作为享誉全国的英语学习首选教材，《新概念英语》以其严谨的体系、经典的选材深受数以千万计英语学习者的喜爱和推崇。《新概念英语同步辅导系列丛书》既紧贴《新概念英语》课文内容，又增添了很多相关内容。它的最大特点是从语法、词汇、阅读和听力等方面对学生同步进行辅导，帮助学习者获得扎实的基本功、提高听、读、写、译等方面的能力，获得良好的语言运用能力和驾驭能力。《新概念英语同步阅读提高》是为了扩大学习者知识面，增加词汇，全面提高阅读能力而精心编写的一套丛书。它根据《新概念英语》课文的难易程度编排相应的阅读材料，所选材料涉及各个领域，同时提供大量背景知识和配套练习。它的最大特点是能够把阅读与词汇学习和语法学习融合在一起，使学习者在提高阅读能力的同时掌握多个领域的词汇、知识和表达方法。

本书收录最常用的英语单词约7000个和短评动词约900个。若要阅读一般性的英语读物，表达日常生活的活动与想法，或者参加四、六级英语考试以及研究生入学英语考试、PETS（全国英语等级考试）、托福考试等，这7000个单词应该足以应付，说它是“核心词汇”变不为过。本书将这7000个单词按字母顺序排列，以便查阅。有别于一般工具书的特色在于：一般工具书将每一个单词的各种定义及词组全部收录在同一词目下；而本书则强调“学习功能”。何胃学习功能？我们都知道，一般人在记忆生词时，不可能将词典内所有的内容全部影印在脑子里储存，一定会先筛选资料，只记常用或有需要的部分。这就是本书的目的。本书也收集与某一单词有关的词组，即所谓的短语动词（phrasal verbs），这些短语动词共有900个左右，是阅读、考试时出现频率最高者。每一短语动词也搭配了精简的例句，以说明短语动词的用法，同时标示同/反义短语动词。另外，本书还就某些相关的词类变化作了补充，可帮助学习者扩充词汇，这些派生词虽有些不属于词汇，但学习者可藉它们词根的变化，多认识一些相关词。

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《无师自通新概念英语》是根据《新概念英语》由浅入深、循序渐进的教学宗旨和特点而编写的。本书摒弃了传统的译注方法，按照原书的编排章节，系统化地指导读者寻求学习和使用英语的规律，给自学者指出一条学习的捷径。本书对课文的处理分为四部分：（一）精读：精讲了课文中出现的语言难点，指导读者对相似的语言现象进行总结、归纳、比较和分析，培养初学者的自学能力。（二）重要结构：以语法为纲，用浅显易懂的概念和例句层次分明地阐明语法。（三）特殊难点：帮助读者解决同义词、同形词、同音词、动词短语以及各种特殊句型的使用问题等。（四）多项选择问题：从语法、句法、词法、语言思维习惯和文化传统诸方面逐个分析习题答案，指出它们为什么对、为什么错，使自学者知其所以然。

《无师自通新概念英语》是根据《新概念英语》由浅入深、循序渐进的教学宗旨和特点而编写的。本书摒弃了传统的译注方法，按照原书的编排章节，系统化地指导读者寻求学习和使用英语的规律，给自学者指出一条学习的捷径。作者在长期的教学实践中对学生提出的问题作了详细的记录，对具有普遍性的问题从英汉语言文化的角度进行了认真细致的分析和研究，并在书中作了重点讲解。多年来，作者对语言学家L.G.亚历山大的语言教学思想进行了探究，对《新概念英语》教材本身进行了大量的科学研究，并根据自己的教学经验，编写了这本适用于中国学生以及广大自学者的《无师自通新概念英语》。