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我国已迈入老龄化社会， 近年 了一系列政策支持老年教育发展。目前我国老年教育资源供需严重失衡，“慕课+老年教育”是推动老年教育普及化、公平化的有效路径。本书创新性地将慕课与老年教育相结合，从具体设计到实践，为老年教育领域研究者、工作者提供了实证数据支撑，以及具体可借鉴的实践经验。本书全面梳理了老年教育领域信息化发展、慕课建设的发展脉络；阐释了老年人慕课学习的理论基础；采用调查法和结构方程模型对老年人在线学习适应性进行分析；针对老年人慕课学习环境、学习资源、学 台、学习模式进行了分析和设计，并提供了具体的实践案例。

本书是江苏省基础教育教学改革前瞻性项目《指向深度学习的学历案研究》的成果专著，由南京一中项目组组织编写，主要包括学理探索、开发指南和案例分享三部分。学历案的研究，旨在实现学生立场的教学，让深度学习真正发生。

课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。课程思政建设内容要紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民和爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、法治意识、道德修养、职业理想和职业道德等重点内容，在教学体系、课程教学、教学方法、教师发展、教学质量监控等方面落实课程思政建设任务。 本书旨在为统计学类教书育人提供理论支撑与实践参考。经过精心挑选， 本书共收录29篇教研论文，围绕“课程思政”、“管理思政”等内容，试图阐释统计学类课程思政元素的融入途径与实践方法，以及教育管理思政的切入点。 本书主题明确，主线清晰，充分融入新时代对“办人民满意的教育”所赋予的内涵要求，具有学术性、应用性与前瞻性。

本书是一部法理学理论著作，在重新解读法律现实主义的经典文本基础上，指出法律现实主义延续了法律形式主义，其司法理论的核心目标不是批判保守主义，而是重扬普通法的司法传统。在此基础上，本书联系“一战”后美国发展背景，重新评价了法律现实主义的历史意义。本书对美国法律现实主义学派的观点、方法和价值取向进行了新的解析，对美国法律现实主义代表人物及其同时代的其他流派代表人物主要理论观点的摘引和辨析。

本书提出， 完善认罪认罚从宽制度中被追诉人的权利保护的路径， 可以概括为： 追求一个平衡， 确保两个自愿， 强化四项权利。 追求一个平衡，即追求公正与效率的动态平衡；确保两个自愿，即确保认罪的自愿性（免于被迫自证其罪）和确保认罚的自愿性（量刑协商权），这也是该项制度第一层级的原生权利；强化四项权利，即强化程序选择权、律师帮助权、保释权、救济权，这也是该项制度第二层级的派生权利，服务于第一层级的权利。

《透过文化之镜——从另一种维度重新审视中国儿童文学》，陈恩黎/著。本书在“儿童”这一具有多向度解读的开放性逻辑前提下，引入文化研究的相关理论与策略，对中国儿童文学的文化基因以及它的现代化历程进行了重新的审视，从大众文化研究的视角来重新考察中国儿童文学，以期发现一种新的维度与学术生长点。这基于对中国儿童文学研究历史与现状的思考，也基于对儿童文学与大众文化之间内在文化逻辑的认识。

《中国当代儿童文学理论文库：现代儿童文学的先驱——论文学研究会的“儿童文学运动”》《现代儿童文学的先驱》，王泉根/著。作者从历史演进的角度着眼，探讨文学研究会的儿童文学活动及其历史贡献，比较全面地评价与总结文学研究会对新文学运动的历史功绩，以助于儿童文学史的研究，并为当代儿童文学创作者参考与借鉴，以促进新时期儿童文学的繁荣。

《现代儿童文学本体论》，汤锐/著。这是一部有关现代儿童文学的本质、功能、美学特征、创作机制等一系列重大而基本的理论问题的专著。作者以“成人——儿童”双逻辑支点为理论核心和基本出发点，构建了系统严整的理论体系，从而使现代儿童文学观念与实践中的一切主要问题迎刃而解。

《中国儿童文学理论 批评与构想》，班马/著。一种理论应是一种理想。在对中国当代儿童文学整体情绪有相对准确的把握之后，作者对儿童文学一直以来互相缠绕的文学观念进行了解读和反思，并从“儿童反儿童化”、成人创作主体与儿童接受主体代际传递、儿童文学的美学意味等层面入手，对我国儿童文学做出了理论建构和创作召唤。