本书是推理小说中的经典之作。每一篇皆由一具尸体（或失踪人口）拉开故事的序幕，然后侦探出场办案，周遭谜云密布。在高潮迭起的情节中，神採与邪恶对立，而作者透过神秘幽晦的谋杀案。关切杀人背后的成因，也剖析心灵黑暗面的社会性背景。

本书是著名作家冰心的作品集。冰心是中国现代文学史上最享盛名的作家之一，她不仅为我国人民创造了宝贵的艺术财富，而且以她的文学硕果，成为世界读者瞩目的知名人物。冰心的诗歌，以自然和谐的音调。抒写作者对自然景物的感受和人生哲理的思索，歌颂母爱、人类之爱和大自然之美。她的散文以细腻温柔而又微带着忧愁的感情，和轻倩灵活而又含蓄不露的笔调著称，语言清新隽丽，耐人寻味。既具有白话口语的朴素晓畅，又兼备文言所特有的简洁凝炼。

古今中外，凡读书之法，有阅读、朗读和诵读，其中以诵读为本。中国古代的启蒙教育传统，可以追溯到先秦时期，源远流长，而诵读经典则是古代中国启蒙教育的基本形式。事实上，诵读经典从一开始就不仅仅是一种国文的启蒙教育形式，而是一种更普遍、更综合的儿童启蒙教育模式。

古今中外，凡读书之法，有阅读、朗读和诵读，其中以诵读为本。中国古代的启蒙教育传统，可以追溯到先秦时期，源远流长，而诵读经典则是古代中国启蒙教育的基本形式。事实上，诵读经典从一开始就不仅仅是一种国文的启蒙教育形式，而是一种更普遍、更综合的儿童启蒙教育模式。

《论语》是儒家经典的源头，由孔子的弟子们记录了孔子和孔子一批杰出的弟子的言行的书。“论”的意思是论纂，“语”是话语，“论语”的意思是孔子和学生们的经典语句。孔子名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人，生于公元前551，去世于前479年。孔子不仅是中国古代伟大的思想家、教育家和政治家，儒家学派的创始人，也是当今世界最杰出的思想家之一。孔子三岁丧父，家境贫寒，从小深受母亲的教益，青年时期的孔子，本着“见贤思齐”“不耻下问”的求学精神，努力学习，博采从长，二十岁时就成为一名学问精深、德行高尚、胸怀天下的著名学者，被当时的人称为“博学好礼”，30岁时孔子已经是闻名天下的政治家。孔子的思想基本体现在《论语》二十篇里，虽然篇幅不多，但思想广博，其中突出地提出了“仁”“礼”“中庸”等政治思想，强调为政者要立德立行，为人父母，爱人保民，强调治理国家要以礼为本，德、礼、法并用；提出了“有教无类”“因材施教”“学思结合”“乐学”“好问”等教育思想；等等。不仅如此，孔子还是一位伟大的“强行者”，.为了实现顺应天道，救治乱世的政治理想，知其不可而为，百折不挠。晚年虽然再也没有机会实现政治抱负，孔子就开始创办私学，主动担当起教化、天下的责任，成就斐然，不仅弟子三千，而且教出了贤人七十二。他的思想和人格，不断启发激励着后人，成为中华民族共同的精神财富。1988年，75位诺贝尔奖获得者会聚法国巴黎，发表了著名宣言：“如果人类要在21世纪生存下来，必须回过头到2500年前汲取孔子的智慧。”充分表明，孔子的伟大思想，不仅仅是两千年前中国社会的良方，也是当今人类社会发展的良方。诵读《论语》，一方面可以懂得孔子和弟子这些儒家学派创始人的伟大思想，另一方面也可以欣赏《孔子》简明扼要、善于启发、寓意深刻的思维方式。

除了识字，诵读也是知识和思想教育的一个基本功。古代私塾存在良莠不齐的情况，很多乡村私塾也存在死记硬背、体罚压制等落后的教育弊端，但真正成功的传统蒙学教育并不要求死记硬背，而是先把要背的书讲通、诵熟，特别强调“善博喻然后能为师”，要求讲书的先生能够开启儿童之疑，由疑而悟，由悟而通，这个过程叫做“讲经”，即把简洁的经典讲成俗白之语，让儿童有所领悟，形成背诵的基础。

除了识字，诵读也是知识和思想教育的一个基本功。古代私塾存在良莠不齐的情况，很多乡村私塾也存在死记硬背、体罚压制等落后的教育弊端，但真正成功的传统蒙学教育并不要求死记硬背，而是先把要背的书讲通、诵熟，特别强调“善博喻然后能为师”，要求讲书的先生能够开启儿童之疑，由疑而悟，由悟而通，这个过程叫做“讲经”，即把简洁的经典讲成俗白之语，让儿童有所领悟，形成背诵的基础。

近几年来，随着教育部、国家语委、中央文明办倡导的“中华诵·经典诵读行动”和山东省委宣传部、省教育厅、省文化厅主办的“诵读经典爱我中华”活动的深入开展，广大师生和社会各界迫切需要一套指导用书。根据省委宣传部、省教育厅领导的指导意见和社会要求，我们组织山东大学、山东师范大学、临沂师范学院多年从事经典诗文教学研究的专家和中小学长年从事经典诵读教学的一线教师反复筛选，“剔除封建性的糟粕”，摘取精华，编写了这套丛书。“中华经典”博大精深，内容浩瀚如海，需要按年龄特点提供不同的选读本，因此，这套丛书按小学、初中、高中分别编写，按年级设分册。同时按读者学识水平的不同，编写了与正文相关的历史故事、人物故事和人物介绍，以“相关链接”的形式列出，供读者赏读。

古今中外，凡读书之法，有阅读、朗读和诵读，其中以诵读为本。中国古代的启蒙教育传统，可以追溯到先秦时期，源远流长，而诵读经典则是古代中国启蒙教育的基本形式。事实上，诵读经典从一开始就不仅仅是一种国文的启蒙教育形式，而是一种更普遍、更综合的儿童启蒙教育模式。

你一定记得《爱丽思漫游奇境记》中那个有点神经质的兔子吧？就是它匆匆忙忙的奔跑和嘴里嘟囔“来不及了来不及了”，引起了爱丽思的好奇，引领她进入了一个匪夷所思的幻境……这套以“美文智读系列”命名的丛书，就是这样一只带领你进入一座神妙园地的兔子。“走近作家”，走到这里，你会看到作家的照片或图像，跟作家有一个亲切的会面，你还可以详细了解作家的生平和成就；“回味课文”，这里提供的是广角镜，显微镜，你可以从全新的角度，对语文课中已经耳熟能详的文章悟出另一番滋味；“深度阅读”，这里汇聚的是精美大餐——作家更多的、适合你阅读的名篇佳作，并有“赏析”的小指示标给你作充满情感的阅读指导，“文外知识”和“延伸阅读”则让你加入到更加开放活跃的阅读语境；“开阔视阈”，这里展示有作家更多的趣闻轶事和值得纪念的丰富资料。