我总认为有一种很奇怪的现象，普遍发生在高中生的身上，那即是字首为（a）的单字，或者是短语，大家都会背得很熟，可是，字首为（c）、（d）的单字或短语，即使相当简单，也没有几个人会知道。为什么会产生这种现象呢？纵观而论，我想最主要的原因是，市面上所出售的撞要单词勒或幢要短语集阳是很机械化地把单词、短语按兀个字母的顺序排列，所以许多学生只把（a）为字首的单词或短语背得滚瓜烂熟，而后就后继无力了。基于以上的理由，所以本书并不以26个字母的顺序排列，而以短语的重要性按序排列，亦即以“好吃的东西先吃”的方式来编排本书。（短语是否重要到底按什么来决定的呢？是根据试题调查的结果与作者亲身的经验累积。） 本书所收集的短语、恐怕比已出版的所有书籍都还少吧！本书仅收集了850多个短语。

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认识到翻译于丰富人类文化、促进文化交流、建设富强民主文明国家中的重要作用，认识到翻译对于提高自身文化修养和专业素质、保证其职业生涯顺利成功方面近宝贵价值，现在越来越多的青年人甚至少年人成了翻译的爱好者，他们要求学习翻译、研究翻译，有的立志投身翻译，他们需要高水平的、切合实用的翻译研究及学习读物，使学习和运用外语的水平更上一层楼。　当代翻译理论，许多大专院校指定的大学翻译教材或必读参考书。第一部系统阐述中国现代翻译理论原则、原理、方法论及中国翻译学学科架构的理论专著，书中针对汉外互译提出的许多理论主张及对策都有独创性和实用性。本书主要内容包括翻译学的性质及学科架构、中国翻译理论基本模式、翻译的实质和任务、翻译的原理：语际转换的基本作用机制、翻译的思维简论、可译性及可译性际度问题、翻译的程序论、翻译的方法论、翻译美学论、翻译风格论、论翻译的技能意识等。

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这本《实用英语写作》教材，是由一位地道的中国人撰写和编辑的，它不仅达到了预期的要求，而且十分吻合教者和学者的心愿，在中国的英语教学中，它是真正符合需要的。本教材逻辑性强，实用性好。因此，它能使教师易于运用，学生易于掌握，而且能迅速达到学以致用的目的。在教学方法方面该教材也是一种有价值的工具，教师直接按照书中的安排实施教学，即可顺利地达到预期教学目的。即使是自学者也能从书中学到必要的写作技巧。本教材作者曾在美国生活和学习数年，了解中国学生学习中的需要，因此，作者能把所获知识运用于对中国学生来说还很陌生的社会语言环境中去。作者在著名的中国农业大学给博士生和硕士生讲授英语写作技巧。在这些方面，作者具有丰富的教学经验。这本书不仅包罗商务领域的英语题材，也广泛包含其它领域的写作题材。中国学生能从书中学到商务上特别需要的英语写作技巧，也能学到其它领域重要社会交往中的写作技巧。《实用英语写作》教材分两部分，即：“商务信函”和“论文写作”。每一部分都按顺序排列，逻辑性强。首先给出商务信函写作的原则，其次是对原则的应用。使学生在掌握原则之后，能针对各种专业情况去应用。书中每一步的指导性都很强，所以这本书不仅中国学生容易掌握，也可指导在英语国家学习的那些中国学生，根据自己的实际情况学习和运用。《实用英语写作》一书是针对具有大学英语水平、掌握了英语文法、句型结构和一般写作能力的学生编写的，旨在使他们在实用写作上进一步提高写作技巧。本书系根据作者在英语国家学习和讲授英语写作期间所积累的经验及素材编写而成，目的是在学术写作和各类日用写作方面提供准确的资料和基础知识。书中涵盖了许多商务写作方面的写作原则、实例和练习，这些同时也适用于学术写作。学生可以通过这些内容学习商务信函的写作原则和应用。书的最后对部分标有“*”号的练习提供了答案。本书稿自1989年以来一直作为中国农业大学研究生英语写作必修课教材使用，深受学生欢迎。

本书围绕国际学术交流中最常见的文体：：研究论文、摘要、文献综述、病例报告、病历等，按独立章节农一介绍，强调了各种文体的英文格式以及在特定格式下的英文表达方法，并附有国际杂志实例，旨在使初次从事医学英语写作者能从中得到具体的帮助。另外，本书还收集了一些医学英语写作中常见的词汇和词组，以汉英索引方式编排，以便读者查阅。