本书对课文的处理分为四部分： （一）精读 （Intensive Reading）精讲了课文中出现的语言难点，指导读者对相似的语言现象进行总结、归纳、比较和分析，培养初学者的自学能力。对英汉语言特点做了细致的对比，找出它们的相同点，而着浓墨于不同之处，对中国学生易犯和常犯的错误进行了剖析。例如，对under / beneath / below （在……下面）， across / through （通过）， with / by / in （以，用），to / towards （向，朝）等重点介词进行了比较，同时强调了with结构；详述常用动词do， have， make， take的特殊含义及用法；对include / contain （包括，包含），put on / wear / dress （穿，戴）， find / find out / discover （发现），cost / spend （花费）， turn on / open （打开） 等近义动词进行了细致的辨析。（二）重要结构 （Key Structures）以语法为纲，用浅显易懂的概念和例句层次分明地阐明语法，着重分析和比较各种语法现象之间的联系和区别，找出它们的不同点和相似之处，以求使用上的准确性；反复讲解了中国学生不易理解和掌握的语法，如冠词、分词结构、虚拟式等；对一般完成时与完成进行时、一般将来时与将来进行时、一般将来时与be going to形式、would与used to、限定性与非限定性定语从句、现在分词与动名词等易混淆的语法难点做了细致的比较；详尽地介绍了并列连词、关联连接词、连接性副词和关系代词的用法及注意事项。（三）特殊难点 （Special Difficulties）帮助读者解决同义词、同形词、同音词、动词短语以及各种特殊句型的使用问题，如travel / journey / trip / voyage（旅行）， steal / rob （偷，抢），job / work （工作）和系动词grow / get / turn / go / come / fall等同义词之间的区别以及特殊结构too...to， enough to， 形式宾语it，there is / it is等。（四）多项选择问题 （Multiple choice questions）从语法、句法、词法、语言思维习惯和文化传统诸方面逐个分析习题答案，指出它们为什么对、为什么错，使自学者知其所以然；对课文中未涉及到的重要句子结构、语法、词法等作了必要的补充；同时列举了适量的例子，以助读者增强理解；对类似的语法现象、同义词、近义词等进行了详尽的比较和分析，并使之与“ 精读”和“特殊难点”形成相互参照，互为补充；对中国学生容易答错的习题以及似是而非的选择答案作了特别提醒。

一 走进废墟1996年初，我结束了十年海外漂泊生涯回国创业，来到新东方。起初住在俞敏洪家里，敏洪当时的家，位于圆明园北边一个居民小区。每天清晨，敏洪开车带我经过圆明园废墟，经过清华西门、北大东门，到达新东方。清晨的圆明园，残破荒芜。每天夜里，我们又经过北大东门、清华西门、圆明园废墟，回到居住的地方。夜里的圆明园，阴森恐怖。每次从废墟经过，想象当年园中的烧杀抢掠和冲天火光，成为我不得不面对的一种精神折磨。我总是想起希腊神话中那个遭宙斯惩罚的普罗米修斯，肝脏一次次被天鹰啄食，一次次又长出来，一次次再被啄食……圆明园引发我心灵深处难以愈合的创痛，有时会使我感到自己也成了这个遭到天神惩罚的人。