国学著作
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教育评价范式转变中的英语教学评价实践唐雄英《教育评价范式转变中的英语教学评价实践》聚焦于教育评价范式转变中的英语教学评价实践。作者在梳理了教学评价范式发展的过程和现状后，集中介绍并分析了对五个国内英语教学评价实践案例的观察和研究，并在此基础上展开对教育评价理论研究和教师评价能力培养的探讨。《教育评价范式转变中的英语教学评价实践》参考资料丰富，既有理论回顾，又有语言教育评价的案例分析，对于我国外语教育领域进一步改进以测试为主要评价手段的传统评价模式，并逐步建立有利于促进教学的教育评价体系具有一定的参考价值。 -
基于多模态话语理论的外语教学模式构建姜毓锋《基于多模态话语理论的外语教学模式构建》运用语言学理论指导外语教学研究与实践。多模态话语可将多种符号模态并用，极大地丰富了信息输入法的手段，强化了学习者对教学内容的记忆。在多模态教学当中，主要强调把多种符号模态（语言、音乐、图像、网络等）引入教学过程中，充分调动学生的多种感官参与学习过程，刺激学生在记忆词汇的同时产生多方面的联想，从而达到增强知识的记忆效果。此方法比单一语言讲解更深入，更能加强学习者迅速记忆的能力。多模态教学采用多种教学手段（小组合作、网络、角色扮演、联想等），调动学习者的积极性及主动性来参与教学互动，达到了外语教学中注重视听说写练相结合的特点。激发了学生学习语言的兴趣。学生不仅在亲身参与教学活动过程中发现了新知识，在师生互动环节中，还能掌握大量的教学知识，在日常趣味练习中，便不知不觉地逐步提升了个人学习能力及听说能力。多模态话语的魅力就在于能让学生在活跃、轻松、自主的学习氛围中，提高个人学习成绩并增强学习能力。 -
高校英语课程改革与发展研究江丽琴《高校英语课程改革与发展研究》采用文献法、访谈法、叙事法、案例法等质和量的研究方法，力图从跨学科（教育学、管理学、语言学）的角度来阐释大学英语课程改革中各个要素的协调关系，解剖大学英语教师在课程改革中的困惑、大学英语课程教材、教师发展、教学方法、学生评价及课程组织发展问题，并且借鉴后现代课程哲学观，建议把握大学英语课程未来发展趋势，调整课程设计和实践策略，并提供大学英语课程组织重构建设措施，促进大学英语课程改革及发展。《高校英语课程改革与发展研究》适合高校英语教师和双语（全英）教师、组织变革和人力资源管理研究者阅读参考。 -
柏杨白话版资治通鉴（北宋）司马光《统万碑文》的内容提要如下：短命王国之一的胡夏帝国，竟是如此美好，国家领导人英明而且仁慈，智慧而且勇敢，严厉而且充满爱心，不仅是国家伟大的舵手，更是民族解放的救星。在胡夏帝国中，没有刑罚、没有战争、没有痛苦、没有不公平，天心感动，民心欢腾。即令在一千五百年后拜读，眼前仍浮出一望绿油油的流奶与蜜之地，耳畔仍听到人民出自内心深处的感恩欢呼。 -
史记选（汉）司马迁《史记》是中国第1部纪传体通史，它是西汉史学家司马迁的隐忍发愤之作。它记述了上起黄帝，下迄汉武帝三千年问的历史。全书共130篇，以人物为中心，通过人物传记勾勒历史发展的进程。它是中国传记文学的开端，被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”，对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。《大中华文库：史记选（汉韩对照 套装1-3册）》所选31篇是《史记》中故事性强、极具代表性的篇目，这些故事描写注重细节，且场面宏大，人物形象跃然纸上。在《史记》五体中，以七十列传的内容*为生动丰富，因此，《大中华文库：史记选（汉韩对照 套装1-3册）》所选篇目中，列传有很大比重。《大中华文库：史记选（汉韩对照 套装1-3册）》古文由安平秋校勘并译成精练的白话文，韩文采用的是金元中的译本。 -
柏杨白话版资治通鉴（北宋）司马光暂缺简介... -
柏杨白话版资治通鉴（北宋）司马光暂缺简介... -
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资本论选读与当代应用暂缺作者暂缺简介... -
柏杨白话版资治通鉴（北宋）司马光暂缺简介...
