《古诗·古文名句（背诵版）（注音版）》的内容分上下两篇，上篇为古诗，下篇为古文名句。上篇“古诗”中又分两大部分：第一部分按新课标的教学进程，选择与课文相同的古诗词。同时适当增加相近的内容，用作扩展性阅读，帮助学生更好地理解和掌握相关的课文。第二部分为适合小学生阅读的短小、易诵易记的古诗。其中主要为唐诗，宋诗次之，另有少量其他朝代的诗歌作品。唐代诗歌在中国古代文化中具有非凡的地位，是民族文化艺术的精髓和瑰宝，是我国历史、文化、生活、艺术和人文精神的浓缩。唐代诗歌无论在诗人和作品数量、内容、体裁、风格，以及表现手法上都达到了登峰造极的高度。其中无数的名篇、佳句和富有哲理的词语，代代相传，已成为我们取之不竭的精神源泉，成为当代中国社会思想、语言和文化艺术的有机组成部分。中国古代的诗歌，用词精练，形象生动，读来朗朗上口。我们根据小学生的年龄特点，在内容排布上注重由浅入深，循序渐进。以便孩子诵读、理解和记忆。与此同时，又兼顾到不同的诗歌体裁、代表性的诗人和诗作。下篇“古文名句”选取了《三字经》《千字文》等古代启蒙性读物中的名句，以及《论语》等古代名篇中脍炙人口的名句。目的是让小学生们在学习语言的过程中了解传统文化蕴含的求知向学和行事做人的基本道理。这些传统美德在当今社会中仍然是非常重要的。它将帮助孩子们养成良好的行为和品德，培育他们的进取心和与人和谐相处的能力。

本书特请中国书法协会成员书写了教育部审订的小学生必背古诗近百首，让小学生在学习古诗的同时练好书法，是一本实用性很强的图书。本书体例由书法作品欣赏、注释、今译以及写一写等内容组成。书法作品是本书的一大亮点，它不仅符合教育部的相关文件精神，而且还使本书具有较强的实践性。注释和今译也很有特色，它不仅采采纳和吸收了博家之长，更符合儿童的心理和语言规范。最后，动手写一写也是本书的一大特色，它能训练学生的拓展性思维，在娱教于乐中达到很好的教学效果。本书所选的作品年代跨度很长，从唐代一直到清朝，李白、杜甫、白居易等唐代大诗人的佳作和像清代的龚自珍等著名诗人的代表作都入选其中。本书也是有益于小学生的益智读物。

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文教育不仅要培养学生的技能，更在于造就人，让学生“精神成人”。文学作品特别是中外文学经典的影响力是无可估量的，一本书能够让一个人受益终身，甚至参激励一代人的成长。新推出的这套丛书有以下特色：一、选目精当，强调人文精神。我们在收录教育部“新课标”建议课外阅读的相关书目的基础上，又增加主流教材要求阔读的名篇佳作以及中外优秀文学作品选本，从中总括出最能代表中华民族文化、世界文化精髓内涵的人文资源，让学生在审美欣赏中得到情操的陶冶、情感的升华。二、版本精良，体现浙文社优势。这套丛书荟萃了浙文社的“外国文学名著精品丛书”、“中国现代经典作家诗文全编系列”、“世纪文存”、“学者散文系列”等在出版界颇具影响力的丛书的精华，得到了国内一流的作家、翻译家、学者的悉心襄助，保证了图书的上乘品质。三、增加导读和附录，加强实用功能。为了便于学生阅读理解，更好地掌握作品的思想内涵、文学特点，增强阅读与欣赏的自学能力，提高学习与测试的实用程度，我们在新版中增加了导读和附录的内容。导读部分主要涵盖了作家个人生平介绍、作品文本解读、主要人物形象分析、相关知识链接、文学常识背景、同类作品比较阅读、学业测试提示等相关内容。总的来说，新版丛书扩大了读者的视野，增强了实用性，紧密了教与学的联系。同时，我们将继续秉承以低定价来减轻学生负担的宗旨，内容增加了，书价依然保持不变。在创建学习型社会、提倡全民阅读的背景下，我们推出这套丛书，希望能够让中小学生朋友喜欢。让我们携手进入闱读的精神家园，领略这片丰美而自由的天地！