我获得这种精神酷刑，不是因为我偷了天火、犯了天条，而只因我是一个中国人：一个爱着我的文化、爱着我的历史、经受了中西方教育、理解了中西方文明差异的中国知识分子……假如历史是一位老师，圆明园应该是中国人最好的爱国主义和民族自强的教材，但我总觉得，我们在这本记载了最悲惨回忆的史书里，似乎还遗漏了很多东西。一天，我突然问敏洪一个问题：“1860年火烧圆明园的英法联军，到底来了多少人？”“好像是两万多人”“什么？才两万多人！”我惊叫起来。敏洪好像知道我在想什么似地看了我一眼：“具体数字我不知道，但好像来到中国的，总共也就是两万多人吧……”听了敏洪的回答，我也什么没有说。但是我脑子里出现了一个荒谬的场景，我心里出现了一个沉重的问题：一边是两万多远征侵略军，一边是四万万天国军民。为什么区区两万英法侵略者，就能够把堂堂四亿炎黄子孙打得一败涂地？谴责帝国主义的强盗本性不能缓解我的痛苦——有光明就有黑暗，有珍宝就有强盗。问题是：能够创造出圆明园这种稀世珍宝和万里长城这一世界奇迹的中华民族，为什么不能抵挡几船远道而来、水土不服的匪盗？一个民族强大的创造力，固然可以用来创造赏玩之物、也可以用来堆砌被动防御的围墙，却为什么不能勃发出同样强劲的精神和力量来保护这些文明瑰宝免遭洗劫呢？指责满清统治者的腐败无能也不能解答我的疑问——五千年古国文明，为什么却传承出这么一个腐败无能的政权？如果说是满清腐败有什么特殊性，那么，想一想被满清王朝推翻的明末政权，其实更加腐败无能、更加不堪一击。要知道，满清入关，只有二十万军队，就横扫中原、屠城江南、入主京城……一代一代，一年一年，五千年中华历史，就在这种王朝兴盛与衰败、政权崛起与崩溃中交替轮回，演绎着中华民族的大喜大悲。我们的民族也许优秀，我们的文化也许深厚，但华夏土地，为什么总是孕育出这一代代昏庸统治？我们的文化也许伟大，我们的传统也许神圣，但神州大地，为什么总要遭受这一次次文明浩劫？走进现已破败不堪、却曾经象征过中华文明骄傲的圆明圆，我似乎走进了中华文明的废墟。我的心里，涌动着一个个令人不安但难以回避的问题：我们的文化，是否带有某种疾病？我们的民族是否缺乏某种素质？我们的文明，是否应该经历某种烈火重生、洗礼更新？我们的人民，是否也必须经历某种脱胎换骨，凤凰涅 ？！……二 走进历史提出这个问题，并不是我的发明。一百多年来，一代又一代中华民族的优秀成员前赴后继、上天入地，从未停息地寻求着这一问题的答案。自从西方列强入侵中华，面对长达百年的丧权辱国、割地赔款的家国浩劫，近代以来的中国知识分子，就开始了对这个问题的痛苦探求，开始了向现代文明转型的艰难长征。从留学之父容闳开始，到鲁迅、陈独秀一代五四启蒙先驱，到邓小平、周恩来这些开国革命家，到钱学森、李四光这些科学救国者，一代又一代肩负着中华民族希冀与嘱托的中国知识分子，就这样唱着“大江歌罢掉头东，难酬蹈海亦英雄”的出征曲，为点燃华夏大地的漫漫长夜远赴重洋、觅求天火……他们负笈求学的国家，有曾经把圆明园付之一炬的英法帝国；他们十年面壁的地方，有曾经在甲午海战中战胜大清的日本列岛；他们寻找科学技术的地方，有曾经参与八国联军趁火打劫的美国。他们苦苦寻找、孜孜探求救国救民知识和真理的异邦，几乎毫无例外，都是血染中国近代史、凌迟中华民族心的西方列强国家。啼血的杜鹃，填海的精卫，挥斧的刑天，追日的夸父……我看见，这些象征中华民族精神和灵魂的传奇形象，在我们这些去西天盗取天火、寻找真经的祖辈、父辈、先辈柔弱的身躯、苍白的面容和炽热的眼神中复活……容闳在美国看到新大陆的强盛，因此提出了派遣幼童留美，拉开中国向西方学习的历史帷幕；鲁迅在日本看到体格强盛但精神麻木的国人决定弃医从文，揭开中国民族劣根性的古老疮疤；钱学森以他在美国获得的导弹科技，迅速改变了中国的国防力量；邓小平，这位十五岁就旅法求学的“小留学生”，直到七十多岁还东渡日本访问考察，站在日产汽车的流水线上感慨地说：“来到这里，我才知道什么是现代化！”