本套“读名著学作文”是小学生新课标规定的必读名著丛书。其独特之处在于，引导读者从习作的视角来阅读名著，走近中外文学巨匠，从而积累古今文学大师用过的好词佳句，领悟他们观察生活、认识社会的技巧，学习他们遣词造句、选材立意、布局谋篇的方法。本套丛书由优秀教师对所选名著进行旁批讲解：一方面，从写作角度指出名著亮点，指导学生学习与借鉴；另一方面，设置针对名著的实践性题目，让学生动脑思考、动口表达、动手练习，进行语文思维与表达的操练。此外，本书还设有“作者简介”“故事简介”“读写提示”“写作借鉴”等板块，帮助读者理解名著，学习作文。本丛书均为双色印刷，名著中的好词、好句都进行了套色处理，方便学生积累与学习。

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。小说描写了从汉灵帝到晋武帝之间共一百多年的历史，用宏阔有致的笔触勾画出魏、蜀、吴三国互相征战争雄、兴衰存亡的历史过程。是一部历史演义的典范。本书附有个别汉字的注音，让青少年可以毫无障碍地阅读古典名著。

小说描写了水泊梁山一百单八将反抗官军、杀富济贫的故事。故事以宋江受招安前后分成两个部分，受招安前是梁山英雄发展壮大、对抗朝廷的过程，受招安后是起义军为国尽忠、损失殆尽的悲剧。小说故事情节曲折、语言生动、人物性格鲜明，是一部描写英雄传奇的典范。本书为中外文学名著之一。

《红楼梦》原名《石头记》。作品以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，着重描写了贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，广泛反映了当时的社会矛盾和阶级斗争，对封建礼教进行了批判。作品语言优美生动，善于刻画人物，塑造了许多富有典型性格的艺术形象。全书规模宏大，结构严谨，是我国古代长篇小说中的现实主义的高峰。

这是一部著名的神怪小说。小说以唐僧取经的故事为线索，以孙悟空为主人公，将社会矛盾和自然界的矛盾幻化为一个五光十色的神奇世界，曲折地表现了劳动人民蔑视封建统治、不畏强暴、战胜困难，同一切灾害和邪恶势力作坚决斗争的精神。本书为中外文学名著之一。

这本书中所记叙的冒险故事，大部分都真的发生过，其中的一二件还是我的亲身经历，其余的是我们学校里其他男孩子的故事。哈克·费恩在生活中确有其人；汤姆·索亚也是，但并不是根据一个人写出来的，他的生活原型是我所认识的三个男孩子，所以他可以称做是混合式结构这么一种类型。在书里谈到的那些稀奇古怪的迷信在这个故事发生的时代，也就是三四十年以前，在西部的儿童和奴隶们中间是很流行的。虽然我这本书主要是打算供少男少女们欣赏，但我可不希望大人们就因此将它搁在一边。我的计划的一部分是希望能让成年人愉快地回忆起他们的童年生活，想一想他们当时的感受、想法和谈话，还有那时候他们所经历的种种离奇的事情。

毛泽东是一位卓越的无产阶级革命领袖，更是独领风骚的伟大诗人，凡是读过他的诗词的人，无不为他那丰富的想象、宏大的气魄、昂扬的激情而叹服。《毛泽东诗词》是反映中国当代历史的雄奇壮美的史诗。革命战争年代，毛泽东为人民解放事业那种孜孜寻求、艰苦卓绝的奋斗精神，在他的诗词中得以充分体现。建国以后，他为了国家繁荣富强所作的种种努力，那种雄视未来的乐观心态，又成为鼓舞人们前进的力量，国际环境恶劣时，他那傲岸不屈的精神，又无时不在地增强中国人民的民族自信心和自豪感。无论是井冈山时期，还是长征路上，无论是意气风发的年代，还是经济困难时期，我们都可以从毛泽东诗词中听到时代的脚步声，可以从中体悟到毛泽东的伟大人格和精神。毛泽东诗词博大精深，是中华民族文化遗产的瑰宝。