本套教材是根据课程改革的理念和语文课程标准的要求，由“在小学低年级阶段进行硬笔书法教学的研究”课题组结合多年的写字教学经验编写出来的，主编方丽莹、杭乃励，由杭乃励老师书写。教材最大的特色是利用通俗易懂的口诀歌讲解书写技巧，形象直观，深入浅出；注意引导学生发现规律、总结规律，培养他们的观察能力、思考能力及创新精神；根据由简到繁、循序渐进的教学原则和汉字的笔画、结构特点，科学、系统、合理地安排书写训练的内容和时间；注重过程评价，鼓励学生积极参与写字评价。教材中的教学方法独特简便，符合儿童生理、心理、年龄和思维特点。学生经过学习，能够端正写字的态度，迅速掌握硬笔、毛笔执笔和运笔的方法及基本笔画的书写方法，了解汉字的基本结构特点，能够做到书写汉字规范、端正、美观，有一定的书写速度，并具有初步的书法欣赏水平和审美能力。授课的教师要接受专门的书法师资培训，深入了解教材的特点，掌握正确的教学方法。第二册教材的教学目标是让学生复习、巩固笔画的写法，学习汉字常用部首的写法，初步了解汉字的问架结构特点和规律，书写笔画清楚有力，字体整齐美观，养成良好的书写习惯。教材的第18课是课程标准实验《语文》教科书第二册的生字练习，可结合语文课或在假期练习。由于时间仓促，不当之处在所难免，请广大师生批评指正。

中华古国五千年的璀璨文化，给我国人民乃至整个人类留下了一笔宝贵巨大的文学财富。古诗文是中学语文课的重要组成部分，学好古诗文对于继承我国优秀的文学遗产有重要意义。为了帮助中学生学好古诗文，我们根据2000年《中学语文教学大纲》推荐的古诗文背诵篇目，选编了这套《中学生古诗文精读》，分“初中卷”和“高中卷”出版。这两本书都分别选编了文言文20篇和古诗词50首。每篇文言文均有详细注释，还附有现代汉语译文；每首古诗词也都作了详细注释，并附有赏析文章。这样，可以便于读者通过注释理解内容，而译文和赏析可作为读者学习时的参考。

这是一本专门谈怎样学好文言文的书，分“突破语言障碍”、“突破古代文化障碍”、“学会断句与翻译”、“了解古代文学经典”、“掌握阅读古代诗文的一般方法”五个部分讲解。内容丰富实用，文字通俗易懂。本书最适合广大中学生和自学文言文的朋友阅读，同时也可用作中学文言文教学参考书。