没有其他代表团要就这个议程项目发言了，所以我认为我们已经结束了对约旦所提出的控诉的讨论。∥不过，在宣布散会之前，因为苏丹代表要求发言，我现在请他发言。（17）名单上的发言者都已发过言了。如果没有其他人要发言，我就宣布散会。∥既然没有人发言，现在我就宣布散会。（18）按名单既然已经没有其他要求发言的人了，我提议散会。∥我们将在另一次会议上审议我们议程上的这一项目，会议日期将在适当时候宣布。∥现在散会。 ……

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前言本书分上下两篇，上篇选编了笔者十多年来所写的有关翻译的十余篇文章，下篇则收集了笔者近一年多来为《中国翻译》“翻译自学之友”专栏所作的英译汉练习。把这两项内容编辑在一起，且分别冠以“理论探索”和“实践探索”，乃是因为我相信“理论指导实践，实践检验理论”这个道理。翻译作为一项思维活动，其最大的特点，就是“矛盾丛生”。比如，你想力求“忠实”，又怕引起“不美”，你想求“美”，又怕引起“不忠”；你想传达“洋味”，又怕造成“洋腔”，你想避免“洋腔”，又怕丧失“洋味”；你想接近作者，又怕失去读者，你想取悦读者，又怕背叛作者……总而言之，矛盾重重，左右为难。解决这重重矛盾，大致有两种途径：一是重此轻彼，二是两者兼顾。前一种做法可能省劲一些，也可能更“潇洒”一些，但终究有违于翻译的使命；实践证明，只有坚持唯物辩证法，才能产生真正优秀的译作。因此，笔者认为，翻译理论的核心问题是唯物辩证法。正是基于这一认识，笔者在这十余篇文章中，从１９８５年的《洋味与洋腔》，到１９９２年的《也谈神似与形似》，到１９９６年的《翻译的辩证论》、《关于我国翻译理论建设的几点思考》，到１９９７年的《引导学生树立辩证的翻译观》，到１９９９年的《翻译的异化与归化》，都在试图阐述翻译的对立统一原则；特别是在《坚持辩证法，树立正确的翻译观》一文中，较为系统地阐述了翻译中应该正确处理的“十大关系”。有人读后说：“你的道理说得都对，但是不是有些搞折中？”笔者的回答是，辩证法就是辩证法，决不可与“搞折中”混为一谈。我们主张，对于矛盾的双方，不可顾此失彼，或重此轻彼，而应统筹兼顾，统一权衡。这统筹兼顾也好，统一权衡也好，决不是“半对半”的对分，译者所要选择的，并不是一成不变的“居中点”，而是矛盾双方都可接受的最佳“融汇点”。笔者在《翻译的异化与归化》一文中，对此说得比较具体。同样的道理，“一分为二”的原则也可以用来指导翻译的理论和实践。以语言和文化的关系为例。本来，语言与文化是密不可分的，正如Ｌｏｔｍａｎ所说：“没有一种语言不是根植于某种具体的文化中，也没有一种文化不是以某种自然语言的自然结构为中心的。”然而在翻译中，译者不仅要重视语言和文化相一致的一面，而且还要注意两者之间有所差异的一面。语言是传达文化信息的，因而往往含有本民族的文化色彩。不过，值得注意的是，语言的文化内涵并非总是一成不变的，而是有浓厚淡薄之别的。在不同的语言中，有些言语的“共性”大一些，民族“特性”少一些，有些言语的民族“特性”大一些，“共性”少一些。认识到这一点，我们就可以把握翻译的另一条原则：在“纯语言层面”，可以进行必要的归化，而在“文化层面”，则应尽量争取异化。笔者在《翻译的异化与归化》和《文化与翻译》等文中，都涉及了这一点。笔者认准了翻译的辩证论，实践中也尽量以此为准绳。近一年多来，我应《中国翻译》编辑部之邀，为该刊的“翻译自学之友”提供英译汉专稿，更是在有意识地贯彻翻译的辩证法。现在，我把在《中国翻译》上发表的十篇拙译，加上另外两篇习作，放在“理论探索”之后，供读者检验、批评。孙致礼１９９９年３月

随着改革开放的不断深入和发展，对外交往及文化、技术交流日益频繁，学习英语成为在校学生的必修课程。如何帮助大、中学生和英语学习爱好者解决在学习、阅读、翻译英语词组、句法时遇到的难题和困难，为此我们撰写了这本《实用英语词组句法手册》。本手册共收入常用词组10000余条，例句1000余句。