国学著作
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中华现代学术名著丛书金岳霖 等 著《中华现代学术名著丛书》系国家出版基金项目，首套系统梳理中华学术百年发展脉络的大型丛书。中华现代学术已走过百余年，其间百家林立、论辩蜂起，沉浮消长瞬息万变，情势之复杂自不待言。温故而知新，述往事而思来者。“中华现代学术名著丛书”之编纂，其意正在于此，冀辨章学术，考镜源流，收纳各学科学派名家名作，梳理中华现代学术演进脉络，以展现传统文化之新变，追寻现代文化之根基。《中华现代学术名著丛书》收录上自晚清下至20世纪80年代末中国大陆及港澳台地区、海外华人学者的原创学术名著（包括外文著作），以人文社会科学为主体兼及其他，涵盖文学、历史、哲学、政治、经济、法律和社会学等众多学科。本套书为第五辑，共30种，其中27种中文图书，3种英文图书。 -
钱锺书手稿集·外文笔记 第六辑钱锺书 著本辑汇集了钱锺书先生对期刊杂志的摘录。从1954至1992年，钱锺书先生坚持阅读了大量外文学术期刊，在长达40年的时间里，只有1967至1971年四年时间空白。他把自己的体会和收获记录在21册笔记里。其中英文学术期刊占绝对主要部分，另外也有法语、德语和意大利语期刊。在摘录过程中，钱先生仔细地记录了期刊名、出版时间、地点等信息，可以看出他对这项工作的重视。 -
汉文经纬甲柏连孜暂缺简介... -
清华园日记季羡林 著《清华园日记》，是季羡林于清华大学学习期间所写的日记，时间跨度为1932 年8 月22 日至1934 年8 月11 日。曾分别出版过影印本与排印本（辽宁美术出版社，2002 年），本册以排印本为底本，注释为作者的学生高鸿所加。 -
集外集季羡林 著《集外集》，包括《千禧文存》和《新纪元文存》两个集子。原均由新世界出版社出版，收录了作者在2000 年和2001 年所写的除了《龟兹焉耆佛教史》以外的散文、杂文和序跋。 -
影响三语写作成绩的学习者因素研究刘玲玉《影响三语写作成绩的学习者因素研究 以德语为例》在三语习得理论的框架下考察三语写作中多种学习者因素之间的关系及其对三语写作成绩的影响路径和影响程度。采取定量和定性相结合的方法，定量研究部分主要运用结构方程统计分析手段，构建了一个学习者因素影响三语写作成绩的模型；定性研究部分主要运用语料错误分析的方法，探讨可通过文本考察的学习者因素对三语写作成绩的影响方式及其原因，为定量研究提供微观的证据支撑。通过采用上述两相结合的方式方法，《影响三语写作成绩的学习者因素研究 以德语为例》系统阐释了研究框架内各因素之间交错复杂的交互关系，为三语写作研究与教学提供了借鉴。 -
大学英语多模态课堂教学研究郭万群《大学英语多模态课堂教学研究》清晰展示了大学英语教育教学概况，着力描写了总体环境和各关键要素。作者结合教学实际，提出了大学英语多模态课堂教学设计模型的构思，论述了MAP模型的具体应用，包括实际的课堂教学设计、课堂教学实验以及课堂教学评价，体现了理论与实践相统一的整体性构思。此外，作者还在书中开展了慕课背景下大学英语教学改革的展望。《大学英语多模态课堂教学研究》适合广大英语教学者参考。 -
目标文化视角余苏凌《目标文化视角：英美译者英译汉诗之形式及意象研究（1870-1962）》采用定性分析和定量分析相结合的方法，对维多利亚后期至冷战前期之间英美两国汉诗英译的形式和意象翻译对策展开历时性研究。通过细致的文本分析和统计数据分析，归纳在其中的四个主要历史阶段中，译者的诗形选择和意象处理之阶段性共同特点及其与目标国主流诗学的联系，并对汉诗英译中涉及诗形和意象的一些重要问题进行探讨。《目标文化视角：英美译者英译汉诗之形式及意象研究（1870-1962）》中分析了运用各种英语诗体翻译汉语杂言诗、四言诗、五言诗、七言诗、宋词等的优缺点，剖析了译者对汉诗叠词、叠章、对仗、韵式、节奏、建筑构型等形式特点的忽视或刻意模拟，解读了译者对汉诗中人物意象、器物意象、地点意象、比喻意象、典故意象等的删除、保留或置换，明确了各阶段英美主流诗学对汉诗英译主题和策略的影响，总结了《目标文化视角：英美译者英译汉诗之形式及意象研究（1870-1962）》研究成果对中国文学作品对外传播的借鉴意义。 -
英语教学新论胡利君《英语教学新论》分为上篇和下篇。上篇主要探讨高校外语教学的新理念，涉及外语教学评价、心理语言学、教材与教法以及教师的角色定位等问题。下篇主要讨论高校外语教学的实践，包括大学生英语学习现状调查、《英语教学法》课程的教学、英语师范生教学技能的培养以及课堂合作学习等问题。希望《英语教学新论》的出版能对高校外语教学提供一些启发，并对外语教学实践有一定的应用价值。 -
中学英语教师自我效能感研究邵思源《中学英语教师自我效能感研究》介绍了中学英语教师自我效能感研究的缘起、背景以及主要结构等，同时对教师自我效能感研究的理论意义及实践意义和所采用的研究方法作了说明。在文献综述部分，对自我效能感以及教师自我效能感进行了较为系统的综述和梳理。笔者选取了164名中学英语教师进行了实证探索，以问卷调查的形式分别从教学策略与技巧、课堂组织和管理、学生参与、情感态度和文化意识的培养、教材处理和师生交流互动这六个与中学英语教学紧密相连的方面对教师自我效能感的现状进行了分析。继实证研究之后，本研究对个案研究的四位教师展开了课堂观察和深度访谈，结果发现在教师的自我系统中每个个体都有一套评估体系，并且教师过去的经验和知识体系也会影响到其对自己的教学过程和教学事件的审视和理解。结尾部分主要是对整个研究的回顾，总结了所取得的发现以及本研究存在的不足之处。