无论是战争岁月，还是和平时代，无论在屈辱的过去，还是在繁荣的今日，中华民族最优秀儿女，中国社会最先进人士，都意识到一个不能忽略的真理：要使中华强大，要使民族繁荣，中国人必须向西方学习，向列强求教，拜敌人为“师”，与群“狼”共舞，和对手交杯……要使屈辱不再重演，我们就要卧薪尝胆；要使烈焰不再肆虐，我们就要师夷长技。从圆明园焚毁之后满清政府的洋务运动，到甲午战争惨败之后康梁变法的改良维新，从五四运动中来到中国开启民智的德赛二师，到邓小平改革开放之初就大力提倡的留学政策，中国人去西方取经的道路越走越宽广，向西方学习的目标越来越深入。而我们的民族复兴梦想，仍有漫长的道路要走。中国的人均GDP，比起日本，依然只是三十多分之一。中国的生活质量指数，比起美加，依然滞后七八十名。中国在社会发展各方面的指标，和美国日本这样发达国家相比，依然有令人不安的巨大差异！今日中国青年肩负的向西方学习的使命，即使没有容闳时代那么曲折漫长，至少也同样地任重道远。留学之父容闳所开启的“西学东渐”之风，从太平洋彼岸吹来，穿越时空的隔膜，跨过文明的沟壑，依然强劲而清新地在大河上下、长城内外送寒迎春，染绿催红。改革开放总设计师邓小平推动的新时代留学政策，从中南海向大洋彼岸吹去，迎来送往，游子如梭，为编织全球经济的交流网络，为中华民族的全面复兴，提供了不可或缺的人才储备。新时代留学生，他们是谁？他们将在中国走向未来的伟大进军中扮演什么角色？他们将在薪火相传的民族责任接力赛中，建造什么样的历史丰碑？“新东方成立以来，到底送出去多少留学生？”我问被称之为“留学教父”的俞敏洪。敏洪笑笑，什么也没说。我知道他不知道——为了新东方疲于奔命的敏洪和他的团队，根本没有时间关注这些抽象的数字。但我知道，从他呕心沥血十几年如一日创建新东方、打造中国有史以来最伟大英语学习和留学培训基地的狂热和痴迷中，我看到一座新的丰碑已经镌刻在中国留学青史中。想到我也忝居其中的新东方，想到我也正在添砖加瓦的事业长城，我的心里，开始涌动另外一种自信自豪的冲动与激情，我思索着在圆明园废墟边向敏洪提出来的那些问题，似乎看到了答案：我们的文化，确实带有某种疾病；我们的民族，确实缺乏某些素质；我们的文明，确实应该经历脱胎换骨并洗礼更新；我们的人民，确实必须经历烈火重生从而凤凰涅 ！这个悲情天问，从圆明园大火就已经映透天空；这个历史难题，从容闳赴美就开始破解答难——这是文化的更新与重生，这是人的更新与重生。中华民族不仅能在圆明园废墟边上建起北大清华中关村新东方，中华民族还能在五千年精神废墟上，建起一座荟萃中西文明精华、重振大国雄风的擎天高塔。一种新文化正在降生，一种新人类已经莅临。欲知这种新文化的端倪，欲看这个新人类的模样，请来圆明园废墟边、北大清华旁，有一个地方，叫新东方……三 走进新东方车轮滚滚，时光滔滔。紧贴着圆明园废墟的新东方，迄今已经走过了十二个年头。生活飞流，思想常青。散发着圆明园废墟刺鼻烟尘的《新东方精神》，迄今也已经出版了五年整，发行了数百万，感动了当代无数新东方同路人。紧握着容闳传递的“西学东渐”历史接力棒，追随着邓小平开辟的留学新方向，十二年来，新东方主导了世纪之交中国留学运动的潮流、吹皱了中国民办教育的一池春水，引发了学习英语的举国热情、激励了当代大学生的人生理想……十二年如一日，新东方培训了数百万学生学英语，送出数十万学生去留学，提出中国机会论，推出彩虹计划，倡导留学生回国创业。