目录：第一章 来到人间第二章 初识世事第三章 生活有了变化第四章 蒙羞受辱第五章 遣送离家第六章 相识增多第七章 第一学期第八章 我的假期第九章 难忘的生日第十章 遭受遗弃第十一章 独自谋生第十二章 决计出逃第十三章 决心的结局第十四章 姨婆为我做主第十五章 重新开始第十六章 我又成了新生第十七章 故友重现第十八章 一次回顾第十九章 见见世面第二十章 斯蒂福思家第二十一章 小艾米莉第二十二章 旧景新人第二十三章 选定职业第二十四章 初涉放荡生活第二十五章 吉神和凶神第二十六章 坠入情网第二十七章 汤米·特雷德尔第二十八章 米考伯先生的挑战第二十九章 重访斯蒂福思家第三十章 一个损失第三十一章 一个更大的损失第三十二章 走上漫漫路第三十三章 无忧无虑第三十四章 姨婆使我大吃一惊第三十五章 沮丧第三十六章 满腔热情第三十七章 一杯冷水第三十八章 散伙第三十九章 威克菲尔和希普第四十章 浪迹天涯的人第四十一章 朵拉的两位姑妈第四十二章 搬弄是非第四十三章 再度回顾第四十四章 我们的家务第四十五章 姨婆的预言应验第四十六章 消息第四十七章 玛莎第四十八章 持家第四十九章 坠入迷雾第五十章 梦想成真第五十一章 踏上更长的旅程第五十二章 我参加了大爆发第五十三章 又一次回顾第五十四章 米考伯先生的事务第五十五章 暴风雨第五十六章 新创和旧伤第五十七章 移居海外的人们第五十八章 出国第五十九章 归来第六十章 爱格妮斯第六十一章 两个悔罪者第六十二章 我的指路明灯第六十三章 一位来客第六十四章 最后的回顾《大卫·科波菲尔》导读书摘：当这个新相识牵着我的手，走出账房间时，我偷偷朝他看了一眼。他是个面黄肌瘦的青年人，双颊深陷，下巴几乎跟谋得斯通先生一样，也是黑黝黝的；不过他们的相似之处仅此而已，因为他的胡子是剃掉的，头发也不光滑润泽，而是一副锈色，干巴巴的。他身穿一套黑色衣裤，也已褪成锈色，干巴巴的；袖子和裤管都很短，脖子上系着一条白领巾，也不太干净。我当时并不认为（现在也如此）这条领巾是他身上唯一的亚麻布，不过露出来的或者说能让人看到一点儿的，就是这么一样东西了。“你是新来的学生吧？”他问。“是的，先生。”我回答。我只是自认为是的，其实并不知道。“我是萨伦学校的老师梅尔。”他说。我听了这话，肃然起敬，朝他深深鞠了一躬。对于这样一位萨伦学校的学者和老师，我不好意思提起像我的箱子这类平常的琐事。直到我们离开旅店的院子，走出一小段路后，我才大着胆子提到箱子的事。在我低声下气地拐弯抹角暗示说，那只箱子以后也许我还用得着后，我们就又返回旅店。他对账房里的管事说，我的箱子中午时再派脚夫来取。“请问，先生，”当我们走到原先那么远时，我问道，“学校远吗？”“在布莱克希斯附近。”他说。“那地方远吗，先生？”我胆怯地问。“有好点路呢，”他回答说，“我们得乘公共马车去。大约有六英里。”我已经累得浑身无力了，想到还得走六英里的路程，实在受不了了。于是便大着胆子告诉他说，我已经一整夜没有吃过东西了，要是他准许我买点什么充饥，那我就太感激他了。他听了我的话，显得很吃惊——我现在好像还看见他停下来望着我的样子——跟着想了想说，他要去看望一位老太太，她就住在离这儿不远的地方，我最好买点面包，或者不管什么我爱吃又有益健康的东西，带到她家去吃，在那儿还可以弄到一些牛奶。于是我就在一家面包店的窗口买了点食品。后来，我们来到一户穷苦人家的门口。这是某个救济院的一部分，看房子的外表我就知道，还有大门上的石刻，上面说，这些房子是为收容二十五个穷苦妇女而建造的。这座房子有一排一模一样的小黑门，门的一边都有一个菱形窗玻璃的小窗，门的顶上也有一个菱形窗玻璃的小窗。萨伦学校的老师走到其中的一扇门前，拉开了门闩，我们就走进了其中一个贫苦老妇住的小屋。那位老人正在吹火，要把一只小汤锅里的东西煮沸。她看见老师进来，就停下不吹了，把吹火筒放在膝盖上，叫了一声什么，我听起来好像是 ……

暂缺简介...

本书是一本大型书法技法指导教程。具体详实地介绍书家的风格，以及笔画、偏旁的写法，结构的特征、临习方法和要领等等。帮助学书者由浅入深、循序渐进地提高书写水平。

为了配合新课程标准九年义务教育三年制初级中学教科书（试用修订本）的使用，我们特意编写了这本《新编初中文言文译解》。《新编初中文言文译解》以新教材、新教参为根据，并使之成为合二为一的有机整体。《新编初中文言文译解》由“课文译解”、“知识归类”两大部分组成。“课文译解”包含题解、作者（作品）简介、译解、总解四项。题解主要是诠释文题、介绍时代背景。作者（作品）简介，侧重于介绍作者的思想及作品的历史价值。总解是对课文思想性和艺术性的总括。译解是全文的重点，有对译、注释和评点。中括号中的“⊙”前表注释，“⊙”后表评点，其中小括号内的注释，我们持否定态度。“知识归类”是对课文所涉及的词法、句法等进行归纳、概括。这部分内容从历年中考文言文试题中精选撷萃，有利于考生了解考试内容和练习要点。《新编初中文言文译解》既注重文言词法、文言句法的讲解，也注重文章的篇章结构、思想内容、写作特点的讲解，努力做到使一个不懂文言文的读者，看了《新编初中文言文译解》后，也能学会文言文的翻译，读懂初中文言文教材。《新编初中文言文译解》还注意吸收新的科研成果，取百家之所长，极其严格的对译，比较成功地解决了主谓倒装、宾语前置、定语后置、介宾结构（介宾词组）作补语以及诗、词对译等难题。它帮助教师节省了很多的备课时间，学生则只要教师略作点拨便可轻快地过好初中文言文关，自学青年一书到手便可五师自通。