本书是基于语料库的英语口语交际策略研究方面的学术专著。基于语料库的英语交际策略研究方法和结果在信度和效度方面具有无法比拟的优势。本书介绍了交际策略定义和分类的历史沿革，对比分析了交际策略、交际能力、策略能力等相关概念，明晰了概念的异同；基于国内外研究综述，展开了中国英语专业和非英语专业学习者交际策略使用情况的讨论，并从二语习得规律、大纲设计与教材编写、测试标准和教学活动方面阐述了教学启示，对英语教学具有参考价值。

　　南怀瑾老师毕生宏愿，以弘扬中华传统文化为己任，为接续中华民族文脉而奋斗，七十年献身其中，国民党元老李石曾赞美南老师『上下五千年，纵横十万里。经纶三大教，出入百家言』。
　　南怀瑾老师离开我们快要两年了，可是在我们的心中，南老师永远没有离开，他的音容宛在，他的足音犹在，他也许不过是出了一趟远门，或者是去了远方旅行讲学。他的思想光芒始终在照耀着我们。
　　《南怀瑾：一代大师未远行》汇集了南怀瑾老师的友人家人学生弟子结缘南师、追随南师的感怀文章，也收集了一些专家学者研究传统文化、研究南怀瑾思想的学术文章，从中可以多角度地解读南怀瑾作为一代宗师的品格、情怀、境界、思想、智慧，让更多的人能藉此走近大师，认识大师，了解大师。

大学是儒家重要的原典著作，也是古今解说繁复。简介各异的著作。在编著本书的过程中，我们着眼于人的心性及修养这一基本视角，尽可能的多参考有关学说以为之诠释。本书在写作过程中，依据亚久远编委会以及总编所提出的编写意图和体例要求，先由主编刘振佳坐车总体编著框架结构，然后又张言昌承担《大学》一书的诠释，由唐艳承担《中庸》一书的诠释，*后由刘振佳负责统稿。

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《英语教学改革理论与实践研究》是一本关于以英语为主的外语教学实践的论文集。《英语教学改革理论与实践研究》由张全、范应红等多位作者参与编写，每位作者从自身的教学实践出发，从多个角度，讨论了英语等外语教学改革理论与实践的相关问题。全书涉及内容丰富，且具有一定代表性，对从事英语教学工作的人员有一定的参考价值。

《社会文化视角下的西方翻译传统》按照西方、特别是欧洲的一般历史分期阐述西方历史上的重要译本、翻译人物、翻译事件、翻译文献等，涉及古代翻译、中世纪的翻译、文艺复兴时期的翻译和近代翻译。介绍了不同的翻译目的、翻译策略、翻译的短期效应及其对译入语语言文化乃至人类文明的深远影响。

二十一世纪初有感于文化教育之重要，南怀瑾先生亲自撰成《中国文化教育的自诉》一文，讲述从远古夏商周至清代一脉相承的中华民族文化、历史、教育、生活以及与政治、经济交互影响所产生的演变，叙述清晰扼要，内容发人深省。其后，南怀瑾先生随缘讲课，内容广泛，但终不离文化之根本——或讲述二十世纪以来教育的发展历程，或从人生目标、家教、师道等方面漫谈教育，或简论儒家的发展历程，提出本质上影响中国民间社会的并非儒家或孔孟之教，而是杂家、阴阳家和道家之学，或谈中学与西学的体用问题，等等。《南怀瑾：廿一世纪初的前言后语》将此类话题的讲述进行整理，与前文合为一体，南怀瑾先生亲自定名为《南怀瑾：廿一世纪初的前言后语》以突显众所关心之话题。

黄以周（1828-1899）乃晚清经学大师， 自幼承训家学， 与其兄儆孟、儆仲共读，互相砥砺切磋。任南菁书院讲席十五年，江南不少学者、名人均出其门下。尤长于三礼， 博大精深，博采汉唐至清有关三礼之经注、杂记，对于古代礼制、学校、封国、田赋、乐律、刑法、名物乃至占卜等，详加考核，作出说解，体大精思，为晚清《礼》经研究之冠冕。

此书收录黄以周全部著作，包括《礼书通故》100卷，《子思子辑解》7卷、《军礼司马法》2卷、《经训比义》3卷及《儆季杂著》等。

《黄以周全集》中既包括《礼书通故》、《续资治通鉴长编拾补》这样的礼学和史学巨作，也有《黄帝内经集注》及《军礼司马法》这样的医学和经济学杂著，展现了黄氏在诸多领域的造诣与贡献，有利于世人认识、了解和研究黄以周。此次《黄以周全集》系国内首次整理出版。

梁启超撰著宏富，在中国近代学者中是不多见的。他的著述涉及政治、经济、哲学、文学、历史、法律、宗教、新闻、教育、文字音韵等人文社会科学及自然科学。据不完全统计，至20世纪30年代，各地出版的梁启超文集、全集、选集、文存等，不下四十种，另有政论集、演讲集、法制论集、诗抄等二十余种，单行本一百多种。梁启超留下近两千万字的著述，本卷选编的只是其中的一小部分，但对认识“文名满天下”的梁启超，还是有帮助的。

《挂榜文集：玉林师范学院外语教学与研究论文集》汇集了积极投身于教学改革与教学研究的一批教师的科研成果，以及在这批有创见的教师指导下的学生的优秀论文，内容以英语教学研究为主，也涵盖文学、文化、语言及翻译等领域的研究。就教学研究而言，既有较为宏观的人才培养、兴趣激发及教学技能提高等方面的探讨，也有更多的微观层面的思考，如自我监控意识、自主学习能力等；既有听说读写译及语音等语言能力培养的探讨，也有更多的基于课堂层面的思考，如互动、导入、游戏等；既有师范生针对中小学英语教学的探讨，也有教师针对师范生从教能力培养的思考。这些选题足见教改师生对职前教师教育及在职教师教育的关注。尤其值得欣喜的是，师范生在读期间能够进入这些课题的研究并完成学术论文写作，这是十分难能可贵的，这也是玉林师范学院外国语学院“挂榜班”教改实践所取得的突出成果，这些成功经验值得师范院校学习。