文徵明，明代画家、书法家、文学家，吴中四公子之一，主持吴中文雅三十余年。本书以诗、文、书、画为线索，分三十个章节，完整纪录文徵明卓绝风雅的一生。作者周道振为文徵明研究专家，此为周先生尘封三十年遗稿，见地通达，阐释精微，处处可见作者研究的独到之处。

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在认知语言学理论中，范畴理论、隐喻理论和构词法理论是其重要的组成部分。本研究通过相关的调查和实证探究，在基于二语词汇学习者词汇教学现状分析的基础上，对如何使用认知语言学中的范畴、隐喻理论和构词法理论来指导词汇教学的实践进行了分析。在研究中，也对认知语言学理论指导下的二语词汇学习者英语词汇教学的实践成效进行了验证。《认知语言学和英语词汇教学》一共分为五章。其中，首章是认知语言学，第二章是英语词汇，第三章是认知语言学与英语词汇教学的关系，第四章是认知语言学对英语词汇教学的启示，第五章是认知语言学在英语词汇教学中的应用。《认知语言学和英语词汇教学》具有下列特征：首先，内容翔实，书中对认知语言学和英语词汇教学研究进行了详细、严谨的论述；第二，理论深入浅出，语言通俗；第三，《认知语言学和英语词汇教学》结构布局合理，从知识的理论基础开始论述，逐步展开理论架构，可谓清晰明了，是一本理论性完备的著作。

《英语教师的五项幸福力》是一本叙事类教育专著，《英语教师的五项幸福力》构建了一个完整的教育幸福力体系，旨在唤醒教师对教育的认同感和幸福感，同时希望以自己的成长历程，为青年英语教师提供专业成长方面的借鉴。幸福是教育者和受教育者的目的。它是一种感受、一种能力、一种体系。完善的幸福力体系，能给教育者带来源源不断的幸福感。《英语教师的五项幸福力》从情怀力、教学力、研究力及学习力等五个方面，阐述了作者对教育幸福力体系的理解。其中情怀力是对教育的迷恋，是幸福的基础；教学力是与学生生命的共舞，是幸福的保障；研究力是对教育的思考与创新，是幸福的助推器等。《英语教师的五项幸福力》既有理论阐述，又有实践演绎，为青年英语教师的幸福唤醒和专业成长提供了一些借鉴。

本书把英语教材解构成语类系统和文化模式系统，并且分析由这些系统构建的意识形态。基于系统功能语法理论，建立了英语教材评价的新框架。这个框架从语类的角度以及横组合关系和纵聚合关系两个方向来解释英语语言教材中主语类层面和次语类层面两者的关系。

本书分为两大部分：英语课堂教学魔术和英语课堂教学游戏。魔术部分收集作者设计的魔术，每个魔术按魔术适用范围、基本道具、演示效果、英语互动、终极揭秘等名目编写；游戏部分收集作者精心设计的近百个游戏，每个游戏按游戏目的、道具准备、游戏时间、游戏指导、游戏过程等名目编写。除此之外，附录还提供了两百多个英语智力游戏及其参考答案，供教师教学参考。

本专著共分7个章节阐述学生视角下高校很好外语教师素质的探究过程。首先，介绍本研究的现实背景，提供本研究的理论视角，回顾国内外外语或二语教师教育领域中对高校外语或二语教师的相关研究；其次，描述本研究的设计过程，汇报基于学生视角的定性研究结论，汇报基于学生视角的定量研究结果；很后，总结研究结论，提出建议，分析研究之不足。在新时代高等教育改革实施过程中，本书探讨学生视角下高校很好教师素质有深刻的理论和现实意义，研究结果对探讨其他学科、其他层次学校教师有借鉴作用。

本书共分七章，以职前高中英语教师为测试开发对象，探讨如何有效测量其英语写作书面反馈能力，设计并完善相关测试任务及评分方案。主要内容包括：我国基础阶段英语教师队伍的现状、中小学教师资格定期注册制度、教师书面反馈在二语写作教学中的作用、基于问题的职业资格测试开发模型、二语教师提供写作书面反馈时应完成的关键任务、测试任务设计方案及相关要求、评分方案的设计与完善、本研究的学术价值、应用意义、局限性和未来研究展望等。

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本书为大学通识教育教材。本书评述了孟子的生平和思想，并对《孟子》原文逐章进行导读、解析和注译，旨在帮助学生了解《孟子》作品及孟子思想，从而提高其文化修养。本书既可作为高等院校通识教育教材，也可供社会大众阅读参考。