《英语口译教程》是《求知高等学校英语专业系列教材》之一。本教材分为1、2两分册，2册由7个单元组成，每个单元根据其内容由1—4课组成，共19课。每课由口译相关理论或技能介绍、技能练习、口译练习和课后作业等部分组成。本教材以口译技能为单元编写，练习形式多样，练习材料覆盖面广、时效性强。　本书可作高等学校英语专业高年级的口译教材，亦可作为非英语专业人员和口译爱好者的自学教材。

本书分为3大部分。第1部分为实战英语写作三步曲：第一步遣词造句，分为词语选择和句子结构两章节，指导读者如何对比、理解并准确地辨析词义，选词和构造好英语句型；第二步巧组段落，通过对段落的分析、归类，让学生掌握不同线索下的段落构成，明晰段落的因果关系，段落的统一性和连贯性；第三步布局谋篇，指导学生写作的基本步骤和变通法则，并提高实战英语的修辞简介。第2部分实战英语高分指导，包括大学英语四、六级作文题型分析，分析试题写作实例，以及50篇优秀范文。第3部分详尽阐述了记叙文、描写文、说明文、论述文、和常见应用文写作规范及写作技巧，读者不仅能从中获取全面的写作知识，还能吸取大量的参考资讯。

本书是对翻译理论的研究。全书分为史论篇、理论篇、分析篇、Meta理论篇、书目篇五部分，共收录十余篇文章。

本书根据“英语课程标准”中关于“写”的要求和现行中学英语教材的内容，以初、高中学生用英语写日记为切入点，分为初中和高中两大部分，每部分均包括边看边学、仿仿练练、情境写作和有感而发四个章节，内容丰富，贴近生活、题型多样，为读者提供了广阔的英语思维空间和写作空间，可有效提高读者的写作能力和应试能力。

本书以高中英语新课标的24个话题为主要内容，训练英语写作能力。

本书涵盖了常见的10种书信形式：致亲友信、感谢信、邀请信、祝贺信、介绍（推荐）信、求学（职）信、慰问信、求助信、致歉信和投诉信，共分10个单元。每个单元分要点提示、边看边学和仿仿练练三个部分，对一种书信的写作进行指导和训练，有效地提高读者的英语应用文写作能力和运用能力。

本书系统地介绍了英语修辞理论和技巧，帮助读者比较深入地认识修辞现象以提高修辞素养。本书的着眼点在“实用”，内容上一以贯之的是修辞的实践性。大部分章节都从分析、比较、修改语言实例入手，最后归结落实到写作技巧上。本书是多年教学、科研的全面总结，反映了当今英语修辞学研究的新观点、新方法、新成果，同时又根据具体的修辞活动提出了作者自己的见解和主张。本书的主要使用对象是大学英语教师和英语专业学生，也适用于非英语专业学生，还可以作为英语修辞爱好者自学之用。 &nbs

前言1999年5月国家教育部高教司颁布了《大学英语教学大纲（修订本）》，对大学英语教学提出了更高的要求，同时也为检测大学英语教学质量提供了客观、统一的标准。本书严格按照《大纲》要求，针对学生在大学英语学习中的难点，积多年的教学心得编写而成。目标是通过大量实践，帮助学生复习巩固已学过的词汇，提高应用能力，最终顺利通过大学英语四级考试。当前不少学生对大学英语四级考试的词汇部分有一种误解：认为整份考卷中词汇题最多只占15分，对考试总成绩无足轻重，不值得在词汇上花大力气。其实这种想法正是某些学生四级考试成绩屡屡徘徊不前的原因所在。有人把学英语比作盖大厦，词汇是砖瓦，语法是结构，缺了这两样，大厦自然就盖不成了。试问：听力、阅读、改错、综合填充、写作及各种新题型，哪一样测试项目能离开词汇呢？因此可以说，重视词汇的掌握，是学好英语的基本保证。1998年12月在高等学校大学外语教学指导委员会英语组扩大会议上审定通过的《大学英语教学大纲（修订本）》对大学英语四级词汇的要求是：领会式掌握4200单词（其中复用式掌握的单词为2500个），并掌握由上述单词构成的常用词组，还须具有按照构词法识别生词的能力。单词的领会式掌握是指看到英语单词能理解其词义；复用试掌握是指能正确拼写单词并掌握其基本词义和用法。从历次四级试卷的分析中可以看出，学生在词汇学习上存在一些共同的问题。1. 词义问题，包括多义词、同义词、近义词、反义词等。英语中不少单词是多义词。有的学生只知道某个单词的某种意义，却不知道它的其它意义和在特定上下文中的引申意义，不能辨别同义词的差异。这些都是学生经常出错的原因，例如：acquire， achieve， attain 是同义词，在一定的场合可以替换使用，但在另一种场合则不能互换。学生还常常混淆某些词形相近的词，例如：preserve和eserve， crash 和 crush。此外，英语和汉语分属两个不同的语系，词语的涵义往往很难完全对等。受汉语词义的干扰也是学生学习中的困难之一。例如：“红茶”不说“red tea”，而说“black tea”;“律师协会”不说“lawyer association”，而说“bar association”;“私生子”不说“a privately born child”，而说“a love child”。2. 搭配问题，包括名词的搭配，动词和名词的搭配，动词、名词或形容词与介词的搭配，动词和副词的搭配，等等。这些搭配纷繁复杂，千变万化，是产生词汇错误的主要原因。3. 《大学英语教学大纲（修订本）》词汇表中相当一部分词，常见常用，大多数学生耳熟能详，掌握并无困难，如：about， always， poor， 等等；但也有一些词，虽然常用，但学生限于阅读量，并不常见，一旦考试中出现，就不知所措了。例如：evolve， ingredient， weave等。为帮助学生掌握后一类词，我们精选了四级词汇950个， 编成常见的练习形式，供学生重点操练之用。本书共分两部分，第一部分95个单元，重点是熟悉单词，专项操练。每单元包括：Words to Be Remembered罗列精选单词10个，供学生记忆；Test Yourself 其中分设三个练习：（1） 针对所罗列的10个中心词，出10道辨音、辨形、辨义或辨搭配的选择题；（2） 挑选部分中心词，变化词形，作选择填空；（3） 10道与中心词相关的短语英汉翻译。答案附在各单元末尾。第二部分10个单元，属综合性练习，每单元包括： （1） 20道选择题; （2） 一篇综合填空，含15个选择题; （3） 英汉句子翻译5句。答案也附在每单元末尾。在编写过程中，我们反复研究了近年四级考试试题，并对当前热门的大学英语教材作了详细分析，力图使本书既能作为四级考试词汇指南，又能成为学生平时课程学习的帮手。本书使用的语言材料基本覆盖了大学英语四级纲内词汇，并吸收了少量常用六级词汇，因此做完本书所有练习就等于对四级纲内词作了一次彻底的复习，对通过四级考试大有裨益。本书Units 1~32由王毓成编写、Units 33~64由章健编写 、Units 65~94由倪修王景编写、Units 95和Tests1~10由张益明、王治琴、张帆编写，主编张益明。编者2003年11月

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本书适用对象为已学完基础英语的物流管理专业普通高等院校的学生，也可作为从事物流管理专业人员进一步提高专业英语阅读能力的参考。本书选题涉及物流概论、物流规划、采购与库存决策、运输决策、订单处理与信息系统等相关内容。本书共分七部分，每部分由不同数量的章节组成，包括精读课文、单词与专业术语、问答题和阅读材料。