新东方提供的外语培训、教育规划、人生激励、文化理念，改变着无数青年的个人素质、精神状态和思维方式。决定一个国家和民族命运的，到底是什么？在新东方，我们深刻地认为，就是人的素质。发生在十九世纪中旬的那场鸦片战争，是四千骠悍自信的人和四亿积贫积弱的人之间一场不该发生的战争。而二十一世纪的竞争，其实依然是不同素质的人之间一场永不休战的竞争。人的素质与文化有关，反过来又深刻影响着文化。进步是由进步的人推进，落后是被落后的人拖拽。落后就要挨打！这是邓小平冲着圆明园废墟、对着中国近代丧权辱国历史最精辟的论断。但问题是：中国为什么落后？我们能够为根除导致中国落后的病根做点什么？1996年的春天，新东方虽然已经名满京城，但远远没有今天这样的规模。我们还没有现在这种伟大的使命感。但是，就在俞敏洪和他的团队每天以圆明园为轴心的往返穿梭中，形成了新东方过去十多年奋斗的原始动力、崇高目标以及未来所要追求的终极价值。这个原始动力、崇高目标和终极价值是什么？面对历史的回音壁，想起不远处的那片废墟，我想我在这里能够替新东方人做一个响亮的回答。这就是：人的更新，文化的更新。通过人的更新完成我们文化的更新，通过文化的更新实现我们人的更新。通过让学生掌握一门新的语言从而去学习一种新的文化，通过让青年学习一种新的文化从而去追求一种新的人生。只有当一代青年都能理解中西文明的优劣比较，并如饥似渴地吸纳采撷各国文明中的优秀成分，并用它们来不断更新强盛我们自身传统文化时，中华民族才能彻底摆脱那种盛衰交替、强弱更迭、腥风血雨、国破园毁的悲惨轮回！新东方，只是一个民办教育培训机构；新东方人，也只是一群自信而普通的外语培训者。上述的目标也许很大很大，但是比起每个中国人应该承担的历史责任，我们的目标其实很小很小——因为我们深深记得这些基本道理：位卑未敢忘忧国，天下兴亡匹夫身。不要说我们一无所有，我们要做自身命运、民族命运和国家命运的主人！不要说我们只是一群空想者，我们要参与改造、更新我们古老的文明！

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在美国访学的一年半时间里，自驾车行遍美国五十州，穿州过市，游走山河，体验风土人文。这套“走遍美国五十州”大型旅行系列作品，是作者历时三年完成的，共分为《感触美国的日子》《感受美国的日子》《感悟美国的日子》（上下卷）。本书透过历史留下的残垣断壁和轶闻传说，思考一个城市的过去；透过伟大的人工建筑与文化地理，挖掘风景的人文意蕴。于是，廊桥、死亡谷、狐狸岛、拱门国家公园、“海港走廊”书屋等等，便在那行云流水的文字之间粉墨登场了。风景中的历史，历史中的风景，这样的双维视角带领着读者穿越风景与历史的帘幕，在历史与现实之间，在文化与风景之间，体味一段缤纷的旅程。本书为上卷。

本素详细介绍了“中美网络语言教学项目”的背景和《乘风汉语》的开发过程，结识了《乘风汉语》各个模块的设计理念及使用方法。本书还从《乘风汉语》的教学经验出发，对对外汉语教材编写的一系列理论问题进行了深入研究。

《新概念英语同步阅读提高》是为了扩大学习者知识面，增加词汇，全面提高阅读能力而精心编写的一本书。它根据《新概念英语》课文的难易程度编排相应的阅读材料，所选材料涉及各个领域，同时提供大量背景知识和配套练习。它的最大特点是能够把阅读与词汇学习和语法学习融合在一起，使学习者在提高阅读能力的同时掌握多个领域的词汇、知识和表达方法。