《海底两万里》以科学幻想为构架，编织了一个海底历险的动人故事。故事中人物不多，却刻画生动、性格迥异。关于尼摩船长驾驭着诺第留斯号潜艇开始险象环生的海底旅行的故事都是通过法国生物学家阿龙纳斯之口讲述的。尼摩船长是诺第留斯号的灵魂，他是作家心目中的反殖民主义和反帝国主义的英雄。他虽然与世隔绝，营造了自己的理想王国——海底世界，以逃避人类社会的邪恶，却因仇恨而将最终导致自我毁灭。作家借尼摩船长之口，谴责了殖民主义战争及其罪恶，书中的另一个主要人物阿龙纳斯教授是以第一人称出现的。他作为诺第留斯号的囚徒，却能怡然自乐地利用这次机会潜心研究令他痴迷的海底动、植物。凡尔纳以一贯的轻喜剧般的笔调塑造了阿龙纳斯教授主仆二人的漫画形象。冷静、沉着、富于理性是主仆二人的相似性格，而在仆人康塞尔身上，这种性格显得更为执拗可笑。尼德·兰也是一个引入发笑的小人物。他勇敢、直爽，遇事鲁莽急躁。虽然因为贪吃惹出过小麻烦，却能在关键时刻显示出不凡的身手。凡尔纳的科幻小说开创了现代科幻小说的先河，以汪洋恣肆的幻想启发了人类的智慧。而对于今天的人们来讲，凡尔纳的小说最能引入深思的是作家蕴含在作品中的深切的忧患意识。《海底两万里》中，凡尔纳融进了他对人类与社会、科技与道德的思考。他为人类能否正确运用科技发明而担忧，因为科学技术一旦被邪恶势力所掌握，就不但不能造福于人类，反而会带来灾难，甚至是毁灭性的灾难。关于人类与自然，凡尔纳渴望人类永远是自然的朋友。人类对自然的疯狂索取，肆无忌惮地捕猎、采伐，必将使人类自食恶果。在20世纪末叶，当人们面临着核武器、环境恶化、资源枯竭等危机时，人类才逐渐意识到让青少年从小就培养出科学的良心和环境忧患意识是多么必要。这不能不令人对一个世纪前就提出这个问题的凡尔纳敬佩不已。

纵观整个现代文学，从总体上说，作家们都有较深的忧患意识，即使那些宣称“为艺术而艺术”的作家们的作品，也往往表现了对民族命运和社会现实的关注。由于中国社会的黑暗丑恶，人民命运的艰苦沉重，加上时代的动荡导致多数作家备尝艰辛困苦，现代文学对苦难的表现总是显得真实而沉重，其中的人道主义精神也格外鲜明。这一点，在散文中也有突出的表现。阅读现代散文，不可不注意于此。也可以说，上述特点是中国文学最优秀的传统。建国后的几十年问，由于政治上的原因，这一传统几乎彻底中断了，歌功颂德、粉饰太平取代了一切，文学不存在，于是就使我们处处感受到冷漠、自私、残暴和丑恶。重拾我们曹有的美好传统，建构新时代的精神大厦，给人们以真、善、美，唤回良知，需要几代人的努力。

《爱的教育》意大利语“克奥勒”是心、爱情、诚意的意思。亚米契斯以“克奥勒”来表达，可能是基于：“意大利在政治、领土、民族方面虽然已完成统一，但真正的统一，应该在于心灵的统一。”小主人公安利柯升入了四年级，在这他认识了很多新朋友：高尚正直的卡隆、真诚热情的可莱谛、刻苦顽强的泼来可西、品学兼优的代洛西、不幸的耐利、虚荣的华悌尼、坏孩子勿兰谛……书中以小主人公充满爱心的视角讲述了发生在身边的一个个故事，同时也阐明了一个道理：教育不仅仅是知识的传授，更重要的是对孩子进行情感与心灵的熏陶，培养孩子的一颗爱心。打开这本书，一起来接受一次“爱的教育”。