《中国大学英语课堂小组互动模式研究》分为七部分。第一章为绪论，首先从总体上阐述研究背景、现状和不足。第二章为研究概述，从互动认知理论和社会文化理论两个视角系统回顾相关理论和研究。第三章为研究设计与实施。第四章研究课堂小组互动的模式及其特征。第五章研究调查任务类型对小组互动模式的影响。第六章研究调查互动模式对二语学习具有怎样的影响。第七章为小结。

进入新世纪后，为了适应高等教育国际化的新形势，中国教育部出台了一系列推动大学英语教学改革的文件，要求各高等院校大力推进全英或双语课程的建设。大学生对双语教学充满期待，认为双语教学不仅能够对英语学习产生促进作用，而且能极大地激发学科专业学习兴趣。然而，开设的结果并非尽如人意。为了解决上述问题，笔者探索以内容为依托的大学英语阅读教学模式，通过训练学生用英语解读内容并提高学生批判性阅读能力，使大学英语教学与双语教学有机地衔接起来，本书为该项研究的成果

语言是文化的载体。语言知识是综合语言运用能力的基础，文化知识是学生得体运用语言的保证，语言知识和文化知识是相辅相成的。而语言文字本身就充满了无穷无尽的魅力，这也正是语言学习者学习兴趣的一个切入点。鉴于此，作者结合自身多年来学习英语和教授英语课的体验，将一些*基础实用的语言文化知识分门别类，拾缀成册，英汉并举、简单易懂、方便易查。内容包括十大章节：第一章，词语溯源；第二章，金玉良言；第三章，文化差异；第四章，生活习俗；第五章，节日礼俗；第六章，佳作荟萃；第七章，词汇习语；第八章，地道口语；第九章，语法精要；第十章，英语撷趣。《英语语言文化知识拾缀》大的特点是板块式呈现，知识点密度大，分类系统。从中体现了英语学习是一个循序渐进的积累过程，也蕴含了英语学习的多种途径和方法。《英语语言文化知识拾缀》对于中小学生而言，是资源型、拓展型校本教材；对于广大的英语爱好者而言，是趣味读本。《英语语言文化知识拾缀》不仅为中小学生提供了积累英语语言文化知识的范本，而且为广大英语爱好者提供了英语口语表达和写作所需的素材；既是中小学英语教师必不可少的备课资料，又是英语爱好者学习英语的工具书。

《口译质量评估：功能语言学新途径（英文版）》以系统功能语法对语言意义的分析为基本框架，与口译用户期待研究所总结的主要评估标准相结合，从准确性、恰当性和连贯性三个方面建构一个口译意义传递质量评估模型，并将所建模型应用于评估学生的英汉交替传译语料，以验证其适用性，并具体展示模型的使用步骤。

《中国外语教育》（季刊）是教育部国家重点文科研究基地北京外国语大学中国外语教育研究中心创办的外语教育专业学术期刊，由外语教学与研究出版社协办。本刊主要栏目包括：“热点聚集”、“外语教学”（外语教学、外语教师、外语课程与教学资源、外语教育政策及理论等方面的研究）、“外语学习” （外语学习与外语学习者的研究）、“外语评测”、“书评”、“学术动态”等栏目。每年4期，16开。本刊以理论联系实际、学术性与应用性兼容、科学性与社 会性并重为办刊宗旨，鼓励研究者以教师所关注的问题为研究重点，支持一线教师开展具有个性的研究，是我国外语教育研究者进行学术交流的专业平台。本刊已列入中文社会科学引文索引（CSSCI）来源集刊目录、《中国学术期刊网络出版总库》及CNKI系列数据库。

陈慧媛编*的《英语写作语言表现的测量及测量 指标的研究》旨在对英语写作语言表现的测量指标及 指标体系进行理论与实验相结合的系列探讨和检验。本书在综合现有文献后遴选和设计了66项能体现学习 者英语写作语言中表现不同维度特征的指标，并进行 了较大规模的写作实验和多角度的统计分析。实验和 分析结果验证了测量指标的类别属性，发现了指标对 学习者英语写作的能测性、区分性和规律性。之后还 探讨了测量指标在揭示评分教师的评分倾向及描述第 二语言写作能力方面所具有的特殊功能。本书是一本 具有一定理论性、体系性、方法参照性的测量量表参 考书籍。本书可供应用语言学等相关领域中对较为客观的 测量方法感兴趣的研究者和学习者参考使用。

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《学习词典学探索：第二届词典学与二语教学国际研讨会论文集》为中国辞书学会双语词典专业委员会举办的“第二届词典学与二语教学国际研讨会”会议论文选集，收录论文26篇，按主题分为4部分：第一部分学习词典释义配例研究；第二部分学习词典与二语学习研究；第三部分语言学与学习词典编纂研究；第四部分汉语学习词典词类标注研究。

本书稿为“外语院校特色电子资源体系建设”这一科研项目的最终成果。分别对多语种电子资源的建设机制，多语种电子资源的推广机制，以及相关语种电子资源的发掘、检索、整合和利用进行了初步的探索与研究。

《外教社博学文库：面向大学英语教学的通用计算机作文评分和反馈方法研究》系统梳理了国内外计算机自动作文评分和反馈领域的相关研究，并以大学英语作文作为样本，抽取词汇和短语等文本特征，构建了通用型自动评分和反馈模型。评测结果表明，该模型具有较好的评分与反馈效果，有助于解决我国大学英语写作教学所面临的评阅难题。《外教社博学文库：面向大学英语教学的通用计算机作文评分和反馈方法研究》最后分析了通用评分和反馈模型的局限性以及进一步研究的方向，对大学英语写作的教学和测试具有较好的参考价值。