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戴维·赫伯特·劳伦斯（D.H.Lawrence，1855-1930）是英国也是世界文学史上一位伟大的作家之一，1855年，劳伦斯出生于英国诺丁汉郡一个煤矿工人家庭。12岁那年，劳伦斯靠一笔奖学金进入诺丁汉中学读书。三年后被迫辍学做工。1906年—1908年，劳伦斯进入诺丁汉大学学习教师专修课程。此后做了两年小学教师，1912年，劳伦斯结识了诺丁汉大学一位教授的夫人——普鲁士贵族出身的福利达并一起私奔，到国外生活。第一次世界大战爆发后，劳伦斯回国，并在国内办刊，从事文学创作。大战结束后，劳伦斯再次漂泊国外，1930年3月2日，病逝于法国南部城市尼斯。劳伦斯的小说《儿子与情人》出版于1913年，这是一部带有自传性质的长篇小说，基本上脱胎于劳伦斯早年的生活。劳伦斯的家庭生活并不幸福，父母婚后的生活很不和睦，劳伦斯的父亲是一个矿工，性情十分暴躁，经常在醉酒后打骂妻子和孩子。敏感的劳伦斯对此十分痛苦不安，这种生活使得劳伦斯对父亲充满了怨恨，对母亲充满了同情，而劳伦斯的母亲因为婚姻生活的不幸将感情更多地投注于儿子身上，母子之间的感情有些病态的强烈。而《儿子与情人》正是这种情感生活的翻版，这部小说的主人公是矿工之子保罗·摩瑞尔，保罗的母亲是一位家道中落的商人之女，嫁给矿工摩瑞尔后情感生活并不顺昨，贫困的生活，危险而紧张的工作使得摩瑞尔性情暴躁并酗酒。保罗的母亲将感情全部寄托在小儿子保罗身上，形成了一种非正常的母子之爱。小说中，保罗与米丽安的恋爱关系是精神之爱；而与克莱拉的关系，是一种情欲爱的关系，但是当保罗的母亲在世时，这种非正常的母子之爱影响到了成年后的保罗，使得他在与女朋友米丽安以及后来的克莱拉相处时都无法正常地进行爱的交流。直到母亲去世后，保罗才摆脱了这种精神和感情上的不正常状态，离开故乡和情人，走向城市，寻找自己不甘于平庸的生活。《儿子与情人》出版后，西方的学者便将其与弗洛伊德的精神分析学说联系起来，认为保罗的精神和情感困窘正是“俄底普斯情结（OedipusComplex）”的典型表现，当然这更多地是分析者的观点，他们并不明白，“真正的艺术并不是将刹那间的灵感匆忙地付诸笔墨，而是将经年累月深思熟虑的思想，在反复推敲后慎重地表达出来”（瑞典文学院执行秘书汉斯·希尔德布兰德语。见《诺贝尔文学奖颁奖获奖演说全集》，中国广播电视出版社，1993年9月第1版，128页），这部小说正是劳伦斯对早年生活反思后创作出来的。正因如此，劳伦斯才因这部小说而一举成名。

本书所收的条目基本上可分三大类。一类是因为读音或拼写近似而容易混淆的词语，例如：elicit/illicit，economic/economical，ingeniousingenuous.childlike/chil出sh等等。一类是因为概念上旬某种联系，而一般人由于常识不够而不太清楚区别在哪里的词语，例如：gravity/gravitati0n，barrister/solicitor，t0rtoise八urtie等等。鉴于当今世界科学技术在人类生活中广泛渗透，具有日益重要的地位，在学习英语的同时也应当掌握属于常识性术语的确切概念。最后一类，也是最重要的一类，是汉泽相同或十分近似但含义并不相同的英语词语，这些是中国人学英语所特有的问题，也是许多外国人编写的类似工具书往往涉及不到的。例如：loving/bel0ved，explain/interpret，mem0rize/recite等等。本书条目按首字母的顺序排列，用首字母加号码的办法，将各条目逐编号。为便于读者使用，本书除前面列有全部条目的目录外，后面还有出现在条目中的所有单词和短语及其编号的索引。条目中含有的例句基本郎有汉译，以照顾各类读者的需要。

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本书共分三章：第一章趣味形象联想快速记忆法；第二章中文根义逻辑推理式英语造词科学快速记忆法；第三章英语单词派生速成记忆实践。

本书按英语字母顺序排列。有一个常用意义的词条，一般配两个例句。如果是多义的，选用其中较常用的几个，然后各配上两个例句。本书主要供初三以上的中学生、大专学校低年级学生、英语自学人士和英语工作者参考使用。对大中学校英语教师教师和其他涉外单位使用，也有一定的参考价值。

本词典围绕英语语法中的习惯用法和词汇用法中的语法问题这两条主干线进行编篡，内容包括美国英语和英国英语存在的差异，正式英语和非正式英语的区别以及在具体词汇用法和句法结构中各语法学家的不同论述。

哲学史旨在有联系地阐述那为解决存在问题或使人了解我们的经验世界而作的各种尝试。它是从古至今探源究理的人类思想的发展史；不仅按年代列举和解释各种哲学理论，而且研究各种哲学理论彼此的关系、产生的时期，以及提供哲学理论的思想家。每一种思想体系或多或少地有赖于其所由兴起的文明、以前各种思想体系的性质，及其创始者的个性；它又反过来对当代和后代的思想和制度发生很大的影响。所以哲学史必须力求把每一种宇宙观放在它适当的背景中，把它看作是一个有机整体的一部分，把它同它过去、现在和将来的文化的、政治的、道德的、社会的和宗教的因素联系起来。哲学史又必须试图追踪人类思辨历史上往前推进的线索：说明称为哲学的思想观点怎样产生，各种问题和提供的解答怎样引起新的问题和答案，各个时代对于达到最后的解决有哪些进展。介绍各种体系时，我们将注意让作者摆出自己的观点，而不泛加品评。可以发现：哲学史在很大程度上是对哲学最好的评论者；某一体系由它的后继者所继承、演变、发挥或推翻，这就会暴露其中的错误和矛盾；这种体系又往往是新的思想倾向的起点。哲学史家在自己的研究中应当采取不偏不倚和客观的态度，并且尽可能避免在探讨中渗入自己的哲学理论。但是完全消除个人因素是不可能的，哲学史家先人为主的成见必然在一定程度上流露于他的著作中。其表现方式多种多样：重视某些哲学，表明什么是进步和衰退，甚至对各个思想家论述的篇幅也有所不同。所有这些都是无可避免的。不过，应当让每个哲学家有机会充分地表明自己的论点，而不要常常加以批驳，使他受到干扰。而且我们不能单从现在的成就方面着眼来批评一个体系，就是说，不能用今天的标准来衡量而贬低它。同近代理论相比较，古希腊的世界观似乎是朴素、幼稚和粗糙的，而嘲讽这种世界观却极不明智。从当时的观点来看，人类最初努力了解世界而形成的这种世界观，显然是划时代的事件。评价一种思想体系，必须着眼于它本身的目的和历史背景，着眼于同它直接的前身和后继的体系相比较，着眼于它的前因后果以及由它所引起的发展。因此，我们的研究方法是历史的和批判的。

内容简介本书是为具有初级英语水平的学生编写的1050词汇的英语读物。全书共收入22篇短文，每篇长250～400个词。内容包括小故事、诗歌、信件、广告及新闻报道等。短文后有阅读理解练习、词汇练习、笔头练习等。书末附练习答案。为便于学生便用，特将书中的难词、难句加上中文注释，列于书末。本书还配有录音带一盒。可供广大中学生和初学英语者使用。