这是一本专门研究英语学科思维能力培育问题的著作。基于语言学科和思维发展的紧密关系，作者系统地阐述了英语学科对于学生思维能力发展所具有的推动和拓展作用，探讨了中国英语教育的目的、任务、原则。在回顾西方英语国家在英语教学中思维能力培育的目标、要求和原则的基础上，分析了中国英语教学中的思维能力培育现状，提出了应对问题的策略和方法。本书既具有一定的理论基础，又具有一定的实践指导意义，可作为广大英语教育工作者的参考书，也对英语研究者、思维能力研究者具有一定的参考价值。

本书共分5章，研究的目的是描述汉语为母语的中国学生所使用的英语话语标记语，并探讨以下四个因素——与自然英语的接触多少、总体英语口语水平高低、不同语境（采访与交谈）和母语（汉语普通话）——在口语中对英语话语标记的影响。

这本《阳明学研究丛书：王阳明谪贬诗文漫话》是新时期阳明学研究成果。内容从王守仁被谪贬的历史背景谈起，结合其语言及谪贬路线行为情况，分析了心学大师的成长心路历程，印证了诗歌表述的内涵思想，是一次对阳明心学的进一步阐释尝试。《阳明学研究丛书：王阳明谪贬诗文漫话》语言生动，旁证充足，表述简练，有一定参考借鉴价值。

中信国学大典（50册）是中信出版社引进自香港中华书局的一套深具国际视野、贴近当代社会的中华传统文化经典藏书。中信国学大典延聘国学泰斗饶宗颐为名誉主编，邀请海内外知名国学家担任经典的选编、导读及译注。内容则力求通俗易懂，结合现实生活，挖掘古代经典的当代意义，拉近经典与现实生活的距离。
　　中信国学大典既收录了《论语》、《老子》、《孙子兵法》、《孟子》、《庄子》等不可不读、不可不知的中华经典名著，也囊括了《周易》《史记》《三国志》《资治通鉴》《汉书》等耳熟能详的经典作品。
　　《后汉书》是一部记载东汉历史的传记体史书，全书共分一百二十卷，包括纪十卷、列传八十卷和志三十卷，记载了从王莽末年起至汉献帝之间约二百年的历史。其价值正如章太炎所言：“《史》、《汉》之后，首推《后汉书》。”陈寅恪也说：“蔚宗（范晔字）之为《后汉书》，体大思精，信称良史。”

《基于语料库的英语多人冲突性话语研究》根据Kerbrat-Orecchioni（2004）对多人会话概念以及性质的描述、Goffman（1981）的“参与者框架”理念、Levinson（1992）的话语活动类型观点、Drew&Heritage（1992）对机构性话语性质的研究结论、以及Schegloff（2006）、Muntigl&Turnbull（1998）、Gruber（2001）对会话结构和冲突性话语结构的研究成果，主要参考了会话分析领域、社会语言学领域、语用学领域诸多学者对涉及异议和冲突性话语迄今从不同视角进行的研究成果，对BNC语料库中的多人冲突性话语的序列结构以及语言特征进行了初步的研究。《基于语料库的英语多人冲突性话语研究》的目的首先在于客观准确地描述多人冲突性话语的基本序列结构，以厘清学界对此的概念认识，并揭示多人冲突性话语序列结构与两人话语序列结构的不同，描述其所体现的“多人”特征。其次，揭示多人冲突性话语语言特征与话语序列结构中各语步功能之间的关系，探索特定语域中语言形式与话语意义的对应；最后，研究话语事件所处的社会语境和局部语境中的社会因素对参与者选择和使用语言资源的影响。

胡适是新文化运动的领袖人物，在批判旧的思想，开创新文化方面有很大的贡献，特别是倡导文学改良、整理国故、民主与人自由、科学与实验精神、新学术新思想等方面有很多创获，至今仍然值得我们学习与思考。
　　《中国哲学史大纲》（上卷）之后，投入到了中国思想史的研究，包括先秦诸子、中国中古思想史、戴震学术、孙中山的学说等方面。
　　《胡适精品集：中国思想史》将胡适过于中国思想史和哲学史的重要研究成果搜集成册，以方便读者阅读，是学习和研究中国思想史的必读书籍。

《心学凶猛：最通俗的《传习录》，最易懂的王阳明》，本书内容： 当年明月的《明朝那些事儿》一书引热了一个人物——王阳明，近年来关于王阳明的书籍也在热销中，今人不对阳明先生的事功、才学、品德推崇备至，但是今天出版的关于阳明先生的书籍中，大多是个人传记类作品，但是研究、学习王阳明，最核心的就是他所创建的阳明心学，而有关阳明心学的最重要典籍就是阳明先生的书信及言谈录——《传习录》。当前市面上关于《传习录》的书籍，大多停留在翻译为现代文的程度，并没有对《传习录》内容的涵义进行通俗解读的书籍出现，给许多现代想研究阳明心学而古文基础又不好的读者带来很大困惑。

《实用英语语法及其教学新思维》的内容大体分为三个部分：词法、句法和教学。第一章到第八章重点介绍了英语构词法以及各种词类，如名词、冠词、数词、代词、形容词、副词、介词、连词、动词等。第九章和第十章就英语句法的相关知识展开了研究，包括句子的种类、成分、主谓一致、简单句、并列句，以及六种主要的复合句。第十一章和第十二章从教学角度出发，讨论了英语语法教学新思维。

《跨文化大学英语教学：理论与实践》从“全球化”时代背景出发，论述了外语教学的最终目标应该是培养具有跨文化交际能力外语人才的理念。基于这一认识，提出当前我国大学英语教学改革的主要任务是探索构建一种能够提高学生跨文化交际能力的教学模式，即：跨文化大学英语教学体系。《跨文化大学英语教学：理论与实践》首先介绍国内外相关理论，发掘适合我国跨文化大学英语教学的理论和研究成果。然后从人才理念、教学体系、课堂模式、教学方法和评价考核等方面阐述该教学体系的实践过程，旨在帮助大学英语教师了解跨文化大学英语教学理论和课堂操作过程。

《汉语疑问词的句法与语义研究（ 英文版）》首先从阻隔效应、辖域歧义和岛效应三个 方面探讨了原位疑问词的逻辑语义特征和句法允准机 制，认为原位疑问词本身是算符，在逻辑式隐性移位 到辖域位置。然后研究了汉语疑问词的显性移位现象 ，最后考察了疑问词与量化副词的相互作用情况。本书的主要创新点如下：1．首次全面系统地研 究了汉语原位疑问词的阻隔效应现象。2．首次论证 了汉语有定名词具有量化性质。3．首次从预设的角 度重新分析了疑问词的岛效应现象。4．重新审视了 疑问词的句法移位现象。5．系统地研究了“都”对 疑问名词的量化及其句法实现问题。本书属于理论语言学的范畴。主要读者对象为高 校教师、研究生以及其他语言学爱好者。