富，文体多样，风格明显，具有较好的思想性、艺术性、教育性。为降低阅读和训练的难度，本书根据学生阅读古代诗文的实际，对部分选文作了一定的删改，添加了必要的注释，进行了精要的点评，并配有参考译文。编写的练习题有一定的梯度，适合不同的学生在不同的时段学习。每一个文本的练习题，可在学习教科书中的古代诗文的基础上完成。这些练习题的设计，注重对文言文基础知识的掌握和对文本理解、赏析能力的培养，重视对文言实词、虚词、文言句式、文本内容的理解，以及对文学作品形象、语言和表达技巧的赏析和评价，具有巩固基础、拓宽视野、迁移发展的作用。题型基本与初中学业考试相一致。第五、六单元的部分题目难度较大，意在与高中文言文教学相衔接，为高中阶段的文言文学习作准备。练习题附有参考答案。本书具有实战性的特点。除选文注意陌生化外，问题的设计着眼于实战，符合教学和测试的实际。使学生通过练习，逐步提高文言文的阅读鉴赏能力。本书还具有前瞻性的特点，突出创新精神和实践能力的培养，强化语文素养的形成，创设了适度、适量的探究性习题和反映初中学业考试动态的潜能试题，以培养和提高学生的发散思维能力。